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閱讀下面的材料,回答問題。
解開校園浪費(fèi)這個結(jié)      校園,是社會發(fā)展文明程度的重要象征,理應(yīng)在“厲行節(jié)約,反對浪費(fèi)”行動中走在最前列。然而,從現(xiàn)實情況來看,校園卻存在著較為突出的浪費(fèi)現(xiàn)象。
【材料一】
菁優(yōu)網(wǎng)
(圖片來源:濟(jì)源鋼鐵網(wǎng))【材料二】
      為什么校園浪費(fèi)行為屢禁不絕,其背后的困境是什么?
      隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人民物質(zhì)生活水平的日益提高,物質(zhì)生活需求得到了極大滿足。較長時期豐裕的物質(zhì)生活,必然導(dǎo)致對糧食等生活物資的忽視,致使節(jié)約意識以及珍惜食物的思想觀念被淡化。
      由于教育學(xué)生的主體涉及家庭、社會和同伴等,而這些主體往往由于思想觀念、時空分散等條件制約,很難形成教育的合力。比如,在學(xué)校養(yǎng)成的節(jié)約好習(xí)慣,如果在家庭中不能得以維持和鞏固,很快就會反彈,甚至又傳導(dǎo)到學(xué)校。因此,僅靠學(xué)校單主體的教育,很難從根源上消除校園浪費(fèi)現(xiàn)象。
      由于教育對象的極端特殊性,因此,任何一種教育教學(xué)方法,在實施之前,都必須經(jīng)過嚴(yán)格的自我審驗才可以付諸實施。而事實上,有的學(xué)校在教育方式上出現(xiàn)了明顯的偏差,不但失去了教育性,而且產(chǎn)生了外部性。比如,有的學(xué)校為了減少浪費(fèi),用做題的方式,用飯前集中唱餐歌的方式,對學(xué)生浪費(fèi)子以懲處。這種教育方法,不僅無益,而且有可能造成學(xué)生的逆反心理。
      由于學(xué)生成長于不同的家庭環(huán)境,在生活等方面有不同的習(xí)慣和要求,然而學(xué)校的集體生活,很難顧及每一個個體的個性化生活需求。
——余國志 北京中學(xué)高級教師【材料三】
      中國人民大學(xué)現(xiàn)已將勞動教育納入本科學(xué)生人才培養(yǎng)體系,搭建勞動教育平臺,并通過餐飲管理部門開發(fā)了“學(xué)廚RUC”“我是大廚”等餐飲實踐的勞動課程。通過餐飲工作實現(xiàn)育人目標(biāo)的同時,還能讓學(xué)生參與到學(xué)校餐飲優(yōu)質(zhì)供給的工作實踐中來,感知“一粥一飯當(dāng)思來之不易”,體會食堂從業(yè)人員精益求精的工匠精神,培養(yǎng)學(xué)生“崇尚節(jié)儉、反對浪費(fèi)”的餐飲消費(fèi)習(xí)慣。
——宋大我 中國人民大學(xué)后勤集團(tuán)總經(jīng)理      我校采取在飲食結(jié)構(gòu)和就餐形式上“兩步走”,為厲行節(jié)約增添一份力量:第一步,狠抓“營養(yǎng)健康”之際勿忘“好吃”。我們采取的方式是由校級干部、主管學(xué)生住宿工作和食堂的干部、學(xué)生代表和食堂的經(jīng)理、周師及面點師共同研討學(xué)生每餐食譜,之后再由校醫(yī)從營養(yǎng)科學(xué)角度進(jìn)行把關(guān),最終確定每周食譜。這樣就改變了過去“食堂做什么,學(xué)生吃什么,學(xué)生不滿意也沒有辦法”的局面,學(xué)生想吃什么,在保證營養(yǎng)的前提條件下,食堂盡最大的可能滿足學(xué)生需求,從實際效果來看,學(xué)生對食堂飲食的滿意度提高了,學(xué)生喜歡吃了,倒掉的飯菜就大大減少,糧食浪費(fèi)的現(xiàn)象也就得到了控制。第二步,改變學(xué)生食堂盛餐的形式,由食堂師傅盛飯改為學(xué)生自己盛飯,學(xué)生們掌握餐食選擇的自主權(quán),他們可以選擇自己喜歡吃的食物,由此更好地把“光盤行動”落到實處。
——景文忠 首都師范大學(xué)附屬房山學(xué)校校長      我們倡導(dǎo)的食育,不是簡單說教,而是一個集豐富的知識、技能、觀念培養(yǎng)于一體的完整體系,其最大特點是通過多種形式、寓教于樂的活動,使得人與食物之間建立情感聯(lián)系,從而延伸至提供食物的大自然、生產(chǎn)食物的人,逐步建立正確的食物消費(fèi)觀,珍惜食物、熱愛大自然、感恩提供食物的人。食育面向各年齡段和不同人群,尤其對于行為和習(xí)慣養(yǎng)成的兒童青少年群體,是德育、智育、美育等的延伸。開展以學(xué)校為基礎(chǔ)的食育行動,是實現(xiàn)傳承中華民族優(yōu)秀飲食文化、滿足兒童身心健康與全面發(fā)展目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。
——劉曉潔 中科院地理科學(xué)與資源研究所副研究員
(文字來源:《光明日報》)
(1)圍繞校園餐飲浪費(fèi),三則材料的主要觀點分別是什么?
(2)針對校園浪費(fèi)現(xiàn)象,材料三中的管理者、校長及副研究員進(jìn)行了哪些實踐探究?提出了什么建議?請結(jié)合材料概括回答。
(3)公益中學(xué)德育處每天會對班級的午餐浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行反饋。下面是11月某兩天的反饋。某班膳管員丁丁同學(xué)看到自己班出現(xiàn)在“黑榜”上后抱怨很大,認(rèn)為德育處的這項管理太煩人,多此一舉。丁丁同學(xué)的觀點對嗎?請根據(jù)以上三則材料和公益中學(xué)的“食育”做法,談?wù)勀愕挠^點。
      9F,9J,91,9B,9C,9D,9K,8J,8H,8D,餐桌未擦干凈;91班泔水桶超重;7C班餐桌未擦干凈;9A班泔水桶超重。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:5引用:2難度:0.3
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成問題。
    【材料一】
          2022年1月13日下午,《2021中國互聯(lián)網(wǎng)廣告數(shù)據(jù)報告》(以下簡稱“報告”)發(fā)布會在華揚(yáng)聯(lián)眾1號會議廳和騰訊會議、B站直播間同步舉行。
          報告從多個維度,用客觀的方法對2021年我國互聯(lián)網(wǎng)營銷進(jìn)行了研究分析。報告指出,2021年我國互聯(lián)網(wǎng)廣告市場穩(wěn)中向好,在國家政策有效引導(dǎo)與防疫抗疫舉措得力的支撐下,克服諸多不確定因素,實現(xiàn)了全社會各行業(yè)的穩(wěn)步復(fù)蘇。
          互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)實現(xiàn)了廣告收入5435億人民幣(不含港澳臺地區(qū)),同比增長9.32%,增幅較上年減緩了4.53個百分點。為“十四五”良好開局,為實體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展及消除貧困改善民生構(gòu)筑了一個關(guān)乎10.11億網(wǎng)民的大平臺。
    菁優(yōu)網(wǎng)
          截至2021年12月,我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億,人均每周上網(wǎng)時長達(dá)到28.5個小時。未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率約95%。城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率基本拉平,但在具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上存在差異。網(wǎng)絡(luò)仍然是未成年人重要的學(xué)習(xí)陣地,同時新興網(wǎng)上娛樂社交活動受眾遞增。報告顯示,未成年網(wǎng)民通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課外知識、接受在線教育輔導(dǎo)的比例持續(xù)增長。新冠肺炎疫情發(fā)生后,互聯(lián)網(wǎng)成為“停課不停學(xué)”的重要保障,93.6%的未成年網(wǎng)民在疫情期間通過網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    (摘編自鳳凰網(wǎng),2022年1月13日)【材料二】
          上世紀(jì)50年代,電視機(jī)在美國家庭普及時,社會學(xué)家發(fā)現(xiàn)觀眾會對喜歡的媒介人物做出各種反應(yīng),仿佛他們之間存在直接和真實的互動關(guān)系。當(dāng)然,這只是一種單方面的幻象,因為媒介中的人并不能對觀眾做出即時的回應(yīng),也對喜愛他們的觀眾一無所知。社會學(xué)家將觀眾和媒介人物之間的這種關(guān)系稱為準(zhǔn)社會關(guān)系。
          與準(zhǔn)社會關(guān)系不同,主播在直播時會積極地回應(yīng)玩家,有時候他們之間會形成切切實實的親密關(guān)系。進(jìn)入一個直播間,最引人注目的是主播的畫面,從觀者的角度看,他們就坐在自己的面前,言語動作神情盡收眼底。主播往往將其攝像頭調(diào)整至能展現(xiàn)其腰部以上的角度,這對觀者而言,有近距離接觸之感。主播還會調(diào)動自己的肢體語言,如揮手、比心、豎大拇指等,以積極回應(yīng)玩家。
          在即時反饋和同步互動過程中,主播以聲音、圖像、指名道姓地互動等方式介入到用戶的物理空間。而用戶則以刷禮物等方式在直播間凸顯自己,以成為與主播互動的焦點。即便他們從未在實體空間中見過面,每天數(shù)小時的直播,也能使他們維持親密、保持信任。
          不同于憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關(guān)系,主播和用戶是憑借互聯(lián)網(wǎng)結(jié)成的親密關(guān)系。這種線上的親密關(guān)系被社會學(xué)家齊格蒙特?鮑曼稱為“虛擬關(guān)系”。虛擬并非“不真實”,而是一種“連線”的狀態(tài)。虛擬關(guān)系并不牢固,當(dāng)主播消失在網(wǎng)絡(luò)中——換站、刪除掉某位用戶的聯(lián)系方式等,他們的關(guān)系也意味著終止。
    (摘編自新華網(wǎng)《直播間的魔力》,2020年10月2日)【材料三】
          隨著越來越多的專家教授選擇在年輕人喜愛的視頻平臺上開課,“在視頻網(wǎng)站上大學(xué)”這句網(wǎng)友曾經(jīng)的調(diào)侃,正在走向現(xiàn)實。
          數(shù)據(jù)顯示,截至2021年9月,已有超過300位名師學(xué)者入駐B站,覆蓋近百個學(xué)科專業(yè),800多個認(rèn)證高校號、近萬個學(xué)院號也已入駐。
          年輕人聚集的短視頻平臺對知識共享的重視有目共睹。在抖音平臺上,同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授吳於人、中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾等“學(xué)術(shù)大?!睆V受歡迎。
          法律、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)……這些內(nèi)容在各大平臺有著上億規(guī)模的播放量,成為年輕一代獲取知識的途徑。
          年輕人之所以愿意在視頻社區(qū)“上課”,主要原因在于可以最大化利用碎片化時間。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式都要用整段時間。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的一個好處,就是可以把零碎的時間有效利用起來,打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的時空限制。另一方面,中、短視頻中的學(xué)習(xí)模式更活潑,也符合年輕人的媒介習(xí)慣,因此更受歡迎。
    (摘編自中國青年網(wǎng)《打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式時空限制,“教授開講“引發(fā)網(wǎng)課熱潮》,2022年2月21日)(1)下列對【材料一】內(nèi)容的理解和概括,正確的一項是
     

    A.2021年我國實現(xiàn)了全社會各行業(yè)的穩(wěn)步復(fù)蘇,完全是因為國家政策的有效引導(dǎo)和得力的抗疫舉措。
    B.2017年以來,我國互聯(lián)網(wǎng)廣告總體收入穩(wěn)步提升,但同比增長幅度正在逐年下降。
    C.截至2021年底,我國城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)基本一致,只是在具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上存在細(xì)微差異。
    D.新冠肺炎疫情發(fā)生后,93.6%的未成年人通過網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí),如今網(wǎng)絡(luò)依然是未成年人最重要的學(xué)習(xí)陣地。
    (2)下列對材料內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
     

    A.準(zhǔn)社會關(guān)系是觀眾和媒介人物之間存在的直接和真實的互動關(guān)系。
    B.與憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關(guān)系不同,主播與用戶之間的親密關(guān)系是一種不真實且不牢固的“虛擬關(guān)系”。
    C.由于年輕人對知識共享的重視,如今越來越多的專家教授在視頻平臺開課,年輕一代也把短視頻平臺作為獲取知識的途徑之一。
    D.視頻社區(qū)學(xué)習(xí)可以把零碎的時間有效利用起來,打破時空限制,且學(xué)習(xí)模式更活潑,這些都是其受年輕人歡迎的原因。
    (3)將材料一中的圖表刪去好不好?為什么?
    (4)初中生小文沉迷于觀看網(wǎng)絡(luò)視頻直播,并會用父母儲蓄卡里的資金打賞主播,請你結(jié)合材料二和材料三的內(nèi)容,對小文進(jìn)行勸說并給出建議。

    發(fā)布:2024/11/10 8:0:1組卷:11引用:1難度:0.9
  • 2.閱讀下面的材料,完成問題。
    材料一:
          濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一,幾乎涵蓋陸地上所有相對固定的天然或人工水體,還包括水深低于6米的海域。
          濕地一定是綠色的嗎?其實不一定,濕地還可以是紅色、黃色、藍(lán)色、白色,甚至是彩色的。舉例來說,位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地,就以“紅”為特色。這里生長著鹽地堿蓬。每年4月,它們鉆出地面,在陽光和潮水的“洗禮”中不斷吸取土地與海水中的鹽分,顏色開始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G,再到淺紅、殷紅,直至9~10月全盛期時,呈現(xiàn)出一片火紅的色澤,讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石。
          一般來說,濕地顏色主要受植物顏色影響,但也不能完全根據(jù)濕地名字來判斷。如我國南方沿海地區(qū)常見的紅樹林濕地,雖然叫紅樹林,但卻是一片翠綠。
          濕地仿佛一個調(diào)色盤,大自然用它的丹青妙筆,繪就了一幅幅斑斕的濕地長卷,造就了多姿多彩的濕地景觀。
    (摘編自《濕地是什么顏色的?》,《人民日報》2023年2月21日)材料二:
          濕地與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān),為人類的生產(chǎn)、生活提供多種資源,具有強(qiáng)大的生態(tài)環(huán)境功能,在供給服務(wù)、調(diào)節(jié)服務(wù)、支持服務(wù)和文化服務(wù)等方面有其他生態(tài)系統(tǒng)不可替代的作用。
          分布在城市中的城市濕地具有獨(dú)特作用,是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分:濕地提供水源,為城市發(fā)展提供基礎(chǔ)保障;濕地調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣,為保持城市空氣清新提供保障;濕地維持生物多樣性,可以給城市提供鳥語花香的生態(tài)環(huán)境;濕地為城市提供旅游、度假等休閑場所,為城市居民帶來幸福享受,為城市和諧發(fā)展提供保障。
    (摘編自《什么是城市濕地?》,《人民日報》2023年2月22日)材料三:
          最近,重慶梁平區(qū)獲得了城市濕地生態(tài)保護(hù)的最高榮譽(yù)—“國際濕地城市”。沒有大江大河的梁平,是怎么做到的呢?
          “保留湖周林團(tuán),保護(hù)曲美岸線,我們更多地利用自然生態(tài)修復(fù)方式構(gòu)建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)?!绷浩絽^(qū)濕地保護(hù)中心主任說。
          “近年來,梁平以‘小微濕地+’為生態(tài)建設(shè)抓手,濕地資源成為塑造城市特質(zhì)和鄉(xiāng)村風(fēng)情最為靈動的生態(tài)元素?!绷浩絽^(qū)區(qū)長說。
          “梁平每年都會吸引大量游客慕名而來,濕地生態(tài)已是大家共護(hù)共享的綠意空間和賞心悅目的心安之所,‘濕意’生態(tài)正在持續(xù)賦能產(chǎn)業(yè)振興。”梁平區(qū)委書記說。
    (摘編自《養(yǎng)護(hù)濕地,育出詩意》,《半月談》2022年第22期)(1)下列說法正確的一項是
     

    A.濕地不一定是綠色的,比如南方沿海地區(qū)常見的紅樹林濕地,就是紅色的。
    B.濕地是地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一,涵蓋地球上所有相對固定的天然或人工水體。
    C.盡管沒有大江大河,重慶梁平區(qū)還是獲得了城市濕地生態(tài)保護(hù)的最高榮譽(yù)。
    D.濕地生態(tài)是梁平政府和人民共護(hù)共享的綠意空間,“濕意”生態(tài)賦能產(chǎn)業(yè)振興是梁平的獨(dú)創(chuàng)。
    (2)根據(jù)材料二,在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。
    濕地的功能 城市濕地對城市發(fā)展的獨(dú)特作用
    提供水源
     
    調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣
     
     
    為城市提供鳥語花香的生態(tài)環(huán)境
    (3)請根據(jù)材料三概括重慶梁平區(qū)在濕地保護(hù)與利用上的經(jīng)驗。
    (4)小紅想利用國慶假期和家人去盤錦紅海灘濕地旅游,請你根據(jù)材料一的相關(guān)內(nèi)容,幫她從特點、形成原因等方面給家人做介紹。
    菁優(yōu)網(wǎng)
          小紅,盤錦紅海灘濕地真值得一去嗎?要不你給我們介紹一下吧!
    菁優(yōu)網(wǎng)
          爸爸媽媽,那里太值得去了!
     
    。

    發(fā)布:2024/11/5 8:0:2組卷:15引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下面的材料,完成各小題。
          材料一
          4月16日,神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場預(yù)定區(qū)域安全著陸,任務(wù)取得(①)成功。此次任務(wù)中,中國航天科工集團(tuán)有限公司自主研制生產(chǎn)的多項技術(shù)產(chǎn)品為神舟十三號載人飛船返回提供了全程保障。
    “剛?cè)岵?jì)”護(hù)神舟。每一次神舟飛船執(zhí)行任務(wù),中國航天科工三院35所研制的連接分離機(jī)構(gòu)(主要包括火工鎖和彈簧分離推桿)如飛船收放自如的臂膀,如果確保飛行器在起飛、入軌、對接和返回過程中,有力連接、及時分離各個艙段,就能助力神舟平安返回。
          雷達(dá)“標(biāo)尺”護(hù)航平穩(wěn)飛行。在神舟十三號載人飛行任務(wù)中,由中國航天科工二院23所研制的兩部測量雷達(dá)全程保障,如同一把“標(biāo)尺”測量實時準(zhǔn)確數(shù)據(jù)提供指控中心,并為前方搜救提供有效目標(biāo)落點數(shù)據(jù),護(hù)航返回器平安落地。這兩部雷達(dá)主要用于完成各類返回器的跟蹤測量任務(wù),一部測量雷達(dá)的核心任務(wù)是承擔(dān)返回器在黑障區(qū)內(nèi)的跟蹤測量;另一部測量雷達(dá)的核心任務(wù)是進(jìn)行返回器從開傘至落地過程的跟蹤測量站好回收任務(wù)的最后一班崗。
          智慧“剎車”提供精度保障。在神舟十三號飛船返回著陸的最后幾米,位于返回艙底部的“伽馬剎車指令員”測算著返回艙的速度和距地面高度信息。_______,_______,_______,_______。由中國航科工三院35所研制的“伽馬剎車指令員”是飛船的關(guān)鍵設(shè)備,已先后成功服役于神舟八號至神舟十二號飛船。為了給航天員提供最優(yōu)著陸體驗,在速度自適應(yīng)匹配高度在控制方面,研制團(tuán)隊做了充分試驗,確保核心控制(②)到位。
          搜救“密網(wǎng)”護(hù)佑平安歸家。由中國航天科工二院706所自主研制的搜教信息系統(tǒng)全程參與神舟十三號載人飛行任務(wù),為護(hù)佑航天員平安歸家(③)了搜救“密網(wǎng)”。搜救信息系統(tǒng)通過引進(jìn)多源信號對航天器、回收場站等進(jìn)行實時跟蹤,為航天員搜救任務(wù)全程的情況掌握與指揮調(diào)度提供服務(wù),是空間站任務(wù)實現(xiàn)航天員救援保障的關(guān)鍵系統(tǒng)。
          北京航天飛行控制中心載人飛船任務(wù)總體主任設(shè)計師李亮激動地說:“神舟十三號飛行任務(wù)是中國空間站關(guān)鍵技術(shù)驗證階段的收官之戰(zhàn),具有非常重大的意義。整個任務(wù)堪稱(④),此次采用‘快速返回方案’,我們在前期做了大量的試驗,保證了航天員在安全舒適的情況下快速回家。能參加此次任務(wù),我感到非常自豪和驕傲!”
    (選自2022年04月17日04版《光明日報》)      材料二
    我是西湖的碧波,倒映你的婀娜,
    我是飛天的壁畫,美麗你的傳說;
    我是黃河的瀑布,展現(xiàn)你的氣魄,
    我是長城的磚石,筑起你的巍峨。
    祖國啊,我親愛的祖國,
    如果你是一首雄壯的歌,
    我就是歌中的音符一顆,
    我的心跳與你的脈搏融合。
    我是塞北的草原,伸展你的遼闊,
    我是東海的巨輪,運(yùn)載你的蓬勃;
    我是飄香的稻谷,燦爛你的畫冊,
    我是飛濺的鋼花,閃耀你的紅火。
    祖國啊,我親愛的祖國,
    如果你是一面飄揚(yáng)的旗,
    我就是旗上的星星一顆,
    我的生命為你深情地閃爍。
    (選自趙凌云《祖國啊,我親愛的祖國》)      材料三
          這里,我想起毛澤東同志當(dāng)年寫下的詞句:“東方欲曉,莫道君行早。路遍青山人未老,_______”輝煌成就已載入民族史冊,美好未來正召喚著我們?nèi)ラ_拓創(chuàng)造。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)起來,朝著全面建成小康社會、加快實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)!
    (選自《習(xí)近平在全國政協(xié)新年茶話會上的講話》)(1)下列“材料一”中加點字的注音和詞語的書寫全都正確的一項是
     

    A.①陸( zhuó) 擔(dān)( cheé) ③緘默 ④接踵而至
    B.①充(fèn) 膀(bì) ③皎潔 ④相輔相成
    C.①入(zài) ②護(hù)( yòu) ③賦予 ④振耳欲聾
    D.①動(jī) ②關(guān)(jiàn) ③追溯 ④目炫神迷
    (2)將下列詞語依次填入“材料一”中括號里,恰當(dāng)?shù)囊豁検?
     

    A.①圓滿 ②精準(zhǔn) ③編織 ④完美無瑕
    B.①完美 ②精準(zhǔn) ③編織 ④精益求精
    C.①完美 ②準(zhǔn)確 ③編造 ④完美無瑕
    D.①圓滿 ②準(zhǔn)確 ③編造 ④精益求精
    (3)“材料一”中劃橫線的句子有語病,下列修改正確的一項是
     

    A.如果確保飛行器在起飛、入軌、對接和返回過程中,有力連接、及時分離各個艙段,才能助力神舟平安返回。
    B.只有確保飛行器在入軌、對接起飛和返回過程中,及時分離、有力連接各個艙段,才能助力神舟平安返回。
    C.如果確保飛行器在入軌、對接、起飛和返回過程中,及時分離、有力連接各個艙段,就能助力神舟平安返回。
    D.只有確保飛行器在起飛、入軌、對接和返回過程中,有力連接、及時分離各個艙段,才能助力神舟平安返回。
    (4)在“材料一”中橫線依次填入下列語句,銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検?
     

    ①保障航天員安全舒適回家
    ②準(zhǔn)確發(fā)出了反推發(fā)動機(jī)點火指令
    ③使返回艙在反推力的作用下平穩(wěn)著陸
    ④在飛船返回艙降落至預(yù)定高度時
    A.①③④②
    B.②④①③
    C.④②③①
    D.②①④③
    (5)仿寫“材料二”中畫線的詩句,要求:題材不限,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
    (6)根據(jù)提示,補(bǔ)寫“材料三”橫線上的詩句。

    發(fā)布:2024/11/13 8:0:1組卷:2引用:1難度:0.3
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