2021-2022學年海南省瓊海市嘉積二中高二（下）期末語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        世界各國正在采取各種各樣的措施，強制人們保持社交距離，從而減緩新冠病毒的傳播速度。保持社交距離的目的是防止人員混集導致病毒傳播。自我隔離是保持社交距離的一種特殊形式，其目的更加明確，是防止已感染人群或與患者有過密切接觸的人群將病毒傳播給他人。在目前的疫情狀況下，保持社交距離也許還要持續(xù)很長一段時間。最新計算機建模研究警告說，除非有疫苗或特效藥問世，或采取激進的隔離措施，否則保持社交距離的措施也許需要維持到2022年。這是因為，假如病毒存在季節(jié)性變化，疫情仍有反復的可能。
        保持社交距離成為抵抗新冠病毒的重要策略，自有其原因。有研究發(fā)現，新冠肺炎患者得病早期傳染性極強，潛伏期病毒攜帶者也有傳染性。假如一個人感染了新冠病毒，但依然正常進行社交活動，在兩個月之內，可能會使近6萬人感染。尤其需要注意的是，新冠病毒的無癥狀感染者也會將病毒傳播給他人。這些人也許不知道需要自我隔離，但如果能自覺保持社交距離，也能在無意間阻止病毒的傳播。已經有證據顯示，與他人保持安全社交距離，可以減緩病毒的傳播速度，避免出現病毒傳播的多米諾效應。對武漢疫情的研究顯示，大規(guī)模管控措施的實行讓武漢的基本傳染數從2.35降到了接近于1．而當基本傳染數達到1時，病例數就不會再繼續(xù)增加。
  （摘編自葉子《疫情期間，保持社交距離究竟有多重要？》）
  材料二：
        中國素稱禮儀之邦，數千年來形成了一套完備的禮儀。但完備不等于科學，現代社會講求科學；完備也不等于簡便，現代生活方式要求禮儀簡便易行，而不能繁瑣或不周。握手禮不科學者有四，繁而不周者有三。易傳染疾?。欢辔罩笠灼?；握后常不能及時洗手，給健康帶來隱患；明知有傳染病卻因害怕失禮而不得不握；此四者為不科學。十數人須一一握手頗費時間，數十人不能遍握而于無意中造成親疏之別，群眾場合只能握其代表：此三者為繁而不周。有此四不科學三不周，握手禮作為相見禮應當廢除。
        拱手禮可以全面避免上述“七累”，此為顯明之理，不再具論。其實，拱手禮是中華民族的傳統(tǒng)禮節(jié)。《禮記?曲禮上》：“遭先生于道，趨而進，正立拱手?！薄墩撜Z?微子》：“子路拱而立?！倍帐侄Y是近代的舶來品，既然存在諸多弊端，不如重行拱手禮。
        拱手禮的好處至少有五條。其一，避免了上舉“七累”，已是于我民族功莫大焉。其二，當前疫情嚴重，需要全面防治，不但需要有醫(yī)療保障，有諸多凈化環(huán)境的科學措施，還要有改禮惠民的人文措施。廢“握”改“拱”，不費一錢一物，可謂“一舉手之勞”，而風氣所開，頓可“防患于未然”。其三，今后若有甲肝、乙肝或其他接觸傳染的病毒、細菌，至少不會因每日幾十億人次的相互握手而輾轉傳播，害我人民。其四，拱手禮作為傳統(tǒng)禮節(jié)，有很高的文化認同度與廣泛的群眾基礎。其五，拱手禮頗有特點，瀟灑自如，儀態(tài)端莊而禮意濃切，頗具中華文化的魅力，若能成為“國禮”，則為又一朵自立于世界文化之林的“禮花”。
  （摘編自項純文《倡導以拱手禮代替握手禮》）材料三：
        據媒體報道，4月4日從上海站始發(fā)的列車上，有乘客因摘口罩吃飯引起其他乘客不滿，引發(fā)雙方沖突。這提醒我們在繼續(xù)關注疫情的同時，也要直面常態(tài)性的疫情防控可能給社交距離、社會行為規(guī)范乃至社會心態(tài)帶來的微妙變化。
        高鐵畢竟不同于地鐵可以完全禁止進食，鐵路部門也沒有相關禁令，那么，坐高鐵進食也就很難用違反相關規(guī)定來定性。但從防疫角度來講，這樣的行為引起一些乘客的擔憂不無道理。這種模糊的界限，其實更需要具體情境下的個體去把握，不能完全用規(guī)定去裁定。如列車員就可以建議乘客錯峰進食，并且在進食前與周邊乘客進行溝通。這或許增加了高鐵進食的復雜性，卻有利于減少誤會乃至沖突。
        疫情是對社會的全方位考驗，自然也包括行為模式、社交規(guī)范等。我們確實需要重新思考“親密”關系的界定及建立在此基礎上的行為習慣。疫情發(fā)生后，使用公筷、公勺的倡議再次出現。對于我們這樣一個還未適應分餐制的社會來說，普及公筷、公勺與其說是一種就餐禮儀的改變，不如說是一種社會觀念的更新。
        需要指出的是，由于疫情的特殊性，討論疫情下的公共社交規(guī)范，可能不完全適用于我們通常所理解的“群己權界”。美國作家桑塔格在《疾病的隱喻》中就有過這樣的論斷：大規(guī)模的傳染性流行病不僅是一個醫(yī)學事件，而且被當作是一個文學事件，一個道德事件。我們或可將之理解為，傳染性疫情也可能引發(fā)道德危機。正常的社交距離在疫情時期可能面臨挑戰(zhàn)，一些看似正常的行為可能被視為是“不道德”的，如高鐵進食引發(fā)爭議。再比如，疫情可能加劇群體心理的“敏感化”，容易催生非理性過激反應甚至是歧視。像個別地方對于疫情重點地區(qū)人員予以標簽化對待，甚至嚴重到恐慌的程度，這是非理性的，也不啻為疫情帶來的次生災害，這也是需要我們警惕的。
        隔離病毒，不隔離愛。這是疫情期間被廣泛宣介的理念。但落到現實中，它需要體現在每個人的具體行動中。應該明確的是，保持必要的社交距離，并不等于冷落、冷漠和互相排斥。相反，面對傳染性疫情，最需要的是社會各個單元、個體的互相包容、配合與合力應對，任何“以鄰為壑”的做法都將放大疫情帶來的傷害。
  （朱昌俊《重視疫情防控帶來的社會心態(tài)變化》）
  （1）根據材料，下列有關疫情期間保持社交距離的表述，不正確的一項是

   

  。
  A．保持社交距離能夠有效降低人們感染病毒的幾率。
  B．保持社交距離的可行性措施是戴口罩、行拱手禮。
  C．保持社交距離突破了對“親密”關系的原有界定。
  D．保持社交距離需要人們理性、平和、包容的心態(tài)。
  （2）根據材料二和材料三，下列說法不正確的一項是

   

  。
  A．材料二從科學與簡便出發(fā)，提出保持社交距離的做法，具有現實意義。
  B．材料二的倡議可從側面印證疫情防控可能帶來社交距離變化這一觀點。
  C．材料三認為高鐵進食事件屬于社交行為規(guī)范問題，不能依據規(guī)定評判。
  D．材料三由時事開篇，并緊扣當下疫情評述，這與文體和寫作意圖有關。
  （3）下列社會現象中，不能夠作為論據來支撐材料三核心觀點的一項是

   

  。
  A．在行人稀少的大街上摘下口罩吸了兩口新鮮空氣，結果引來幾道異樣的目光。
  B．在樓道遇見老家是湖北的鄰居，鄰居開口說“今年我們可沒回老家過年”。
  C．公交車公司要求乘坐公交車必須戴口罩，上車必須先掃健康碼，再刷公交卡。
  D．某地商場在入口處張貼警示標語：“體溫過高者及疫區(qū)返回人員不得入內”。
  （4）材料二在論證結構上有哪些特點？請簡要說明。
  （5）2020年3月底發(fā)布的歌曲《拱手禮》，一經傳唱便深受歡迎。請閱讀下面歌詞，綜合以上三則材料，分析歌曲受歡迎的原因。
  拱手禮（節(jié)選）
  曲波
  右拳握如日，左掌彎如月，懷抱天下一拱手，春風撲面起。
  小草挺胸敬，昆侖謙和迎，不卑不亢一作揖，親近我和你。
  逢年遇佳節(jié)，祝賀慶典禮，相互行個拱手禮，祥和又喜氣。
  無論喜相逢，還是惜別離，高山流水一作揖，情意綿萬里。
  組卷：15引用：4難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  34個雞蛋
  玉如意
         李暖暖從家里跑了。
        李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經快混完大學，拿到畢業(yè)證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。
        李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學校早就動員他們去西部做志愿者，李暖暖只是一賭氣報了名而已。
        終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她。
        可以想象我?guī)У男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是李暖暖最愛吃的?！睕]辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉大巴，下大巴，再轉小公共汽車，結果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。
        碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我?guī)У搅四莻€小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說，那就是學校。
        下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。
        女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經在一只耳朵上戴過四個耳飾，為此差點兒被她爸趕出家門……而現在的她，素面朝天，極其簡約。
        李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。
        那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯ィ慌闼黄鹂粗⒆觽兝峭袒⒀?。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們早早地為此而自卑。”
        吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經的許多污漬。
  “暖暖，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去?！彼龘u頭，很堅決地搖頭，“不行，我答應了這些孩子，一定把他們送到初中?！?br />      原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……
        李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……
        李暖暖的班里有32個學生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話……結果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。
        那天，在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭……
        晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。
        在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身?！?br />      我答應著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……
        臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。
  （有刪改）（1）下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是

   

  
  A．小說以細膩、生動的筆觸，敘述了大學生李暖暖的支教經歷，娓娓道來，情節(jié)看似簡單，但蘊含著一種溫暖人心的正能量。
  B．李暖暖制止“我”再點兩個菜，突出了她心思細密的特點，也清晰地反映了她對社會上的極度貧富不均懷有深深的怨憤。
  C．小說標題簡潔醒目，吸引讀者，“在她收到第34個雞蛋的那天”，謎底揭開，孩子們的行為感動了李暖暖，使她決心留下來。
  D．李暖暖說“跟我爸要，就說我需要20萬贖身”，其實她并不是真的感覺被這里拘禁，而是想給當地孩子一些力所能及的幫助。
  （2）下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說第一段單句成行，為下文情節(jié)的發(fā)展設置了很好的懸念，也為主人公李暖暖后來的性格發(fā)展奠定了基調。
  B．小說采用了有限視角，以“我”的視角來敘述李暖暖的故事，使事件真實可信，拉近了小說和讀者的距離。
  C．小說巧用插敘，補充情節(jié)，“原本，李暖暖和她爸爸賭氣……”這一部分，交代了李暖暖決心支教到底的原因。
  D．小說以小見大，現實性強。主要扣住當前青年人心理成長過程中的叛逆問題，也涉及父母對孩子如何教育的問題。
  （3）小說第5段寫到了“我”去看李暖暖時的路途境況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。
  （4）關于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認為抒寫的是師生情的真摯，有人認為反映的是青年人的成長。請結合全文，談談你的觀點和具體理由。
  組卷：3引用：6難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成問題。
        房玄齡，臨汾人。開皇中，皆謂隋祚方永，玄齡密白父曰：“上無功德妄誅殺攘神器有之不為子孫立長久計淆置嫡庶競侈僭相傾鬩終當內相誅夷”年十八，舉進士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆觀人多矣，未有如此郎者，當為國器?！碧谝詿趸凸呶急?、杖策上謁軍門，一見如舊。公為秦王，征伐未嘗不從，眾爭取怪珍，玄齡獨收人物致幕府，與諸將密相中始，人人思盡死力。居府出入十年，軍符府檄，或駐馬即辦，文約理盡，初不著稿。高祖曰：“若人機識，是宜委任。每為吾兒陳事，千里外猶對面語?！彪[太子將有變，王召以方士服入，夜計事。事平，第功班賞，功第一，食邑千三百戶。淮安王神通曰：“義師起，臣兵最先至，今玄齡以刀筆史居第一，臣所未喻?！钡墼唬骸笆甯副\先至，然未嘗躬行陣勞。今玄齡有決勝帷煜、定社緩功，此蕭何所以先諸將也?！本釉紫喾e十五年，自以權寵隆極，系表辭位，詔不聽。帝遺使謂曰：“讓，誠美德也。一日去良弼，如亡左右手，毋多讓！”會伐遼，留守京師。詔曰：“公當蕭何之任，聯元西顧憂矣?！毙g數上書勸帝，愿毋輕敵，久事外夷。晚節(jié)多病，玄齡顧諸子曰：“今天下事無不得，惟討高麗未止，上含怒意決，群臣莫敢諫，吾而不言，抱愧沒地矣！”遂上疏。帝得疏。曰：“是已危懾，尚能憂吾國事乎！”玄齡當國，風夜勤強。任公場節(jié)，不欲一物失所。無婚忌，聞人善。若已有之。明達變治，漢法處令，務為寬平。不以已長望人，取人不求備，雖卑殘皆得盡所能。治家有法度。常思諸子驕侈，乃桑古今家誠，書為屏風，令各取一具，曰：“留意于此，足以保躬矣！漢袁氏累葉忠節(jié)，吾心所尚，爾宜師之?！?/bdo>
  （選自《新唐書?房玄齡傳》）
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.上無功/德妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久/計淆置嫡/庶競侈僭/相傾鬩/終當內相誅夷/
  B.上無功德/妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久計/淆置嫡庶/競侈僭/相傾鬩/終當內相誅夷/
  C.上無功/德妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久計/淆置嫡庶/競侈僭/相傾鬩/終當內相誅夷/
  D.上無功德/妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長久/計淆置嫡/庶競侈僭/相傾鬩/終當內相誅夷/
  （2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.進士，中國古代科舉考試中，通過最后一級中央政府考試的人，即殿試及第者。
  B.幕府，古代君王或軍中將帥處理政務之地，用帳幕搭建，故稱之，也泛指衙署。
  C.刀筆指文職員或掌管文案的官吏。因為古代讀書人常用刀和筆修改文字。
  D.古代泛指華夏民族以外的各族，東、西戎、南蠻、北狄統(tǒng)稱蠻夷或四夷。
  （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.房玄齡深得太宗信任。太宗巡行渭北時，房玄齡與太宗就一見如故，后來凡有戰(zhàn)事房玄齡就一定跟隨。
  B.房玄齡為國盡心竭力。他不愛奇珍異寶，一心廣攪賢才，為國效力，即使病重，也不忘為國事上書進言。
  C.房玄齡才能卓爾不群。年輕時就被高孝基譽為國家的棟梁，在秦王府任職達十年之久，展現了他的才華。
  D.房玄齡注重家風建設。房玄齡注重自身修養(yǎng)，見賢思齊，寬以待人，收集古今家訓，警示子女遵守法度。
  （4）把線子翻譯成現代漢語。
  ①若人機識，是宜委任。每為吾兒陳事，千里外猶對面語。
  ②留意于此，足以保躬臭！漢袁氏累葉忠節(jié)，吾心所尚，爾宜師之。
  （5）文中唐太宗兩次把房玄齡比作漢朝名相蕭何，各有怎樣的目的？
  組卷：7難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 8．我國的傳統(tǒng)節(jié)日是民族之根，每一個節(jié)日都有其典型特征和節(jié)日內涵。請從元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中任選兩個仿寫，結構與示例一致。
  示例：清明節(jié)——暮春三月，梨花微雨，清掃祭臺懷親人。
  

   
  組卷：37引用：18難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        提前5分鐘起床，給自己泡一杯牛奶，吃兩片面包，這會讓你有一整天的好心情；
        提前5分鐘候車，你可以輕松地邁步上車，也許還能找到一個舒適的空位，讓你從容地應對每一次車流高峰；
        提前5分鐘上班，整理辦公桌，檢查一遍今天的日程，這會讓你更快地進入工作狀態(tài)；
        提前5分鐘赴約，你可以避免見面時的倉促和慌張，還可以去洗手間整理一下儀表，這會讓你變得更加優(yōu)雅得體；
        ……
        提前5分鐘，我們可以做很多的事，這看上去微不足道，但是意義非凡。
        要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：5難度：0.7

  解析