當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年河北省保定市涿州市七年級（上）期末生物試卷> 試題詳情

如圖為小麥種子呼吸作用實驗裝置圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）瓶中加適量水后，小麥種子的呼吸作用會
加強
加強
，產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
（填氣體名稱）增多。一段時間后，玻璃瓶的溫度
升高
升高
，原因是
種子細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用分解有機物并釋放能量，一部分能量以熱能形式散失
種子細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用分解有機物并釋放能量，一部分能量以熱能形式散失
。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會
減弱
減弱
，原因是
沒有氧氣進(jìn)入
沒有氧氣進(jìn)入
。

【考點】探究植物的呼吸作用．

【答案】加強；二氧化碳；升高；種子細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用分解有機物并釋放能量，一部分能量以熱能形式散失；減弱；沒有氧氣進(jìn)入

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/8/12 5:0:1組卷：22引用：2難度：0.5

相似題

1．實驗課上，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了甲、乙兩瓶等量且品種相同的黃豆種子，其中一瓶種子能萌發(fā)，另一瓶是已死亡不能萌發(fā)的種子，但瓶身沒有標(biāo)注哪瓶種子才是能萌發(fā)的種子。為了區(qū)分它們，同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的實驗：
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）往兩瓶中各插入一支溫度計。一段時間后，同學(xué)們觀察到甲瓶中溫度計示數(shù)

（填“降低”、“不變”或“升高”）。因此，他們得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)過程中

（填“儲存能量”或“釋放能量”）。
（2）放置一段時間后，往瓶中伸入點燃的蠟燭，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，則能萌發(fā)的種子是

瓶中的種子。其實驗的原理是種子萌發(fā)時吸收了瓶中的

。
（3）除上述方法外，還可以利用

來鑒別，實驗的原理是種子萌發(fā)時釋放二氧化碳，使該溶液變渾濁。
發(fā)布：2024/10/21 3:0:1組卷：4引用：2難度：0.5
解析
2．某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”時，設(shè)計了如下圖所示兩組實驗：

請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）實驗一中，室溫下放在暗處一段時間后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的蠟燭分別伸入兩個廣口瓶中后，裝有萌發(fā)種子的廣口瓶內(nèi)蠟燭的燃燒情況是

（填“繼續(xù)燃燒”或“熄滅”）。本實驗中①②為一組

實驗。
（2）實驗二中若③瓶中的澄清石灰水變渾濁，而④瓶不能，則可判斷

（填“③”或“④”）瓶裝入的是萌發(fā)的種子，這說明植物呼吸作用產(chǎn)生了

。
（3）在實驗中，除實驗變量外，其他條件均相同的目的是

。
發(fā)布：2024/10/21 4:0:1組卷：5引用：1難度：0.5
解析
3．某校生物小組利用某種植物新鮮的葉片來“探究植物的呼吸作用”，實驗過程如圖所示：
請根據(jù)實驗回答下列問題：
（1）將A、B兩套實驗裝置放在黑暗環(huán)境中的目的是避免葉片進(jìn)行

作用，影響實驗效果。
（2）A實驗中，12小時后，將點燃的蠟燭伸入玻璃瓶中，蠟燭熄滅，該實驗現(xiàn)象說明植物進(jìn)行呼吸作用時，消耗了

。
（3）B實驗中，擠壓塑料袋，將袋內(nèi)的氣體排到澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水

，該實驗現(xiàn)象說明植物體進(jìn)行呼吸作用時，釋放

。
（4）為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，兩個實驗應(yīng)該再各增加一組對照實驗，對照組的實驗材料的處理應(yīng)該是

。
發(fā)布：2024/10/21 2:0:1組卷：5引用：3難度：0.5
解析

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