化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。
【提出問(wèn)題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？
【查閱資料】氯氣（Cl₂）是一種有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。
【猜想假設(shè)】
（1）猜想一：該氣體為O₂；猜想二：該氣體為Cl₂；猜想三：

該氣體為O₂和Cl₂的混合物

該氣體為O₂和Cl₂的混合物

。
【實(shí)驗(yàn)探究】
（2）請(qǐng)完成下列表格。

序號(hào)	實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案Ⅰ	用排水法收集兩瓶氣體，分別標(biāo)號(hào)A、B，將帶火星的木條伸入A瓶氣體中，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶氣體中。	木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色。	猜想 一 一 成立。
方案Ⅱ	向上排空氣法收集兩瓶氣體，分別標(biāo)號(hào)A、B，將帶火星的木條伸入A瓶氣體中，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B瓶氣體中。	木條復(fù)燃，淀粉碘鉀試紙 變?yōu)樗{(lán)色 變?yōu)樗{(lán)色 。	猜想三成立。

【反思評(píng)價(jià)】
（3）同學(xué)：方案Ⅰ的操作有不合理的地方，不合理之處是

氯氣能溶于水，不能用排水法收集

氯氣能溶于水，不能用排水法收集

。
（4）老師：不需要另外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，就能排除猜想一，理由是

氧氣是無(wú)味氣體，但產(chǎn)生的氣體有刺激性氣味

氧氣是無(wú)味氣體，但產(chǎn)生的氣體有刺激性氣味

。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想三成立。
【拓展應(yīng)用】
（5）若取氯酸鉀（m克）和二氧化錳混合加熱后的固體，加入足量水溶解、過(guò)濾，濾液呈現(xiàn)紫紅色。通過(guò)分析大家一致認(rèn)為二氧化錳參與了該化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，則結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，寫(xiě)出氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)生成一種固體和兩種氣體的化學(xué)方程式

2KClO₃+2MnO₂

△

2KMnO₄+Cl₂↑+O₂↑

2KClO₃+2MnO₂

△

2KMnO₄+Cl₂↑+O₂↑

，該反應(yīng)得到的氧氣質(zhì)量

小于

小于

（填“大于”、“小于”或“等于”）單獨(dú)分解m克氯酸鉀產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量。