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戰(zhàn)爭與科技是影響國際關(guān)系的重要因素。閱讀材料,回答問題。
材料一 1801年萊茵河西岸被并入法國后,由于實(shí)行了拿破侖法典,貴族的封建特權(quán)被取消了,行會制度被廢除了。對德國的最大影響表現(xiàn)為普魯士的兩次改革,這是因為1806年普魯士在對法戰(zhàn)爭中失敗,喪失了1/3的領(lǐng)土,德國人從對這次失敗的反思中認(rèn)識到,拿破侖的勝利基于法國革命,基于這個革命引發(fā)的自下而上的改革,及由這一改革煥發(fā)出來的民族精神,德國人要洗刷掉這次失敗帶來的恥辱,就必須自下而上的改革做起,這就導(dǎo)致了斯太因和哈登堡的改革,這些自由化的改革成為德國現(xiàn)代化的開端。
——摘自何順果《世界史:以文明演進(jìn)為線索》材料二 隨著19世紀(jì)下半葉第二次科技革命的推進(jìn),世界歷史進(jìn)程開始了具有劃時代意義的質(zhì)變,孕育了世界大戰(zhàn)發(fā)生的結(jié)構(gòu)性矛盾。整體性世界的形成從理念上要求各國超越民族、國家利益的局限,從全球利益的角度來思考問題,而事實(shí)上20世紀(jì)初的世界發(fā)展與之背道而馳。一大批國家迅速趕上和超過老牌的帝國主義國家,使得對商品市場、原材料產(chǎn)地和投資場所的爭奪更趨白熱化。此時的國際社會尚缺乏處理世界整體發(fā)展背景下各種錯綜復(fù)雜關(guān)系的調(diào)控機(jī)制,矛盾沖突無法及時得到緩解與調(diào)控,進(jìn)而形成一種國際無政府體系。
——整理自徐友珍《20世紀(jì)兩次世界大戰(zhàn)發(fā)生的歷史反思》材料三 當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,這樣的大變局不是一時一事、一域一國之變,是世界之變、時代之變、歷史之變。能否應(yīng)對好這一大變局,關(guān)鍵要看我們是否有識變之智、應(yīng)變之方、求變之勇。
——中共中央宣傳部《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想回答》(1)舉出拿破侖與第六次反法同盟在德國進(jìn)行的一次重大戰(zhàn)役。根據(jù)材料一,概述拿破侖戰(zhàn)爭對德國的影響。
(2)根據(jù)材料二,概括“結(jié)構(gòu)性矛盾”的內(nèi)涵。以美國和德國為例,從科技進(jìn)步角度概括“一大批國家迅速趕上和超過老牌的帝國主義國家”的共同原因。
(3)閱讀材料三并結(jié)合所學(xué),概括“大變局”在目前國際政治領(lǐng)域的主要表現(xiàn),指出中共十八大以來中國推動建立的新型國際關(guān)系的核心,以及中國為世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)的“中國方案”。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.有學(xué)者認(rèn)為“在歐洲封建統(tǒng)治者眼里,拿破侖始終是一個擴(kuò)散‘1789年瘟疫’的‘暴發(fā)戶’”。能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的最主要史實(shí)是(  )

    發(fā)布:2024/9/26 13:0:2組卷:3引用:5難度:0.7
  • 2.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 1800年,拿破侖寫信給警務(wù)部長富歇,勒令“禁止巴黎墻上的任何招貼;禁止出版商展銷任何違背健全道德和政府政策的出版物”。帝國出版管理署聘請一些“檢查官”對歷書、通俗畫冊、識字課本、報刊等進(jìn)行審查,一旦有“無視社會公約、人民主權(quán)或軍隊榮譽(yù)的文章”就予以取締。在他執(zhí)政的15年間,頒布了《公共教育組織法兒大學(xué)組織令》等一系列重要的教育法令。拿破侖通過控制帝國大學(xué),確立了對國家公共教育的絕對管理權(quán),將開辦學(xué)校的權(quán)力收歸國家,完全置入中央統(tǒng)一管理之下;建立了以國家掌握教育權(quán)力、公共教育為基礎(chǔ),公立教育為主導(dǎo)的近代法國教育體制。拿破侖希望通過高等專科學(xué)校培養(yǎng)更多社會需要的各行各業(yè)的技術(shù)精英,在巴黎及其他地區(qū)創(chuàng)辦了十幾所高等??茖W(xué)校,如師范學(xué)校、武器學(xué)校、軍事學(xué)校、音樂學(xué)校、醫(yī)學(xué)學(xué)校等。這些學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)傳授,開創(chuàng)了近代工程技術(shù)教育的先河,培養(yǎng)了大批能夠獨(dú)當(dāng)一面的精英人才。
    ——摘編自董小燕《拿破侖的文教政策》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括拿破侖文教政策的特點(diǎn)。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡要評價拿破侖文教政策。

    發(fā)布:2024/8/24 3:0:9組卷:1引用:2難度:0.5
  • 3.“其時意大利已支離滅裂,分為十五小國……拿破侖廢其小朝廷,鋤其家族,將封建積弊一廓而掃之,以法國民法之自由精神,施行于其地……”這表明拿破侖戰(zhàn)爭( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/30 16:0:2組卷:3引用:3難度:0.6
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