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2021-2022學(xué)年山東省濟(jì)南一中高二(下)第四次學(xué)情檢測(cè)政治試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題(共35小題,每小題2分,滿(mǎn)分70分)

  • 1.放眼周?chē)氖澜?,我們看到的是高山、河流、森林、原野等。哲學(xué)家超越日常生活的經(jīng)驗(yàn)層次,通過(guò)事物各自生動(dòng)的具體特性,探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征——物質(zhì)是不依賴(lài)于人的意識(shí)并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。哲學(xué)上物質(zhì)概念的探究體現(xiàn)了( ?。?br />①思維具有預(yù)見(jiàn)性
    ②思維具有概括性
    ③思維具有確定性
    ④思維具有能動(dòng)性

    組卷:58引用:7難度:0.5
  • 2.面對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的問(wèn)世,有人慶幸科學(xué)給人類(lèi)帶來(lái)福音,也有人擔(dān)心它將給人類(lèi)帶來(lái)不良影響。日本甚至宣布禁止進(jìn)口美國(guó)的轉(zhuǎn)基因大豆產(chǎn)品。這表明(  )

    組卷:41引用:16難度:0.8
  • 3.根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同,思維可以分為形象思維和抽象思維。抽象思維的基本單元是( ?。?/h2>

    組卷:32引用:11難度:0.4
  • 4.科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣描述他的思維過(guò)程:“我思考問(wèn)題時(shí),不是用語(yǔ)言進(jìn)行思考,而是用活動(dòng)的跳躍的形象進(jìn)行思考,當(dāng)這種思考完成以后,我要花很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言。”對(duì)此,下列理解正確的是( ?。?br />①形象思維的形式阻礙科學(xué)家的研究過(guò)程
    ②抽象思維和形象思維兩者是相輔相成的
    ③形象思維不可能觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律
    ④抽象思維與形象思維各有其功能和作用

    組卷:93引用:10難度:0.4
  • 5.“性命相托,我是你的依靠;白衣誓言,經(jīng)得起戰(zhàn)火燃燒。放下一切,我朝你奔跑;因?yàn)槟抢镉形沂茈y的同胞?!笨挂吒枨栋滓麻L(zhǎng)城》謳歌了無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)工作者用堅(jiān)守和奉獻(xiàn),詮釋了醫(yī)者仁心的使命與擔(dān)當(dāng)。歌曲中體現(xiàn)的思維( ?。?br />①以感性形象為基本單元
    ②以推理揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律
    ③概括了醫(yī)護(hù)工作者的形象特征
    ④具有確定性、生動(dòng)性和情感性特征

    組卷:142引用:22難度:0.5
  • 6.“愛(ài)國(guó)者的話是最有價(jià)值的,我的話是愛(ài)國(guó)者的話,所以我的話是不錯(cuò)的?!边@一推理(  )

    組卷:4引用:2難度:0.4
  • 7.某班在民主決策是否組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),兩位同學(xué)的對(duì)話如下:小明:“你投了贊成票嗎?”小亮:“沒(méi)有。”小明:“你投了反對(duì)票嗎?”小亮:“也沒(méi)有?!鄙鲜鰧?duì)話中的回答( ?。?/h2>

    組卷:51引用:6難度:0.6
  • 8.“雙減”(指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān))是當(dāng)下最熱的教育話題。家長(zhǎng)甲說(shuō):“我不贊成‘雙減’,因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)時(shí)間變少了,課外的專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)也沒(méi)了??墒?,我也不贊成‘不雙減’,畢竟政策的目的是減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的壓力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?!笨梢?jiàn),家長(zhǎng)甲( ?。?br />①違反了同一律的要求
    ②違反了排中律的要求
    ③犯了“兩不可”的錯(cuò)誤
    ④犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤

    組卷:32引用:15難度:0.5
  • 9.學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升我們思維素養(yǎng)的重要意義是( ?。?br />①有利于糾正我們邏輯錯(cuò)誤,駁斥詭辯,捍衛(wèi)真理
    ②有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律
    ③有利于我們?nèi)?、?dòng)態(tài)地把握客觀事物
    ④有利于我們把握新情況,解決新問(wèn)題,提高創(chuàng)新能力

    組卷:34引用:6難度:0.5
  • 10.某社區(qū)黨組織依托居民議事平臺(tái),組織居民議事會(huì),積極動(dòng)員居民參與民主管理事務(wù)。同時(shí)創(chuàng)新設(shè)立+X服務(wù)模塊和“工農(nóng)大嫂”志愿服務(wù)平臺(tái),廣泛收集社情民意,幫助居民解決困難。該社區(qū)(  )
    ①調(diào)動(dòng)居民積極性,滿(mǎn)足全體居民訴求
    ②堅(jiān)持用科學(xué)的思維方法完善社區(qū)治理
    ③堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)新管理解決問(wèn)題
    ④堅(jiān)持把服務(wù)社區(qū)的意識(shí)作為根本途徑

    組卷:50引用:4難度:0.5
  • 11.給一個(gè)概念下定義,就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性,在這一過(guò)程中應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。下列定義所犯邏輯錯(cuò)誤相同的是( ?。?br />①生命是有機(jī)體的新陳代謝
    ②矩形是四邊和四角皆相等的四邊形
    ③麻醉就是麻醉劑所起的作用
    ④您的笑容就是陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花

    組卷:43引用:11難度:0.4
  • 12.在“概念的概述”的學(xué)習(xí)中,老師讓同學(xué)們探究“概念間的關(guān)系”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí),下面是幾位同學(xué)的觀點(diǎn),其中正確的是( ?。?br />①甲同學(xué):學(xué)生包括小學(xué)生、初中生等,所以“小學(xué)生”與“初中生”是反對(duì)關(guān)系
    ②乙同學(xué):屬種關(guān)系是相容關(guān)系的一種,“白馬”和“馬”兩個(gè)概念就是屬種關(guān)系
    ③丙同學(xué):矛盾關(guān)系屬于全異關(guān)系的一種,比賽結(jié)果“輸”和“贏”就屬于矛盾關(guān)系
    ④丁同學(xué):外延完全相同的兩個(gè)概念是全同關(guān)系,例如,“北京”和“中華人民共和國(guó)首都”

    組卷:87引用:11難度:0.6

二、解答題(共3小題,滿(mǎn)分30分)

  • 37.材料:中國(guó)探月工程從2004年正式啟動(dòng),至今已有18年。18年風(fēng)雨兼程、步履不停,留下了曲折卻飽滿(mǎn)的歷史印跡。這印跡記錄的不只是一項(xiàng)浩大繁復(fù)的超級(jí)工程,更是對(duì)中國(guó)航天快速成長(zhǎng)以及中華民族共同砥礪前行的見(jiàn)證。
    2007年,嫦娥一號(hào)實(shí)現(xiàn)了我國(guó)首次月球環(huán)繞探測(cè)。2010年,嫦娥二號(hào)創(chuàng)造了中國(guó)航天器最遠(yuǎn)飛行記錄,不斷刷新宇宙深空的“中國(guó)高度”。2013年,嫦娥三號(hào)實(shí)現(xiàn)月球軟著陸,把“玉兔號(hào)”的足跡刻在了月球上。2018年,嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)人類(lèi)探測(cè)器首次造訪月球背面。2020年,嫦娥五號(hào)實(shí)現(xiàn)了我國(guó)地外天體采樣返回,實(shí)現(xiàn)了“繞、落、回”三步走規(guī)劃。
    一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的突破,一道道科學(xué)難題的破解,一個(gè)個(gè)輝煌成就的取得,無(wú)不凝聚著一代代航天人的頑強(qiáng)拼搏,不懈努力。每個(gè)階段、每個(gè)時(shí)期的計(jì)劃和任務(wù)都是一步一個(gè)腳印扎實(shí)推進(jìn),為下一步發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)大膽設(shè)想、每一次成功實(shí)施,都刷新了中國(guó)科技創(chuàng)新新高度,激發(fā)了中國(guó)航天人追逐夢(mèng)想、勇于探索、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏的探月精神。攬?jiān)露鴼w,踏夢(mèng)而行,探月沒(méi)有終點(diǎn),中國(guó)人的足跡必將抵達(dá)更加浩瀚深遠(yuǎn)的星辰大海。
    結(jié)合材料,運(yùn)用《邏輯與思維》中質(zhì)量互變規(guī)律的知識(shí)談?wù)剬?duì)“攬?jiān)露鴼w,踏夢(mèng)而行,探月沒(méi)有終點(diǎn)”的理解。

    組卷:75引用:3難度:0.4
  • 38.閱讀材料,回答問(wèn)題
    ◆讀懂“中國(guó)浪漫”,一起向未來(lái)
    2022年2月4日北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式,讓世界人民看到了中國(guó)人特有的浪漫與激情最讓人難忘的,便是主火炬點(diǎn)燃時(shí)刻。說(shuō)到奧運(yùn)會(huì)主火炬,人們腦海中想到的首先就是一團(tuán)熊熊烈火,不管是1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的神來(lái)一箭,還是2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的空中飛人,觀眾已習(xí)慣了放在主火炬臺(tái)上的“大火”。按照這樣的方式,每一分鐘,它都要燃燒大量燃料。從冬奧會(huì)到冬殘奧會(huì),一直持續(xù)一個(gè)多月。不同于以往的盛大與恢弘,本次奧運(yùn)主火炬首次以“微火”形式呈現(xiàn)在世人面前,這是奧運(yùn)史上全新的一幕。全部參賽代表團(tuán)的引導(dǎo)牌組成了巨大的雪花,這朵大雪花加上纏繞的橄欖枝,構(gòu)成了火炬臺(tái)。經(jīng)過(guò)火炬手的接力,最后一棒火炬搭乘著這朵雪花,升起在鳥(niǎo)巢中央,原來(lái)這就是本屆冬奧會(huì)的主火炬!中間的火炬火苗雖然小,但是所有國(guó)家將它圍在中央,共同保衛(wèi)這個(gè)和平的火焰,蘊(yùn)含了世界人民對(duì)美與和平的期盼,這次火炬點(diǎn)燃方式清晰地傳達(dá)了低碳環(huán)保的理念,生動(dòng)地表達(dá)了“一起向未來(lái)”的主題。
    結(jié)合材料,運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí),談?wù)劚本┒瑠W之火點(diǎn)燃方式的創(chuàng)新之處。

    組卷:25引用:2難度:0.7
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