當(dāng)前位置：部編版九年級(jí)上冊《第22課智取生辰綱》2023年同步練習(xí)卷> 試題詳情

除文中出現(xiàn)的人物外，請?jiān)賹懗觥端疂G傳》中四個(gè)梁山好漢的名字及其故事。
示例：李逵——一沂嶺殺四虎
（1）
魯智深——拳打鎮(zhèn)關(guān)西
魯智深——拳打鎮(zhèn)關(guān)西

（2）
武松——景陽岡打虎
武松——景陽岡打虎

（3）
宋江——潯陽樓吟反詩
宋江——潯陽樓吟反詩

（4）
楊志——誤失生辰綱
楊志——誤失生辰綱

【考點(diǎn)】《水滸傳》；名著人物．

【答案】魯智深——拳打鎮(zhèn)關(guān)西；武松——景陽岡打虎；宋江——潯陽樓吟反詩；楊志——誤失生辰綱

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

當(dāng)前模式為游客模式，立即登錄查看試卷全部內(nèi)容及下載

發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：30引用：2難度：0.8

相似題

1．填寫下表，完成批注。

《水滸傳》回目：柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭

批注角度：人物形象的主要特征

泛讀概括精讀細(xì)節(jié) 批注

林沖刺配滄州，途經(jīng)柴進(jìn)莊園，柴進(jìn)盛情款待。莊上洪教頭挑戰(zhàn)林沖，被林沖打敗細(xì)節(jié)一：只見那個(gè)教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急急躬身唱喏道：“林沖謹(jǐn)參?！蹦侨巳徊侵?，也不還禮。
細(xì)節(jié)二：林沖看他腳步已亂了，便把棒從地上一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。林沖：

洪教頭：

發(fā)布：2024/11/15 3:0:1組卷：603引用：4難度：0.8

解析

2．文學(xué)作品中常常充滿“誤解與真相”，由此造成激烈的矛盾沖突，這也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事跌宕起伏。請從下面人物中任選一組，并結(jié)合具體情節(jié)加以分析，他們之間有著怎樣的“誤解與真相”。
A 組：李逵與宋江
B 組：孫悟空與唐僧
我選擇：

分析：

發(fā)布：2024/11/15 16:0:1組卷：28引用：8難度：0.6
解析
3．名著閱讀
①武松乘著酒興，走上岡子來，見一個(gè)敗落的山神廟。行到廟前，見這廟門上貼著一張印信榜文。武松讀了印信榜文，方知端的有虎，欲轉(zhuǎn)身再回酒店……
②武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生力氣，只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼６ň磿r(shí)，一棒劈不著大蟲。原來打急了，正打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里……武松將半截棒丟在一邊……
（1）上文節(jié)選自古典長篇小說《

》。
（2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，卻為何寫武松膽怯，想轉(zhuǎn)身回去？
（3）武松從柴進(jìn)莊上出來，就一直將哨棒帶在身邊，作者也時(shí)時(shí)提起它，讀者滿以為定當(dāng)靠它打虎，結(jié)果卻沒有用上。這樣寫有何作用？
發(fā)布：2024/11/15 16:30:6組卷：168引用：3難度：0.7
解析

把好題分享給你的好友吧~~

《水滸傳》回目：柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭
批注角度：人物形象的主要特征
泛讀概括	精讀細(xì)節(jié)	批注
林沖刺配滄州，途經(jīng)柴進(jìn)莊園，柴進(jìn)盛情款待。莊上洪教頭挑戰(zhàn)林沖，被林沖打敗	細(xì)節(jié)一：只見那個(gè)教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急急躬身唱喏道：“林沖謹(jǐn)參?！蹦侨巳徊侵?，也不還禮。細(xì)節(jié)二：林沖看他腳步已亂了，便把棒從地上一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。	林沖：洪教頭：