蘇科新版八年級(jí)上冊(cè)《6.18 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定》2021年單元測(cè)試卷（1）
發(fā)布：2024/12/29 5:0:2
一、選擇題（本題包括20小題，每題2分，共40分，每題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意）
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1．我們常見的自然現(xiàn)象是水往低處流，而植物體內(nèi)的水則往高處移動(dòng)，水向高處移動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自（ ?。?/h2>
組卷：120引用：90難度：0.9 -
2．正常情況下，生物圈中的碳一氧平衡能夠維持，是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：63引用：7難度：0.7 -
3．取甲、乙兩個(gè)瓶子，甲瓶中裝有萌發(fā)的種子，乙瓶中裝有等量的煮熟的種子？?jī)善糠謩e用橡皮塞塞嚴(yán)，放在溫暖的地方．一天后把燃燒的蠟燭分別放入兩瓶?jī)?nèi)，觀察到（ ?。?/h2>
組卷：79引用：12難度：0.7 -
4．每年的3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)，倡導(dǎo)每個(gè)公民每年義務(wù)植樹3～5棵。下面關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用的敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：32引用：4難度：0.5 -
5．如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)示意圖，其中表述錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：331引用：23難度：0.7 -
6．1864年德國(guó)科學(xué)家薩克斯做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把綠葉放在暗處數(shù)小時(shí)，然后把葉片的一部分暴露在光下，另一部分遮光．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，結(jié)果遮光部分的葉片無(wú)顏色變化，而未遮光部分的葉片顯示深藍(lán)色（原理：淀粉遇碘呈現(xiàn)藍(lán)色）．對(duì)這一實(shí)驗(yàn)解釋錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：17引用：3難度：0.5 -
7．如圖表示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)。把綠色的葉片放在暗處幾小時(shí)后，再把葉片的一部分遮光，其它部分曝光。一段時(shí)間后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)。本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（ ?。?br />
①光合作用需要光 ②光合作用需要CO2 ③光合作用需要葉綠體 ④光合作用放出氧氣 ⑤光合作用制造淀粉。組卷：470引用：56難度：0.7 -
8．某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①選取三根粗細(xì)、長(zhǎng)短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；②去掉其中一枝的葉片，然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里（如圖所示，試管內(nèi)滴有油膜）；③將A、C裝置放在陽(yáng)光下。B裝置放在陰暗環(huán)境中；定時(shí)觀察試管內(nèi)液面下降情況；④當(dāng)看到A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進(jìn)行縱切，用放大鏡觀察。此實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證（ ?。?/h2>組卷：262引用：15難度：0.7
二、非選擇題（本題包括6大題，共60分）
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25．在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時(shí)，八年級(jí) 一班的3位同學(xué)分別采用以下方案進(jìn)行探究：
方案1：李杰利用一片新鮮蠶豆葉片的上、下表皮分別制作臨時(shí)裝片，然后用顯微鏡觀察，計(jì)數(shù)比較。
方案2：陳明將一片新鮮蠶豆葉片浸沒在70 度左右的熱水中，觀察葉片兩面的氣泡數(shù)量。
方案3：孫曉選取一片新鮮蠶豆葉片，用濾紙把上、下表皮的水分吸干，將兩張浸過(guò)氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會(huì)變紅）分別貼在葉片上、下表皮表面，并固定，觀察濾紙顏色的變化。
（1）李杰在實(shí)驗(yàn)中觀察到表皮上的綠色細(xì)胞是。該種細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)是。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列用具中一定用不到的是（填序號(hào)）。
①清水；②鑷子；③雙面刀片；④紗布。
（2）陳明依據(jù)現(xiàn)象得出的結(jié)論是上表皮的氣孔密度小于下表皮，則他觀察到的現(xiàn)象是。
（3）孫曉在實(shí)驗(yàn)時(shí)，貼上濾紙較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙都變成了紅色，且深淺一致。據(jù)此她得出結(jié)論：蠶豆葉片上、下表皮的氣孔密度一樣，但這與李杰、陳明的結(jié)論都不一致。去問(wèn)老師，老師立即指出孫曉的結(jié)論不可靠。老師做出判斷的理由是。
（4）以上3位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)存在的共同缺陷是。
（5）氣孔的開閉與細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)。當(dāng)細(xì)胞周圍溶液的濃度大于細(xì) 胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞失水，反之，細(xì)胞吸水。已知0.3g/ml一蔗糖溶液的濃 度大于細(xì)胞液的濃度。為觀察氣孔的開閉過(guò)程，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中光照一段時(shí)間，取蠶豆葉下表皮制成臨時(shí)裝片。②放在顯微鏡下觀察，可看到氣孔；③在蓋玻片一側(cè)滴加0.3g/mL 蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次后。持續(xù)觀察?？煽吹綒饪椎?過(guò)程。為加強(qiáng)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，應(yīng)在步驟二的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加做第④步，第④步的操作是。組卷：161引用：2難度：0.2 -
26．圖一A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的生理活動(dòng)，圖二為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線，圖三表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中二氧化碳和氧氣的可能來(lái)源與去路，A、B代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示來(lái)源和去路，圖四和圖五是探究植物生理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖一中植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量直接來(lái)自圖中的過(guò)程（填字母）釋放的能量，是在圖三結(jié)構(gòu)的（填字母）中進(jìn)行的。該過(guò)程的反應(yīng)式可以表示為。白天在較強(qiáng)光照下進(jìn)行的生理活動(dòng)有。（填字母）
（2）圖二中，光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等的是（寫字母），d點(diǎn)下降的原因是。此時(shí)葉肉細(xì)胞中不存在的來(lái)源或去路是圖三中的。（填數(shù)字）
（3）對(duì)圖一中的葉片進(jìn)行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大，結(jié)合圖二中的曲線應(yīng)選擇點(diǎn)左右摘取葉片。
（4）圖四裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間，將帶火星的木條放入到收集氣體的試管里，觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃，此實(shí)驗(yàn)證明了。塑料袋上還能觀察到小水珠，原因是，植物通過(guò)這個(gè)作用增加了大氣濕度，參與了生物圈的。
（5）圖五裝置要將植物罩上黑色塑料袋，目的是。
組卷：118引用：2難度：0.2