當(dāng)前位置： 2023-2024學(xué)年湖南省長沙市瀏陽市九年級(jí)（上）期中語文試卷> 試題詳情

小說中的次要人物雖然著墨不多，但其作用不可忽視。請(qǐng)任選以下一部作品中的一個(gè)次要人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勗撊宋镌谛≌f中的獨(dú)特作用。
A.《水滸傳》中的鎮(zhèn)關(guān)西
B.《駱駝祥子》中的虎妞孫偵探老馬
C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的朱赫來
D.《海底兩萬里》中的康塞爾尼德?蘭

次要人物在小說中的主要作用
①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。通過次要人物的言行舉止，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
②襯托主要人物。通過對(duì)其他人物的敘述和描寫，襯托主要人物的性格。
③豐富或升華主題。起到升華主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。

【考點(diǎn)】《水滸傳》；名著人物；名著情節(jié)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》；《鋼鐵是怎樣煉成的》．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/10/24 9:0:2組卷：23引用：2難度：0.8

相似題

1．填寫下表，完成批注。

《水滸傳》回目：柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭

批注角度：人物形象的主要特征

泛讀概括精讀細(xì)節(jié) 批注

林沖刺配滄州，途經(jīng)柴進(jìn)莊園，柴進(jìn)盛情款待。莊上洪教頭挑戰(zhàn)林沖，被林沖打敗細(xì)節(jié)一：只見那個(gè)教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參。”那人全不睬著，也不還禮。
細(xì)節(jié)二：林沖看他腳步已亂了，便把棒從地上一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。林沖：

洪教頭：

發(fā)布：2024/11/15 3:0:1組卷：602引用：4難度：0.8

解析

2．文學(xué)作品中常常充滿“誤解與真相”，由此造成激烈的矛盾沖突，這也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使故事跌宕起伏。請(qǐng)從下面人物中任選一組，并結(jié)合具體情節(jié)加以分析，他們之間有著怎樣的“誤解與真相”。
A 組：李逵與宋江
B 組：孫悟空與唐僧
我選擇：

分析：

發(fā)布：2024/11/15 16:0:1組卷：28引用：8難度：0.6
解析
3．名著閱讀
①武松乘著酒興，走上岡子來，見一個(gè)敗落的山神廟。行到廟前，見這廟門上貼著一張印信榜文。武松讀了印信榜文，方知端的有虎，欲轉(zhuǎn)身再回酒店……
②武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生力氣，只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來打急了，正打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里……武松將半截棒丟在一邊……
（1）上文節(jié)選自古典長篇小說《

》。
（2）作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，卻為何寫武松膽怯，想轉(zhuǎn)身回去？
（3）武松從柴進(jìn)莊上出來，就一直將哨棒帶在身邊，作者也時(shí)時(shí)提起它，讀者滿以為定當(dāng)靠它打虎，結(jié)果卻沒有用上。這樣寫有何作用？
發(fā)布：2024/11/15 16:30:6組卷：168引用：3難度：0.7
解析

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《水滸傳》回目：柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭
批注角度：人物形象的主要特征
泛讀概括	精讀細(xì)節(jié)	批注
林沖刺配滄州，途經(jīng)柴進(jìn)莊園，柴進(jìn)盛情款待。莊上洪教頭挑戰(zhàn)林沖，被林沖打敗	細(xì)節(jié)一：只見那個(gè)教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參。”那人全不睬著，也不還禮。細(xì)節(jié)二：林沖看他腳步已亂了，便把棒從地上一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里，和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。	林沖：洪教頭：