2022-2023學年河南省駐馬店市上蔡縣衡水實驗中學高一（上）月考語文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（-）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
        思想上很有獨特見解的陶淵明，在詩歌創(chuàng)作中也頗有創(chuàng)新，其中之一就是革新了題材。在先前的民歌中，民間的歌手也曾歌詠過農(nóng)耕生活，但遠不充分，大約在他們的心目中這是非常普通的事情，沒有必要多唱，還不如多唱唱愛情?！对娊?jīng)》中還有一首著名的農(nóng)事詩《豳風?七月》，漢樂府中竟舉不出類似的名篇來。陶淵明卻以一個隱士的身份大寫田園的風光和生活，也詠嘆農(nóng)村的凋敝和農(nóng)民的辛苦，給予人們很多審美的享受，從此以后田園就成了詩歌中的熱門題材，唐詩中即有孟浩然、儲光羲等人的田園詩派。
        陶淵明又改造了傳統(tǒng)的贈答詩，極大地擴展了這一古老題材的藝術容量。
        贈答詩古已有之，建安以來更為繁榮，佳作不少，但后來頗有流于一味應酬，把彼此的具體關系講得太多太瑣碎，又有或作無聊之吹捧者，可以用于社交，等于請客送禮，完全失去文學價值。又有為人代作的情形（例如賈謐贈陸機的詩是潘岳代作的），也使詩歌喪失個性，成為一種秘書式的作業(yè)。
        陶淵明寫了不少贈答詩，他一般不去多寫彼此關系的細節(jié)，而以抒發(fā)自己的情愫和感慨為主，成為抒情詩中的一大模式。贈答在他只是一枚釘子，各種內(nèi)容都可以掛在下面。例如他的《贈羊長史》《別殷晉安》等篇，都是意味深長的名篇，而絕非只是交游考述的插圖。贈答詩的寫法在陶淵明手中獲得極大的解放，他的家世、生活、思想、感情、政見等等都生動地反映或流露在這里。
        詠史詩自東漢的班固以來，形成了以韻語形式將歷史故事和人物敷衍為詩歌的傳統(tǒng)，而自西晉左思以來，又新辟了借詠史來詠懷的抒情詩寫作新路徑。陶淵明的厲害之處在于他左右開弓，兩手都很硬，甚至在同一組詩中，也兼用這樣兩種手法，而仍能從容不迫得心應手。
        陶淵明又成功地實行了玄言詩的革新。在陶淵明生活的時代，詩壇上最流行的是玄言詩，筆者在一篇舊作中寫道：“到東晉，玄學在社會上士大夫階層中廣泛流行，懂得一點玄理并拿來裝點門面的人多了，能夠就玄學哲理進行一對一的辯論亦即所謂‘清談’的人多了，哲學思辨的平均水平則不免大為下降；此時絕大部分名士并不研究玄學而只是運用玄學，或者簡直是在享受玄學，借玄言以自炫。而正在玄學水平并無提高更無突破的時候，玄言詩卻大為膨脹繁榮起來。參與某一運動之人數(shù)的增加，歷來會促使它平均水準的下降，二三流的文人在這當中往往會起相當大的推波助瀾的作用。玄言詩可以說乃是玄學得到普及以至變成一種時髦的產(chǎn)物?！保ā缎栽姵跆健罚x朝的玄言詩后來大量地被時間所淘汰。
        陶淵明也寫過傳統(tǒng)的玄言詩，如《形影神》，但已大有改造，其中的思想不是從書本上抄來，而是自己從生活中體會提煉出來的，只是形式上還保持著傳統(tǒng)的面貌。他的另外一些作品則取消全詩都作玄言的格局，改為在常見的敘事抒情中有機地插入包含哲理的詩句，例如《歸園田居》其三全詩寫自己去為豆苗鋤草，其中順便說起——衣沾不足惜，但使愿無違。為了自由，可以付出各種代價。高級的真理總是樸素的，而且來自生活。
        陶淵明改造了當年流行的玄言詩，結束了那種哲學講義似的陳舊模式，直接從生活中提煉哲理，并且與詩中的敘事抒情融為一體，多有理趣，而無理障。這就豐富了詩歌的表現(xiàn)手法，為后人的詩歌創(chuàng)作開啟了新的門徑，陶淵明很少寫通篇玄言的詩，卻把許多看似家常平淡的詩篇寫得充滿哲理，耐人尋味，深思。
  （摘編自顧農(nóng)《陶淵明的文學創(chuàng)新》（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.陶淵明對詩歌題材的革新表現(xiàn)在為詩歌王國開辟田園領土，改造贈答詩和玄言詩三方面。
  B.贈答詩自建安以來最為繁榮，佳作不少，但后來主要因政治應酬原因，使其喪失了個性。
  C.文章中首次提出了東晉的“玄言詩乃是玄學得到普及以至變成一種時髦的產(chǎn)物”的觀點。
  D.在同一組詩中，陶淵明或能以韻語形式將歷史故事、人物入詩，還能借詠史來詠懷抒情。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章圍繞陶淵明在詩歌創(chuàng)作中對題材的革新，從多個方面進行論證時有詳有略。
  B.文章先交代贈答詩發(fā)展概況，再以大量詳實的例證說明陶贈答詩的特點，對比鮮明。
  C.文章論證方法多樣，運用舉例、引用、對比論證等方法，使文章觀點突出，論說透徹。
  D.文章指出傳統(tǒng)玄言詩和陶淵明玄言詩的不同，否定前者而肯定后者，學術立場鮮明。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.陶淵明最先開啟對農(nóng)事生活的歌詠，對唐代孟浩然、儲光羲等人的田園詩派都有深遠影響。
  B.研究陶淵明寫的贈答詩，不僅能汲取寫法知識，對了解其家世、思想、政見等也有參考價值。
  C.《飲酒（其五）》在日常生活的敘事中有機插入哲理，與《歸園田居（其三）》一樣應是新玄言詩。
  D.藝術創(chuàng)作不能裝腔作勢，故作高深，以“玄”自炫，應學會從樸素的生活中凝練高級的真理。
  組卷：31引用：5難度：0.1

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各小題。
        ①2021年12月9日，中國空間站天和核心艙內(nèi)，一個懸浮在空中的小小陀螺快速旋轉?！巴瑢W們，你們好！大家還記得我嗎？”熟悉而親切的聲音響起，神舟十三號航天員、“太空教師”王亞平與翟志剛、葉光富出現(xiàn)在鏡頭之中……“天宮課堂”在中國空間站正式開講。這是繼2013年以來，中國航天員進行的第二次太空授課。
        ②將科學課堂搬到距離地面400公里外的太空，難度可想而知。信號暢通是“太空教師”與同學們?nèi)缂s相見的關鍵。為了保障通信鏈路通暢、確保音視頻信號穩(wěn)定，天鏈衛(wèi)星和地面各測控站提供了技術支持。在空中，天鏈一號中繼衛(wèi)星接力保障；在地面，北京航天飛行控制中心以及航天員支持等數(shù)十個崗位嚴陣以待——從空間站到各個環(huán)節(jié)的密切配合，讓太空授課“信號滿格”，為更充分的天地互動護航。
        ③此次“天宮課堂”授課過程中，寬敞明亮的“太空教室”令人印象深刻。實際上，不僅地面上的孩子們可以看到“太空教師”的精彩表現(xiàn)，王亞平等航天員也可以通過空間站內(nèi)的液晶屏幕，清楚地看到孩子們的一舉一動。
        ④據(jù)了解，天宮空間站的儀表和照明分系統(tǒng)進行了升級。中國航天科技集團五院空間站系統(tǒng)儀表與照明分系統(tǒng)主任李皖玲表示，空間站內(nèi)的儀表與照明分系統(tǒng)具備人機交互功能，能夠為航天員操作空間站提供交互及操作平臺。同時為航天員在軌期間的艙內(nèi)工作、生活、出艙活動、交會對接等任務提供環(huán)境照明。在授課中發(fā)揮重要作用的液晶屏幕正是儀表與照明分系統(tǒng)重要設備之一。
        ⑤與8年前的太空授課相比，“天宮課堂”的“教室”升級了、課程豐富了、“教師團隊”也擴員了。8年前，天宮一號的活動空間約15立方米；如今，天和核心艙的活動空間則達到約50立方米。此次“天宮課堂”的第一個主題，便是由王亞平展示在軌生活的場景。鏡頭中，除了授課所在的工作區(qū)，航天員的睡眠區(qū)、衛(wèi)生區(qū)、鍛煉區(qū)和就餐區(qū)等生活區(qū)域都精彩亮相，讓人大開眼界。
        ⑥授課內(nèi)容和教具選擇也有講究。此次太空授課，除了展示微重力條件下的物理和化學現(xiàn)象等內(nèi)容外，航天員葉光富還展示了關于生命科學的研究——在失重條件下，通過空間站中的熒光顯微鏡，觀察心肌細胞的跳動。而在教具方面，在太空物資極為寶貴的情況下，教具的選擇要精打細算。在失重環(huán)境的影響下，從教具的使用到攝像設備的穩(wěn)定，航天員都進行了認真的準備和練習。
        ⑦中國載人航天工程辦公室表示，伴隨本次太空授課成功開講，中國首個太空科普教育品牌“天宮課堂”正式推出，中國太空授課將實現(xiàn)常態(tài)化?！疤鞂m課堂”將結合載人飛行任務，持續(xù)開展太空授課活動。
        ⑧“在空間站進行太空授課，這是一個全新的開始，給人很大的想象和實踐空間。10年后，也許這些孩子就可以進入空間站講課?！碧帐谡n科普專家團成員、北京交通大學副教授陳征說，這次太空授課為新時代科學普及、青少年科學教育和科學素質(zhì)培養(yǎng)開了個好頭。
        ⑨此次“太空授課”取得圓滿成功。中國不僅通過空間站搭建了開放合作的太空實驗室，還通過“天宮課堂”搭建起公眾和航天事業(yè)之間的橋梁，傳播載人航天知識和文化。太空授課是開展公眾科普教育的良好時機，讓更多人對航天事業(yè)有直觀的認知，給孩子們帶去更多的驚喜。特別是“天地”實驗的差異，讓學生看到地面上幾乎看不到的現(xiàn)象、觀察到物理規(guī)律的異同，在一連串“為什么”“原來是這樣”的疑問和驚嘆中，確立夢想的起點。
  （摘編自《“天宮課堂”點亮科學夢想》《人民日報》2021年12月16日）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．因為有空中天鏈一號中繼衛(wèi)星和地面各測控站的技術支持，“太空教師”才能與同學們?nèi)缂s見面。
  B．升級后的儀表和照明分系統(tǒng)，既能為航天員操作空間站提供交互及操作平臺，又能提供環(huán)境照明。
  C．中國首個太空科普教育品牌“天宮課堂”正式推出，中國太空授課實現(xiàn)常態(tài)化。
  D．此次“太空授課”的課程更豐富了，除了展示物理、化學現(xiàn)象，航天員葉光富還展示了對生命科學的研究。
  （2）下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭從一個懸浮在空中的小陀螺寫起，并且引用航天員親切的問候，起到引起讀者的閱讀興趣的作用。
  B．為了說明空間站信號暢通這一事實，作者使用了“師生通過授課的液晶屏幕能夠清楚地看到對方”這一例證。
  C．雖然“天宮課堂”的“教室”升級了，但是從教具到攝像設備的穩(wěn)定，仍然要考慮失重環(huán)境的影響。
  D．作者在行文時將此次太空授課與八年前的太空授課相比，肯定此次太空授課取得的成功。
  （3）請結合全文，概括說明本次“太空授課”取得圓滿成功的原因。
  組卷：6引用：2難度：0.3

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  高手
  吳宏慶       帥子跟著大師學了幾年后，自己也成了鑒定古玩的高手。帥子出師后，大師要留他下來做幫手，帥子心不在此，婉言謝絕了。
        帥子的家鄉(xiāng)是個有兩千多年歷史的古縣。幾百年前，這里商賈云集，府宅遍地，現(xiàn)在敗落了，但那些文物卻是不會消失的。
        就有人來找他鑒定古玩。來人自報姓名，叫李士方。此人矮壯結實，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮。帥子知道，這種人手中往往有好貨。
        李士方小心翼翼地從懷里掏出一個紙包來，恭恭敬敬地交給帥子。帥子打開，里面是只青銅酒杯。帥子沒看兩眼，就順手扔在桌子上。李士方心痛地拿起來，埋怨地說：“我說你干嗎用這么大的力？”
        帥子冷笑道：“什么玩意兒！民間仿造的，十塊錢一個！”
        李士方愣了愣，不甘心地又掏出一個紙包來。這次是塊玉佩，帥子眼就亮了，連連細看，口中贊道：“好東西！好東西！”李士方見他這樣，歡喜地問：“值多少錢？”帥子輕輕地把玉佩放下，說：“這是漢代的藍田玉。上面的八條龍栩栩如生，堪稱絕品。如果我沒猜錯的話，這應該是漢代哪位王公的愛物?！?br />      李士方呼吸也急促起來：“賣給你怎么樣？”
        帥子搖頭：“買不起。這是無價之寶！”
  “我等錢急用，虧一點賣給你？”
  “虧一點也買不起。我勸你還是把它收好了，不到萬不得已千萬別賣它。”
        李士方感激地說：“其實我并不知道這東西的價值，如果你蒙我，隨便給兩個我也會賣給你的?？墒悄慵热徽f出這樣的話，就證明你心腸好，值得信賴。我還有幾件東西。過幾天拿來請你鑒定一下?！?br />      有朋友知道了此事，說帥子是在放長線釣大魚。帥子不置可否，神秘地笑了。
        幾天后，李士方又來了。他一進門，就神神秘秘地將門窗關上。帥子知道他等待的東西要出現(xiàn)了。
        李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個東西來，帥子一看，腦袋嗡一聲響開了，我的老天爺，竟是玉璽！
        帥子的手不可抑制地哆嗦起來，接過。玉璽高二十公分，長寬各十五公分。印面陰文刻著“廣德王國，永享天恩”八個字。帥子定了定心，幸好不是失蹤已久的傳國玉璽，否則心臟怕受不了這么大的刺激。玉璽的把手是一條獨角龍，形態(tài)怪異，造型古樸，隱約可見帝王之氣。
        一千三百年前，這一帶曾出現(xiàn)過一個少數(shù)民族國家，史稱“廣德王國”，三代而亡。廣德國的圖騰就是獨角龍。這個玉璽就是廣德國的玉璽。這可是一件真正的寶貝，帥子也難以鑒定它真正的價值。
  “還有什么東西？”
        李士方又掏出一件東西，是個小小的金鼎，看到它，帥子證實了自己的猜測，李士方一定是找到了廣德國王的葬地。金鼎上刻著“夏王三年”，也就是這年廣德亡國的?！斑@玩意兒你想怎么賣？”帥子眼盯著金鼎問。
  “那這個呢？”李士方指著玉璽問。
  “不管那個，我是問這個！”
  “這個嘛，我用秤稱了稱，有一斤二兩重，十萬元怎么樣？”
        帥子笑了：“這是包金而不是赤金，哪有用秤稱的道理？最多兩萬元！”
        李士方頗難為情地笑了，一跺腳：“好，兩萬就兩萬吧！這個呢？”他又指著玉璽。
        帥子不回答，從屋里拿出兩萬元，就要送客。
  “別別！有話好說，價錢可以商量嘛，你說清楚，這玉璽到底值多少錢？”
        帥子重新坐下來，吸了根煙說：“這玩意真是個古董，不用我說，你也知道。但古董就一定值錢嗎？我看未必。實話對你說，這玉質(zhì)不算太好。你看，上面還有瑕垢疵洼的?！睅涀佑謱钍糠秸f了一大通專業(yè)術語。李士方聽得頭都大了。最后帥子伸出手掌晃了晃：“你要出這個價，我就收下了，否則，另請高明！”
  “五十萬？”
  “五萬！”
        李士方猶豫起來，半天才說：“你是個公道人，不會太騙我。這樣吧，二十萬！如果你不答應，我只好走了。”帥子就用二十萬買回了玉璽。第二天，他就帶著玉璽趕了幾千里路到了大師那里。大師用放大鏡足足端詳了半個小時，最后開口說：“這東西你用多少錢弄來的？”
  “三十萬?！睅涀尤隽藗€謊。他想賣給大師。大師完全有能力吃下。
  “好眼力！”大師拍著他的肩膀說，“你準備賣多少？”
  “您是我的恩人，您看著給！”
        大師伸出一個巴掌晃了晃。
  “五十萬？”大師笑了：“五千元。我說的是這假玉璽的手藝，而這玉璽本身大約也就兩百元左右?！?br />“什么？”帥子跳了起來。
        大師將他按下，說：“鑒定古玩必先要懂贗品。你跟我學了幾年，只學會了怎樣鑒定真品，而沒有學會怎樣鑒別贗品。當初我要你留下來，為的就是要教你這一招，只是你太急于自立門戶了，學藝不精，吃虧上當是遲早的事。”大師又拿起“玉璽”，感慨地搖搖頭，“玉是老玉，字是新刻的。這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙。
        李士方，高手？帥子癱倒在地。
  （1）下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.小說的題目很有特點，一語雙關?！案呤帧奔戎感≌f中的帥子，又指李士方，而前者在后者面前相形見絀，自愧不如。
  B.小說中“李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個東西來”，這里的“哆哆嗦嗦”運用了細節(jié)描寫，細致地刻畫出李士方當時緊張的心理。
  C.帥子故意不買李士方的玉佩，是他用的一計。他是想讓李士方拿出更好的寶物，而這也正中李士方的下懷。
  D.小說在刻畫人物形象時，全部運用了正面描寫的方法，通過人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的性格特點。
  （2）小說第一段內(nèi)容有什么作用？請簡要分析。
  （3）小說中的李士方是怎樣的形象？請結合文本分析。
  組卷：20引用：8難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，14分）

• 4．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。
        沛公之從雒陽南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。
        漢元年正月，（沛公）使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。
        項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾欲捐關以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郄；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也。”然卒破楚者，此三人力也。
        張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋漢王追楚至陽夏南戰(zhàn)不利而壁固陵諸侯期不至良說漢王漢王用其計諸侯皆至漢六年正月封功臣高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。”乃封張良為留侯。留侯性多病，即道引不食谷，杜門不出歲余。會高帝崩，呂后德留侯，乃強食之，曰：“人生一世間，如白駒過隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強聽而食。后八年卒，謚為文成侯。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁/固陵諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計/諸侯皆至/漢六年正月封功臣/
  B.其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利/而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計諸侯/皆至/漢六年正月/封功臣/
  C.其秋/漢王追楚至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計/諸侯皆至/漢六年正月/封功臣/
  D.其秋/漢王追楚/至陽夏南/戰(zhàn)不利而壁固陵/諸侯期不至/良說漢王/漢王用其計/諸侯皆至漢/六年正月/封功臣/
  （2）下列文學常識說法不正確的一項是

   

  
  A.青衿指代周代讀書人青色交領的服裝，在《短歌行》里指代有學識的人。
  B.建安風骨這一文學傾向有著慷慨激昂的風格特色，它在一定程度上展現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期的時代特點。
  C.元和是指唐憲宗的年號。
  D.五言詩是我國古代詩歌體裁，其中《古詩十九首》是其成熟代表。
  （3）下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是

   

  
  A.張良少年時代就顯出了不同一般的膽略，因為自己家族世代相韓，他就用盡家財尋求刺客暗殺秦王，為韓報仇。
  B.張良在峣山下的秦將想要反叛秦王朝的情況下，獻計劉邦，讓沛公帶兵攻擊秦軍，一舉拿下咸陽，取得大勝。
  C.張良在敗峣下軍，消項羽疑，薦舉良才，解除危難，促諸侯之會等方面運籌帷幄，為漢王朝建立立下汗馬功勞。
  D.高帝對張良的才能極為賞識，讓他自己在齊地選擇三萬戶作為封地，張良委婉地拒絕了，但還是被封為留侯。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

• 5．閱讀下面這首詩歌，完成后面題目。
  野泊對月有感^①
  周  莘
  可憐江月亂中明，應識逋逃^②病客情。
  斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。
  酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。
  欲問行朝^③舊消息，眼中盜賊尚縱橫。注：①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②逋逃，此處意為逃避戰(zhàn)亂。③行朝，指朝廷遷移不定。
  （1）對本詩的分析概括不恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A．首聯(lián)承題，上句切合題目“野泊對月”的內(nèi)容，下句點明了“野泊”之因：“逋逃”指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊”。
  B．后人評價周莘此詩“最近杜味”。如本詩頷聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯(lián)都使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。
  C．詩歌頷聯(lián)上句寫動景，下句寫靜景。詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜，耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲。動靜結合，渲染了空茫凄涼的意境。
  D．頸聯(lián)寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動歸鄉(xiāng)之心使人暗自驚嘆的內(nèi)容，與尾聯(lián)共同表現(xiàn)了“野泊”時的所思、所感、所痛。
  （2）詩的最后兩聯(lián)分別表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句具體分析。
  組卷：64引用：21難度：0.5

  解析

四．語言文字運用（本題共1小題，每空2分，共6分）

• 15．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
  讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，①

   

  ?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。人們通過閱讀，不僅能進入不同時空的世界，更為重要的是，②

   

  ：人們從《論語》中學得智慧的思考，從《正氣歌》學得人格的剛烈，從魯迅學得批判精神，從列夫?托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。笛卡兒說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，③

   

  ；雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。
  組卷：91引用：58難度：0.3

  解析

五．寫作（60分）

• 16．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
        2022年3月3日晚，感動中國2021年度獲獎人物揭曉。中國核潛艇之父彭士祿歷經(jīng)磨難，初心不改，為中國造核潛艇、建核電站，展現(xiàn)了赤心為國的奉獻精神；世界屏住了呼吸，九秒八三，中國飛人蘇炳添沖出了亞洲的速度，展現(xiàn)了超越傷痛和年齡的拼搏精神；失聰女孩江夢南堅定方向，吹響心中的號角，考上清華大學，展現(xiàn)了從無聲里突圍的堅毅頑強……
        在成長的過程中，或許也有那么一個人，那么一件事，那么一瞬間，讓你熱淚盈眶，為之感動，請結合自身經(jīng)歷，寫一篇記敘文。
        要求：結合材料，自擬題目，選好角度，確定立意，注重細節(jié)描寫，綜合運用多種表達方式；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：2難度：0.6

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