請(qǐng)跟小雅一起探究座位與我們學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。
成績和座位之間到底有沒有關(guān)系??“能不能給我的娃安排一個(gè)好座位？”“我家孩子坐在那個(gè)位置注意力總是不集中！”“寶貝學(xué)習(xí)成績不夠理想，給他換個(gè)座位吧！”……
??在許多家長眼中，給孩子找個(gè)好“地段”，是件再重要不過的事情。他們認(rèn)為，一間教室，總有幾個(gè)“優(yōu)質(zhì)”座位，只有坐到這些座位，孩子的成績才會(huì)好。座位的位置和學(xué)習(xí)成績有直接關(guān)聯(lián)嗎？家長對(duì)于孩子的座位，究竟該采取怎樣的態(tài)度呢？
??①家長觀點(diǎn)：______
??對(duì)于教室中的理想座位，記者隨機(jī)采訪了多位家長發(fā)現(xiàn)，雖然理由各異，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排。家長周女士告訴記者，坐在后面可能聽不清老師講課，也看不清黑板。“但如果孩子個(gè)子慢慢變高了，那也不能強(qiáng)求。”孫女士的回答則簡單明了：第二排中間。太靠前“吃粉筆灰”，太靠后聽不清講課，希望孩子坐在老師“眼皮底下”，是一種督促。家長宋女士的回答依舊是“靠前”，因?yàn)樗傆X得成績不好的學(xué)生全部坐在班級(jí)后面。
②老師觀點(diǎn)：_______
??一位中學(xué)老師眼里，所有的孩子都是自己的親學(xué)生。老師排座位就是站在大多數(shù)的學(xué)生角度考慮，首先肯定是要考慮高矮個(gè)，其次是要考慮學(xué)生的性格、注意力、學(xué)習(xí)能力等，有些有特殊情況的，例如視力不好，也會(huì)考慮到。
??老師認(rèn)為，其實(shí)家長的想法多慮了。首先，現(xiàn)在一個(gè)班里就40幾個(gè)孩子，最后一排也不過是第五六排，不存在老師關(guān)注不到的問題；其次，老師上課會(huì)有針對(duì)性地提問，也會(huì)走下講臺(tái)，孩子即使想在后排做小動(dòng)作，老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。而從技術(shù)角度來講，現(xiàn)在很多老師講課都使用課件，字體比以往手寫也大了很多。同時(shí)，還有好多學(xué)校桌椅板凳設(shè)置成高矮不同，前幾排的桌子就比后邊的矮，也是為了保證不遮擋后邊的同學(xué)。
??③座位管理大盤點(diǎn)，哪種最高效？
??對(duì)老師來說，座位管理的質(zhì)量不僅關(guān)乎家長滿意度，更關(guān)乎自己的教堂效果和孩子們的學(xué)習(xí)效率。座位管理有哪些比較好的模式呢？以下五種模式供參考。
??每一位家長都希望自己的孩子在學(xué)校能得到足夠的關(guān)注，希望孩子能更順暢地接受知識(shí)，這樣的心情可以理解但課堂座位并沒有嚴(yán)格的優(yōu)劣之分，只有合適與否，而達(dá)到這個(gè)“合適”，需要的是家長與老師之間的合作、信任和溝通。家長要相信老師會(huì)想盡辦法去照顧到每一個(gè)孩子，而老師也要及時(shí)與家長交流溝通孩子的課堂表現(xiàn)，以公平之心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，合理的安排讓更多的學(xué)生受益。
（1）結(jié)合文章，補(bǔ)充文中畫橫線句子的內(nèi)容。
①家長觀點(diǎn)：
座位的位置與學(xué)習(xí)成績有直接的聯(lián)系。
座位的位置與學(xué)習(xí)成績有直接的聯(lián)系。
②老師觀點(diǎn)：座位的位置與學(xué)習(xí)成績沒有直接的聯(lián)系。
座位的位置與學(xué)習(xí)成績沒有直接的聯(lián)系。
（2）從全文看，本文的標(biāo)題有什么好處？
（3）圖二至圖六是可供參考的五種座位模式，請(qǐng)參考秧田型優(yōu)缺點(diǎn)，從圖三至圖六中任選一個(gè)分析該模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
（4）班級(jí)要開展“中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園”辯論賽（辯論賽需要一名主持人、正方反方各四名辯手，整個(gè)辯論過程要有若干名評(píng)判人員和觀眾），你認(rèn)為文中哪種座位模式最合適，請(qǐng)簡述理由。
