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人教部編版必修上冊(cè)《第16課 赤壁賦》2022年同步練習(xí)卷(23)
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試題詳情
把下列句子補(bǔ)寫(xiě)完整。
(1)“
清風(fēng)徐來(lái)
清風(fēng)徐來(lái)
,
水波不興
水波不興
”二句,描繪出秋江的爽朗和澄凈,這也正是游人悠然自得、怡然自樂(lè)的內(nèi)心寫(xiě)照。
(2)在《赤壁賦》的開(kāi)頭,蘇軾寫(xiě)自己與朋友泛舟赤壁之下,朗誦《詩(shī)經(jīng)?陳風(fēng)》中的《月出》篇,即文中所謂“
誦明月之詩(shī)
誦明月之詩(shī)
,
歌窈窕之章
歌窈窕之章
”。
(3)蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)明月初升的句子是“
月出于東山
月出于東山
,
徘徊于斗牛之間
徘徊于斗牛之間
”。
(4)蘇軾《赤壁賦》中,用“
白露橫江
白露橫江
,
水光接天
水光接天
”寫(xiě)出經(jīng)過(guò)月亮銀輝的浸染,霧氣、江水、夜空渾然一體的景象。
(5)文中“
縱一葦之所如
縱一葦之所如
,
凌萬(wàn)頃之茫然
凌萬(wàn)頃之茫然
”兩句形容小船像一片葉子任意漂蕩在浩渺的江面上。
(6)寫(xiě)作者在江面上自由漂蕩,似乎是在浩蕩的宇宙間乘風(fēng)飛行,飄飄忽忽升入仙境里去的句子是“
浩浩乎如馮虛御風(fēng)
浩浩乎如馮虛御風(fēng)
,
而不知其所止
而不知其所止
;
飄飄乎如遺世獨(dú)立
飄飄乎如遺世獨(dú)立
,
羽化而登仙
羽化而登仙
”。
(7)歌詞中,作者用“
桂棹兮蘭槳
桂棹兮蘭槳
,
擊空明兮溯流光
擊空明兮溯流光
”兩句表現(xiàn)自己與客人的高雅的情調(diào)。
(8)作者用“
渺渺兮予懷
渺渺兮予懷
,
渺渺兮予懷
渺渺兮予懷
”兩句表現(xiàn)自己在遭受貶謫之后,仍然堅(jiān)持對(duì)生活的執(zhí)著,堅(jiān)持對(duì)朝廷政事的關(guān)切,并且不甘于沉淪的情懷。
(9)文中,作者說(shuō)“
渺渺兮予懷
渺渺兮予懷
,
望美人兮天一方
望美人兮天一方
”,借“美人”之喻含蓄地表達(dá)自己被遠(yuǎn)貶天涯、志不得伸的幽思與苦悶之情。
(10)文中用比喻正面描寫(xiě)簫聲悲涼幽怨的句子是“
如怨如慕
如怨如慕
,
如泣如訴
如泣如訴
”。
(11)蘇軾在《赤壁賦》中以“
余音裊裊
余音裊裊
,
不絕如縷
不絕如縷
”兩句,寫(xiě)出了婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)、延綿不盡的樂(lè)聲之美。
(12)蘇軾《赤壁賦》中極盡對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě),其中“
舞幽壑之潛蛟
舞幽壑之潛蛟
,
泣孤舟之嫠婦
泣孤舟之嫠婦
”兩句更將無(wú)形的音樂(lè)具化成有形的動(dòng)態(tài)。
(13)“
舞幽壑之潛蛟
舞幽壑之潛蛟
,
泣孤舟之嫠婦
泣孤舟之嫠婦
”兩句,從側(cè)面寫(xiě)出洞簫聲的魅力和吹奏效果。
(14)在《赤壁賦》中,蘇軾用“
舳艫千里
舳艫千里
,
旌旗蔽空
旌旗蔽空
”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流東下時(shí)的軍容之盛。
(15)文中通過(guò)“
釃酒臨江
釃酒臨江
,
橫槊賦詩(shī)
橫槊賦詩(shī)
”兩句遙想曹操臨江斟酒、執(zhí)矛吟詩(shī)的英雄豪情,渲染其曾經(jīng)不可戰(zhàn)勝的赫赫聲勢(shì)。
(16)寫(xiě)客人認(rèn)為他與蘇軾只不過(guò)在江邊過(guò)著平凡的生活的句子是“
況吾與子漁樵于江諸之上
況吾與子漁樵于江諸之上
,
侶魚(yú)蝦而友麋鹿
侶魚(yú)蝦而友麋鹿
,
駕一葉之扁舟
駕一葉之扁舟
,
舉匏樽以相屬
舉匏樽以相屬
”。
(17)文中寫(xiě)作者與友人在扁舟中舉杯共飲的句子是“
駕一葉之扁舟
駕一葉之扁舟
,
舉匏樽以相屬
舉匏樽以相屬
”。
(18)文中用比喻的手法,感嘆個(gè)體生命在天地間的短暫和渺小的句子是“
寄蜉蝣于天地
寄蜉蝣于天地
,
渺滄海之一粟
渺滄海之一粟
”。
(19)文中,面對(duì)浩浩蕩蕩、奔騰不息的長(zhǎng)江,吹簫的客人由此發(fā)出“
哀吾生之須臾
哀吾生之須臾
,
羨長(zhǎng)江之無(wú)窮
羨長(zhǎng)江之無(wú)窮
”的感嘆。
(20)寫(xiě)客人希望與神仙相交、與明月同在的句子是“
挾飛仙以遨游
挾飛仙以遨游
,
抱明月而長(zhǎng)終
抱明月而長(zhǎng)終
”。
(21)文中寫(xiě)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾之后的悲傷的句子是“
知不可乎驟得
知不可乎驟得
,
托遺響于悲風(fēng)
托遺響于悲風(fēng)
”。
(22)文中針對(duì)客人“人生短暫,生命無(wú)?!钡母袊@,蘇軾以江水、明月為喻,寫(xiě)出了富含哲理的句子“
逝者如斯
逝者如斯
,
而未嘗往也
而未嘗往也
;
盈虛者如彼
盈虛者如彼
,
而卒莫消長(zhǎng)也
而卒莫消長(zhǎng)也
”,意思是江水流逝卻始終長(zhǎng)流不息,月亮盈虧卻無(wú)所增減。
(23)作者緊扣變與不變的辯證角度,指出我們?nèi)魪摹白儭钡慕嵌扔^察,眨眼之間,萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化,即“
蓋將自其變者而觀之
蓋將自其變者而觀之
,
則天地曾不能以一瞬
則天地曾不能以一瞬
”;如果從“不變”的角度觀察,則萬(wàn)物都是永恒的,即“
自其不變者而觀之
自其不變者而觀之
,
則物與我皆無(wú)盡也
則物與我皆無(wú)盡也
”。
(24)文中“
且夫天地之間
且夫天地之間
,
物各有主
物各有主
,
茍非吾之所有
茍非吾之所有
,
雖一毫而莫取
雖一毫而莫取
”四句常被用來(lái)勉勵(lì)人們修身自好,不慕身外之物。
(25)作者認(rèn)為,“
惟江上之清風(fēng)
惟江上之清風(fēng)
,
與山間之明月
與山間之明月
”可以無(wú)所顧忌地取用。
(26)“清風(fēng)明月不用一錢買”,文中用“
取之無(wú)禁
取之無(wú)禁
,
用之不竭
用之不竭
”兩句形容“清風(fēng)”與“明月”等自然事物的豐富。
(27)在《赤壁賦》中,蘇軾認(rèn)為對(duì)清風(fēng)明月的享用無(wú)人禁止、無(wú)窮無(wú)盡的句子是“
取之無(wú)禁
取之無(wú)禁
,
用之不竭
用之不竭
?!?/h1>
【考點(diǎn)】
名篇名句默寫(xiě)
.
【答案】
清風(fēng)徐來(lái);水波不興;誦明月之詩(shī);歌窈窕之章;月出于東山;徘徊于斗牛之間;白露橫江;水光接天;縱一葦之所如;凌萬(wàn)頃之茫然;浩浩乎如馮虛御風(fēng);而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立;羽化而登仙;桂棹兮蘭槳;擊空明兮溯流光;渺渺兮予懷;渺渺兮予懷;渺渺兮予懷;望美人兮天一方;如怨如慕;如泣如訴;余音裊裊;不絕如縷;舞幽壑之潛蛟;泣孤舟之嫠婦;舞幽壑之潛蛟;泣孤舟之嫠婦;舳艫千里;旌旗蔽空;釃酒臨江;橫槊賦詩(shī);況吾與子漁樵于江諸之上;侶魚(yú)蝦而友麋鹿;駕一葉之扁舟;舉匏樽以相屬;駕一葉之扁舟;舉匏樽以相屬;寄蜉蝣于天地;渺滄海之一粟;哀吾生之須臾;羨長(zhǎng)江之無(wú)窮;挾飛仙以遨游;抱明月而長(zhǎng)終;知不可乎驟得;托遺響于悲風(fēng);逝者如斯;而未嘗往也;盈虛者如彼;而卒莫消長(zhǎng)也;蓋將自其變者而觀之;則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之;則物與我皆無(wú)盡也;且夫天地之間;物各有主;茍非吾之所有;雖一毫而莫取;惟江上之清風(fēng);與山間之明月;取之無(wú)禁;用之不竭;取之無(wú)禁;用之不竭
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/23 20:38:36
組卷:46
引用:1
難度:0.8
相似題
1.
課內(nèi)情境默寫(xiě)。
(1)荀子的《勸學(xué)》中,作者通過(guò)“
,
”的對(duì)比,親身驗(yàn)證了“站得高,見(jiàn)得遠(yuǎn)”的道理。
(2)《勸學(xué)》中“
,
”這兩句從反面說(shuō)明要想到達(dá)千里之外的地方,就必須一步一步地積累。
(3)《勸學(xué)》中用好馬與劣馬對(duì)比,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒,其中表示劣馬堅(jiān)持不懈的句子是“
,
”。
(4)中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家,韓愈在《師說(shuō)》中闡明老師的作用的句子是“
,
”。
(5)《師說(shuō)》中強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道,和他人的年齡大小無(wú)關(guān)的兩句是“
,
”。
(6)韓愈在《師說(shuō)》中表達(dá)寫(xiě)作目的的兩句是“
,
”,可見(jiàn)他對(duì)年輕好學(xué)者的扶掖之心。
發(fā)布:2024/11/8 5:30:2
組卷:65
引用:2
難度:0.8
解析
2.
補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子?勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說(shuō),終日殫精竭慮思考,卻“
”,踮起腳極目遠(yuǎn)望,也“
”。
(2)諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史,認(rèn)為親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,“
”;而親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,“
”。
(3)李煜《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》中,春花秋月之外,“
”也是勾起作者故國(guó)之思的景象:而“
”則是作者無(wú)盡愁緒的形象描繪。
發(fā)布:2024/11/8 23:0:1
組卷:413
引用:15
難度:0.7
解析
3.
補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)在弟子曾皙說(shuō)了自己的見(jiàn)解與他人不同時(shí),孔子用這句話來(lái)鼓勵(lì)弟子:“
,
”。
(2)本冊(cè)書(shū)中孔子用溫和自謙的話語(yǔ)打消學(xué)生們的顧慮,為他們創(chuàng)造一個(gè)親切、輕松、活躍的談話環(huán)境,他說(shuō)“
,
”。
(3)孔子哂笑弟子子路的原因是:“
,
”。
發(fā)布:2024/11/8 11:51:8
組卷:30
引用:4
難度:0.5
解析
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