某中學高二學生圍繞這個問題展開了激烈的討論，并紛紛舉例論證。
甲同學：
透過禮儀折射文化作用。奧運會上，歐美國家的頒獎嘉賓習慣以擁抱和吻面禮的方式對獲獎運動員表示祝賀；來自泰國的運動員則習慣用“合十禮”向觀眾和裁判表示感謝。
乙同學：
透過國歌印證文化作用。當年法國人民高唱著《馬賽曲》奔赴衛(wèi)國前線，中國人民高唱著《義勇軍進行曲》奔赴抗日戰(zhàn)場。
丙同學：
透過校園“讀書節(jié)”說明文化作用?！白x書節(jié)”可以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高學生的文化素養(yǎng)和學習品位，形成健康高雅的校園文化氛圍。
丁同學：
透過“嫦娥三號”實證文化作用?！版隙鹑枴睂崿F(xiàn)國人月球探測偉大夢想，對于進一步提升我國的國際地位，增強我國的經(jīng)濟實力，科技實力，國防實力和民族凝聚力，鼓舞全國各族人民緊密團結(jié)在黨中央周圍，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進，具有重大而深遠的意義。
甲、乙、丙、丁同學分別從哪些角度揭示了文化的作用？