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當科學探究的結果與原有的知識發(fā)生矛盾時，應修改實驗結果與原有的知識保持一致。
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聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/10/10 4:0:1組卷：5引用：1難度：0.7
相似題

  • 1．人體內的激素含量少，作用大。每100毫升血液中，只有幾微克激素，卻對生長發(fā)育和生殖等生命活動起著重要作用。甲狀腺位于我們脖子中間，酷似蝴蝶。它個頭雖然很小，卻是人體最大的內分泌腺，我們習慣稱之為“人體發(fā)動機”，甲狀腺分泌的甲狀腺激素，則是我們“人體發(fā)動機”的“生命之火”。如果體內甲狀腺激素過多，人就會消瘦，且情緒容易激動。近年來，甲亢，甲減等甲狀腺功能異常疾病呈上升趨勢。為研究甲狀腺激素的作用，某興趣小組進行了如下實驗：
    回答下列問題：
    菁優(yōu)網(wǎng)
    （1）該小組提出的問題是
     
    能促進蝌蚪的發(fā)育嗎？
    （2）除實驗變量外，A、B兩組水溫、水質等實驗條件應
     
    且適宜。
    （3）根據(jù)實驗結果，得出的結論是
     
    。
    （4）實驗結束后，應該將已發(fā)育的青蛙放回適合它們生存的
     
    。
    （5）據(jù)該實驗推測，若青少年甲減患者甲狀腺激素分泌減少，可能
     
    （會或“不會”）影響其發(fā)育。

    發(fā)布：2024/11/1 8:0:2組卷：6引用：1難度：0.5

  • 2．為了探究甲狀腺的功能，科學家利用蝌蚪進行如表所示的實驗：乙組后來加入甲狀腺激素，結果又能繼續(xù)發(fā)育。從實驗中不能得出的是（　　）
    組別 甲 乙 丙
    處理方法 不破壞甲狀腺，保持自然狀態(tài) 破壞其甲狀腺 不破壞甲狀腺，但食物中添加一定劑量的甲狀腺激素
    實驗結果 正常發(fā)育 停止發(fā)育 提前發(fā)育

    發(fā)布：2024/11/1 8:0:2組卷：1引用：1難度：0.4

  • 3．青蛙用肺呼吸，但由于肺的結構簡單，肺泡的數(shù)目少，不能滿足身體對氧氣的需要，還需要濕潤的皮膚來輔助呼吸。某學校生物小組在探究“青蛙皮膚的呼吸”時，利用下列材
    料和用具設計一個實驗來探究青蛙的皮膚具有輔助呼吸的作用。
    材料用具：一只生活狀態(tài)良好的活青蛙、裝有適量水的水缸、凡士林（一種無害的膏狀物）、秒表、筆、紙等。
    （1）提出問題：
     
    ？
    （2）作出假設：
     
    。
    （3）探究方案：
    ①將未作處理的青蛙放在水槽中，用秒表計時，觀察青蛙在安靜狀態(tài)下單位時間內下頜升降 的次數(shù)，并作好記錄；
    ②用棉簽將該青蛙的皮膚上涂滿凡士林（目的是
     
    ），注意不要堵塞青蛙的鼻孔。
    ③再將處理后的青蛙放入水槽中，用秒表計時，觀察用凡士林處理的青蛙在安靜狀態(tài)下單位 時間內下頜升降的次數(shù)，并作好記錄；
    ④設計表格，作好記錄。青蛙呼吸頻率（即單位時間內下頜的升降次數(shù)）的記錄
    觀察次數(shù) 第一次 第二次 第三次
    正常的青蛙
     
     
     
    涂凡士林的青蛙
     
     
     
    注：至少做三次觀察記錄，求平均值。
    （4）預期的實驗結論：
    ①如果青蛙涂凡士林前后的呼吸頻率相同，則說明
     
    ；
    ②如果涂凡士林的青蛙的呼吸頻率大于正常青蛙的，則說明
     
    。

    發(fā)布：2024/11/1 8:0:2組卷：3引用：1難度：0.2
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