閱讀材料，回答問題。
材料一：莊園中有自己的鐵匠、磨坊主、制革工人以及織布匠……幾乎每一個村落里都有磨……人們穿的衣服由羊毛和大麻、亞麻制成……莊園里通常都有酒坊，農(nóng)民可以去釀酒……當(dāng)時存在的莊園法庭，審理各種訴訟案件……由當(dāng)?shù)厝w居民出席，依習(xí)慣法判決。
——王斯德《世界通史》材料二：9世紀(jì)前后，歐洲耕地面積不斷擴大，耕作技術(shù)不斷提高……在封建主的領(lǐng)地內(nèi)，形成了一批有熟練手藝的鐵匠、木匠、武器匠、皮革匠等。他們一般都渴望獨立生產(chǎn)，脫離對封建主的依附……聚居而進行手工業(yè)的生產(chǎn)……他們把手工業(yè)品賣給農(nóng)村，買回糧食和原材料。西歐的城市是工商業(yè)發(fā)展的結(jié)果。
材料三他們（新興市民）要求建立城市學(xué)校，由城市當(dāng)局選聘教師、決定學(xué)費、確定入學(xué)條件，學(xué)習(xí)處理商業(yè)事務(wù)與行會行政事務(wù)，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)技能……許多學(xué)校擺脫教會控制，奠定了近代歐洲世俗教育的基礎(chǔ)。
——齊濤《世界通史教程》（1）依據(jù)材料一，指出西歐莊園的特點。結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓ηf園法庭的評價。
（2）依據(jù)材料二，指出西歐手工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和結(jié)果。
（3）綜合上述材料，依據(jù)材料所反映的歷史事件，用示意圖表達材料所反映的歷史事件之間的關(guān)系，并作出簡要的說明。