當(dāng)前位置： 2023-2024學(xué)年浙江省紹興市柯橋區(qū)聯(lián)盟七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷> 試題詳情

【設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗讀腳本】
小文準(zhǔn)備朗誦王昌齡的《送魏二》一詩(shī)。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)詩(shī)歌情感的理解，從重音和停連角度向小文至少各提1點(diǎn)朗讀建議。
送魏二^①
王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。
憶^②君遙在瀟湘月^③，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)^④。
[注釋]①魏二：作者友人。名字及生平均不詳。②憶：想象。③瀟湘月：一作“湘江上”。瀟湘：泛指今湖南一帶。④清猿：即猿。因其啼聲凄清，故稱。

【考點(diǎn)】詩(shī)；詩(shī)詞朗讀；送別抒情．

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/10/21 10:0:2組卷：5引用：3難度：0.5

相似題

1．閱讀下面兩首古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。
天凈沙?秋思
馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
秋詞（其一）
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（1）“情因景而顯，景因情而生”。同樣是秋景，馬致遠(yuǎn)勾勒出了一幅深秋游子①

的圖景，表達(dá)了詩(shī)人②

之情；劉禹錫眼中皆是秋天的明麗景色，抒發(fā)的是③

的情感。
（2）請(qǐng)從畫(huà)線詩(shī)句中任選一句，發(fā)揮想象，描述這句詩(shī)在你腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面。
發(fā)布：2024/11/6 10:0:2組卷：465引用：5難度：0.6
解析
2．閱讀詩(shī)歌，完成題目。
蒹葭
《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）下列理解不正確的一項(xiàng)是

A.《蒹葭》全篇刻畫(huà)的是蘆葦、霜露、秋水、“伊人”所在和男主人公尋求的動(dòng)態(tài)，寫(xiě)景抒情熔于一爐。
B.全詩(shī)流溢著詩(shī)人對(duì)伊人的真誠(chéng)向往，執(zhí)著追求，但求而不得的絕望之情。
C.《蒹葭》詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。
D.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”“理想”“事業(yè)“等一切真善美的事物。
（2）這首詩(shī)共三章，每章開(kāi)頭都寫(xiě)蒹葭茂盛，霜露茫茫，有何作用？
發(fā)布：2024/11/6 2:30:4組卷：130引用：3難度：0.4
解析
3．閱讀《木蘭詩(shī)》選段，完成下面小題。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
（1）這節(jié)詩(shī)描繪了怎樣的情景？
（2）品味“開(kāi)”“坐”“脫”“著”“理”“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。
（3）分析“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。
發(fā)布：2024/11/6 5:30:4組卷：121引用：2難度：0.5
解析

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