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2021-2022學年陜西省咸陽實驗中學高二(上)第三次月考歷史試卷
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試題詳情
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 文藝復興的代表人物反對現(xiàn)實教會和宗教戒律,但不反對基督教文化本身。他們把中世紀基督教建立的“天國”與“地獄”對立的思維模式變成了人自身內部的以善為中心的善惡斗爭模式,即人自身存在著精神理性和肉體欲望的二元對立。在中世紀基督教的人學觀念中,人的矛盾源于精神與肉欲的沖突,人是“絕對精神”的產(chǎn)兒。人文主義者就人談人,人成了自己決定自己本質的生靈,人是一個自我獨立存在的“小宇宙”。在人文主義者看來,“上帝”這個符號越來越成為抽象“至善”的真理力量形式,它完成了由至高的“敬畏力量”變成“至愛”的終極價值力量的最初轉換。總之,他們的手法是,在借用原有宗教語言的同時,在闡釋中加上了革命性的內容。
--摘編自劉建軍《關于歐洲文藝復興運動幾個重要問題的再思考》
材料二 15~16世紀,西歐相繼發(fā)生了文藝復興和宗教改革,其動因都是克服中世紀基督教社會的文化矛盾,即基督教理想與羅馬教會現(xiàn)實之間的嚴重分裂。文藝復興主要是拉丁文化圈的一場精英運動,代表了一種新潮趨向,開創(chuàng)了令人耳目一新的文化時尚,人文主義者往往都是那個時代思想最為解放和最多才多藝的人物,他們試圖讓基督教的神圣理想去迎合羅馬教會和世俗社會的感性現(xiàn)實。宗教改革則是日耳曼文化圈的一場平民運動,出于明顯的保守動機,主張用早期教會的純正信仰和圣潔道德來抵制當下的各種新潮事物,要用基督教的圣潔理想來批判羅馬教會的卑污現(xiàn)實。然而從長遠來看,文藝復興雖繁榮了文學藝術,營造了一派“亂花漸欲迷人眼”的感性輝煌,卻并沒有改變歐洲社會的基本格局。而宗教改革運動的客觀效果則深遠巨大,不僅促成了現(xiàn)代民族國家的出現(xiàn),而且釀成了近代歐洲社會翻天覆地的歷史大變局。
--摘編自趙林《論文藝復興與宗教改革的文化意義》
(1)根據(jù)材料一并結合所學知識,概括文藝復興時期人文主義者對基督教的革命性改造。
(2)根據(jù)材料二,指出文藝復興與宗教改革的不同之處。
【考點】
文藝復興
;
宗教改革
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【答案】
見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:2
引用:3
難度:0.5
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