2022-2023學(xué)年江西省宜春市宜豐中學(xué)高二（上）開學(xué)歷史試卷

一、單選題（每題2分，共48分）

• 1．有法學(xué)家指出：“羅馬曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次則以法律?！绷_馬從共和國建立到公元前3世紀(jì)中葉產(chǎn)生的法律統(tǒng)稱為（　　）

  A．習(xí)慣法

  B．公民法

  C．自然法

  D．萬民法
  組卷：177引用：35難度：0.7

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• 2．某同學(xué)搜集了有關(guān)“桑地諾”“甘地”“墨西哥憲法”“埃塞俄比亞獨(dú)立”等資料，準(zhǔn)備制作一個復(fù)習(xí)專欄，請為她歸納一個最恰當(dāng)?shù)闹黝}（　?。?/h2>

  A．亞洲殖民地人民的抗?fàn)?/label>	B．動蕩不安的國際局勢
  C．亞非拉的民族民主運(yùn)動	D．西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張
  組卷：21引用：32難度：0.6

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• 3．在占領(lǐng)初期，特別是1946年之前，美國政府對日本持冷漠與懲罰的態(tài)度。1947年后的糧食援助被納入復(fù)興日本經(jīng)濟(jì)的框架之下。同時，1948年美國在占領(lǐng)區(qū)政府救濟(jì)基金的基礎(chǔ)上，又增加了占領(lǐng)區(qū)經(jīng)濟(jì)復(fù)興基金的復(fù)興援助。這種變化源自（　?。?/h2>

  A．日本經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇	B．美國遏制戰(zhàn)略需要
  C．馬歇爾計劃的實施	D．軍事占領(lǐng)帶來負(fù)擔(dān)
  組卷：1引用：3難度：0.5

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• 4．提出以愛、真理和非暴力爭取印度自治和獨(dú)立思想的領(lǐng)導(dǎo)人是（　?。?/h2>

  A．甘地

  B．扎格魯爾

  C．桑地諾

  D．卡德納斯
  組卷：5引用：11難度：0.9

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• 5．1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在北平隆重舉行。會議通過了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》、《中國人民政治協(xié)商會議組織法》、《中華人民共和國中央人民政府組織法》三個為新中國奠基的歷史性文件。這反映出當(dāng)時（　?。?/h2>

  A．新生人民政權(quán)有廣泛的代表性

  B．社會主義法制體系的建立

  C．人民政協(xié)在代行全國人大職權(quán)

  D．依法治國的方略得到落實
  組卷：31引用：14難度：0.5

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• 6．1300年～1500年左右，歐洲人口只有八千萬，1700年達(dá)到了一億兩千萬。對此，解釋合理的是（　?。?/h2>

  A．資產(chǎn)階級革命的高漲	B．物種的全球大交流
  C．外來移民的大量涌入	D．生育觀念的空前解放
  組卷：24引用：51難度：0.7

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• 7．印加王利用中央級官員和巡視員監(jiān)察地方官員。監(jiān)察內(nèi)容包括：是否忠實執(zhí)行上級命令，是否玩忽職守等。地方官員在登記村社社員財產(chǎn)時“一雙草鞋也不能遺漏”，在分配土地時不能不平均，在組織灌溉時不能忘記通知有關(guān)社員；否則，一切后果（例如社員因饑餓而盜竊）由該地方官員負(fù)責(zé)，即受到相應(yīng)處罰。這一做法（　?。?/h2>

  A．提升了官員素養(yǎng)	B．增強(qiáng)了國家治理能力
  C．實現(xiàn)了吏治清明	D．強(qiáng)化了君主專制權(quán)威
  組卷：16引用：4難度：0.6

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• 8．孟德斯鳩認(rèn)為權(quán)力必須有所約束，“一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗要防止濫用權(quán)力，就必須以權(quán)力約束權(quán)力”?；诖?，他提出（　?。?/h2>

  A．分權(quán)與制衡

  B．社會契約

  C．公共意志

  D．人民主權(quán)
  組卷：2引用：5難度：0.7

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• 9．新中國成立后，依據(jù)《中華人民共和國土地改革法》，土地改革只“沒收地主的土地、耕畜、農(nóng)具、多余的糧食及其在農(nóng)村中多余的房屋”這五大財產(chǎn)，而對“地主的其他財產(chǎn)不予沒收”，“對地主亦分給同樣的一份，使地主也能依靠自己的勞動維持生活，并在勞動中改造自己”。由此可知，新中國成立初期的土地改革（　?。?/h2>

  A．具有不徹底性	B．兼顧各階層利益
  C．遭遇較大阻力	D．注重斗爭策略性
  組卷：6引用：11難度：0.7

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二、材料分析題（52分）

• 27．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 東晉南朝以來，世家大族把持朝政，皇權(quán)主要依靠士族支持，以致皇權(quán)極不穩(wěn)定。隋朝建立后，為了防止“關(guān)隴集團(tuán)”等士族勢力過分強(qiáng)大，實行了“偃武修文”的政策，通過文學(xué)、才能等治理國家的專門文化知識，選拔青年才俊參與新政權(quán)的管理。唐初科舉考試限制濁吏、商賈子弟應(yīng)舉，但中晚唐的這種限制逐漸被打破。唐代按照諸府州文化程度、人口數(shù)量等因素分配各府州的解額，以照顧邊遠(yuǎn)落后地區(qū)舉子參加科考。
  ——摘編自金瀅坤《科舉制度創(chuàng)建對選官制度變革的影響》材料二 1905年，科舉制廢除后的傳統(tǒng)文人群體，“他們不僅疏離了國家，也游離了社會，成為無所依附的自由漂浮者”，士紳階層遇上了從未有過的無比嚴(yán)重的生存危機(jī)。他們逐漸開始認(rèn)識到不需要依附統(tǒng)治階級，開始自覺地、主動地參與社會。隨著新式學(xué)堂和留學(xué)熱潮的出現(xiàn)，大量新式知識分子崛起。同時，科舉的廢止，使一部分無錢無勢的知識分子改而投筆從戎。進(jìn)入20世紀(jì)初年后，中國社會掀起了一股秀才從軍熱，大批有文化的青年涌入新軍。
  ——摘編自王瑩瑩《1905年清廷宣布廢除科舉》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括隋唐科舉制度的特點(diǎn)，并作簡要評價。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明清末廢除科舉制產(chǎn)生的影響。
  組卷：6引用：3難度：0.5

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• 28．閱讀材料，回答問題。
  材料 1919年1月，巴黎和會召開，6月，簽署《凡爾賽和約》，嚴(yán)厲處置德國；5月，土耳其爆發(fā)凱末爾革命。
  1920年8月，印度民族獨(dú)立運(yùn)動爆發(fā)。1921年11月，華盛頓會議召開。
  1922年3月，埃及宣布擺脫英國殖民統(tǒng)治獨(dú)立；10月，意大利建立法西斯政權(quán)。
  1929年10月，資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)。
  1931年9月，日本發(fā)動“九一八事變”。
  1933年1月，德國希特勒法西斯上臺。
  1935年3月，德國撕毀《凡爾賽和約》；8月，美國通過《中立法》，禁止美國公民向國際戰(zhàn)爭的交戰(zhàn)國售賣軍火；10月，意大利侵略埃塞俄比亞。
  1936年3月，日本軍事法西斯專政建立；11月，德、日締結(jié)《反共產(chǎn)國際協(xié)定》，一年后意大利加入。
  1937年7月，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。
  1938年3月，德國吞并奧地利；9月，慕尼黑協(xié)定簽訂。
  有西方學(xué)者將兩次世界大戰(zhàn)之間（1918-1939年）的歷史稱為“焦慮的時代”。依據(jù)以上大事年表，對“焦慮的時代”作出解釋。
  組卷：9引用：6難度：0.7

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