某化學興趣小組對某膨化食品中的充入氣體產生了興趣，于是進行了如下探究。
【提出問題】包裝袋內的氣體成分是什么呢？
【查閱資料】稀有氣體價格高，膨化食品價格低，生產廠家一般不用稀有氣體。
【猜想假設】猜想一：氧氣
猜想二：氮氣
猜想三：二氧化碳
猜想四：干燥的空氣
猜想五：二氧化硫
通過分析，大家認為猜想一不正確，原因是
氧氣化學性質比較活潑，能夠促進食品變質
氧氣化學性質比較活潑，能夠促進食品變質
。從食品安全的角度考慮，你認為猜想
五
五
還不正確。
【實驗探究】為了探究氣體的成分，乙和丙兩位同學各提出了一種方案。
（1）甲同學的實驗：收集一瓶該氣體，把一根燃著的木條伸入瓶中，發(fā)現木條立即熄滅。通過這個現象可判斷出猜想
四
四
是錯誤的。甲同學根據此現象，判斷氣體是二氧化碳。你認為此結論是
錯誤
錯誤
（填“正確”或“錯誤”）的，理由是
氮氣也能使木條立即熄滅
氮氣也能使木條立即熄滅
。
（2）乙同學的實驗方案被同學們認可。在裝有該氣體的容器（容器內壓強接近大氣壓強）上連接如圖裝置。
①當注射器的活塞向右移動，不管氣體是二氧化碳還是氮氣，試管中都有的實驗現象是
導管口出現氣泡
導管口出現氣泡
。
②經過實驗后，發(fā)現澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，證明氣體是二氧化碳。

【答案】氧氣化學性質比較活潑，能夠促進食品變質；五；四；錯誤；氮氣也能使木條立即熄滅；導管口出現氣泡；變渾濁

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：9引用：3難度：0.5

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3．小紅發(fā)現裝有膨化食品的包裝袋內都充有一定量的氣體，她和同學對所充氣體的作用和成分很好奇，于是進行了如下探究。
探究一：包裝袋內填充氣體的目的是什么？
【交流與討論】結合膨化食品的實際生產、銷售過程，以及人們對食品安全的要求，同學們一致認為在膨化食品包裝袋內填充氣體的目的是：
（1）防止運輸過程中膨化食品被壓碎；
（2）

。
小組同學的這一分析得到了老師的肯定，老師還告訴他們，包裝袋內填充的是一種初中化學常見氣體。
探究二：包裝袋內的氣體成分是什么？
【猜想與假設】包裝袋內的氣體為：
猜想1：氧氣；
猜想2：氮氣；
猜想3：二氧化碳；
猜想4：空氣。
通過分析，大家認為猜想1是錯誤的，理由是氧氣化學性質比較

（填“穩(wěn)定”或“活潑”），食品易與氧氣發(fā)生反應而變質。
【查閱資料】①鎂在氧氣中燃燒的產物氧化鎂常溫下不溶于水也不與水反應；②鎂能在氮氣中燃燒，反應生成氮化鎂固體；③氮化鎂可與水劇烈反應生成氨氣，氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。請寫出鎂和氮氣反應的文字表達式

。
【進行實驗】
實驗一：抽取包裝袋內氣體一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振蕩，觀察到無明顯現象，小明據此推測只有猜想2成立。小紅不同意此結論，理由是

。此現象只能說明猜想

不成立。
實驗二：另抽取包裝袋內氣體一瓶，將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅，小組同學據此判斷猜想4不成立，猜想2成立。
為進一步確認猜想2，小組同學進行了實驗三：

實驗操作實驗現象結論

①另取一瓶氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現象；
②取少量反應后的固體于試管中，加入足量的蒸餾水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口 a.鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光；
b.濕潤的紅色石蕊試紙

猜想2成立

發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：35引用：1難度：0.5

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實驗操作	實驗現象	結論
①另取一瓶氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現象； ②取少量反應后的固體于試管中，加入足量的蒸餾水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口	a.鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光； b.濕潤的紅色石蕊試紙	猜想2成立