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幽默感      今天看電視時(shí),我發(fā)現(xiàn)兒子居然說(shuō)得出每位體育明星的名字,甚至連他們的家庭生活也知之甚詳,便開(kāi)玩笑地問(wèn):“喂!請(qǐng)問(wèn)邁克爾?喬丹的電話(huà)號(hào)碼是多少?”兒子居然反問(wèn):“對(duì)不起,爸爸!我不知道,但打聽(tīng)很久了。你知道嗎?快告訴我!”
      我大笑起來(lái),驚訝地發(fā)現(xiàn),兒子居然也有幽默感。
      在許多國(guó)家里,有幽默感是對(duì)人極高的贊賞。幽默是智慧的火花,是瞬間的靈思。幽默的語(yǔ)言可能會(huì)化解尷尬的場(chǎng)面,也可能于談笑間有警示的作用,更可能作為不露聲色的自衛(wèi)與反擊。換句話(huà)說(shuō),幽默是巧妙地解決問(wèn)題的法寶。
      譬如在某國(guó)的議會(huì)里,曾發(fā)生過(guò)議員之間爭(zhēng)斗的事,有人提議入場(chǎng)者應(yīng)該把拐杖掛在門(mén)口。議長(zhǎng)覺(jué)得左右為難,若是表決,無(wú)論結(jié)果如何,總是不愉快的。于是他急中生智,笑著說(shuō):“如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭?dòng)作,就必須把拐杖掛在會(huì)場(chǎng)門(mén)口,那嘴也該掛在門(mén)口,手腳也該擺在門(mén)口?!币萌珗?chǎng)大笑,提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。
      譬如伏爾泰總是贊賞某人的作品,而那個(gè)人卻總是刻薄地批評(píng)伏爾泰,當(dāng)有人向伏爾泰說(shuō)這件事時(shí),他只是一笑:“我們雙方都弄錯(cuò)了!”不過(guò)短短幾個(gè)字,就用幽默化解了尷尬的場(chǎng)面,又做了有力的反擊。
      但是我必須強(qiáng)調(diào),幽默并不是諷刺,它或許帶有溫和的嘲諷,卻不刺傷人;它可能是以別人和自己為幽默對(duì)象,在這當(dāng)中,便顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信。
      我曾經(jīng)看到一個(gè)禿頭者,在別人幽默地說(shuō)他的頭發(fā)時(shí),當(dāng)場(chǎng)變了臉。這一方面可能因?yàn)閷?duì)方的幽默不得體,刺傷了他,更可能是因?yàn)樗疽蚨d頭而自卑。相反地,我也見(jiàn)過(guò)一位禿頭的報(bào)紙主編,當(dāng)別人笑稱(chēng)他聰明透頂時(shí),他居然笑著回答:“你小看我了,我早就聰明‘絕頂’了!”你想,若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕?,又怎么可能接著別人的話(huà),幽自己一默呢?
      所以,越是開(kāi)放而文明的社會(huì),人們?cè)礁挥杏哪校辉绞切亟髮拸V、充滿(mǎn)智慧的人,越富有幽默感??磥?lái),成為一個(gè)幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。(有刪改)
(1)聯(lián)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)。
①譬如:
比如,文中指下面就是例子。
比如,文中指下面就是例子。

②尷尬:
文中指處于兩難境地,不好處理。
文中指處于兩難境地,不好處理。

(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
①嘲諷
諷刺
諷刺

②胸襟
胸懷
胸懷

③健全
健康
健康

④不露聲色
不動(dòng)聲色
不動(dòng)聲色

(3)用“     ”畫(huà)出文中表現(xiàn)兒子幽默的句子,其“幽默”表現(xiàn)在
邁克爾?喬丹的電話(huà)號(hào)碼爸爸自然不會(huì)知道,但兒子順著爸爸的話(huà),向爸爸要喬丹的電話(huà)號(hào)碼。
邁克爾?喬丹的電話(huà)號(hào)碼爸爸自然不會(huì)知道,但兒子順著爸爸的話(huà),向爸爸要喬丹的電話(huà)號(hào)碼。

(4)作者在闡述“幽默是巧妙地解決問(wèn)題的法寶”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí),舉了兩個(gè)例子,請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括:
議長(zhǎng)用一句幽默的話(huà)解決了拐杖的放置事,也化解了尷尬;伏爾泰笑談自己被批評(píng)的事,既化解了尷尬的場(chǎng)面,又做了有力的反擊。
議長(zhǎng)用一句幽默的話(huà)解決了拐杖的放置事,也化解了尷尬;伏爾泰笑談自己被批評(píng)的事,既化解了尷尬的場(chǎng)面,又做了有力的反擊。
。作者在闡述幽默“顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信”這一觀(guān)點(diǎn)時(shí),運(yùn)用
對(duì)比
對(duì)比
的寫(xiě)法,寫(xiě)了兩個(gè)人對(duì)待
禿頭
禿頭
這種情況的不同態(tài)度。
(5)怎樣才能成為一個(gè)幽默的人?請(qǐng)用“     ”在本文畫(huà)出答案。
(6)幽默的語(yǔ)言確實(shí)能化解尷尬,顯示自信。讀讀下面的故事,在橫線(xiàn)處補(bǔ)上合適的內(nèi)容。
①詩(shī)人歌德在公園散步,與一位批評(píng)家在一條僅能讓一個(gè)人通過(guò)的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō):“我從來(lái)不給蠢貨讓路?!备璧滦χ说铰愤?,說(shuō):“
我恰好相反
我恰好相反
?!?br />②一次,丘吉爾在公開(kāi)場(chǎng)合演講,從臺(tái)下遞上來(lái)了一張紙條,上面只寫(xiě)了兩個(gè)字“笨蛋”。丘吉爾知道臺(tái)下有反對(duì)他的人等著看他出丑,便神色從容地對(duì)大家說(shuō):“剛才我收到一封信,可惜寫(xiě)信人只記得
署名
署名
,忘了寫(xiě)內(nèi)容?!?/h1>

【考點(diǎn)】議論文
【答案】比如,文中指下面就是例子。;文中指處于兩難境地,不好處理。;諷刺;胸懷;健康;不動(dòng)聲色;邁克爾?喬丹的電話(huà)號(hào)碼爸爸自然不會(huì)知道,但兒子順著爸爸的話(huà),向爸爸要喬丹的電話(huà)號(hào)碼。;議長(zhǎng)用一句幽默的話(huà)解決了拐杖的放置事,也化解了尷尬;伏爾泰笑談自己被批評(píng)的事,既化解了尷尬的場(chǎng)面,又做了有力的反擊。;對(duì)比;禿頭;我恰好相反;署名
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/25 8:41:4組卷:14引用:2難度:0.4
相似題
  • 1.“成”與“功”
        失敗者對(duì)于成功,一方面是羨慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由“成”與“功”兩字組成的,成是功的積累,叫做“功到自然成”。
          晉代大書(shū)法家王羲之,20年臨池習(xí)書(shū),洗筆把池水都染成黑色了,才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ),一個(gè)人
     
    想取得成功,
     
    必須經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗,這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。
    一滴水從檐楣上掉下來(lái),重重地落在石頭上,“啪”的一聲炸出一朵水花,可是石頭上看不到絲毫的痕跡。
     
    ,經(jīng)過(guò)一年,兩年……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿了。
          如果成功很容易,無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話(huà),如果成功不是需要功的積累,不需要努力攀登的話(huà),那成功就會(huì)變得廉價(jià),失去了它原有的耀人的色澤,那我們還要成功干嘛?
          李時(shí)珍跋山涉水,遍嘗百草,數(shù)十年如一日地搜集、整理資料,筆耕不息,才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世;司馬遷游歷名山大川,博覽經(jīng)典秘籍,遭受宮刑,忍辱負(fù)重,筆耕不輟,才有《史記》的誕生。
          在通向成功的路上,既無(wú)捷徑,也沒(méi)有寶葫蘆,所以
     
    坐著羨慕別人“成”,倒
     
    站起來(lái)積累自己的“功”。須知,任何一朵鮮花的盛開(kāi),都需要花苞長(zhǎng)期孕育;任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的,它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢,成功又是公平的,它會(huì)毫無(wú)保留地將滿(mǎn)天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。
    (1)“須知,任何一朵鮮花的盛開(kāi),都需要花苞長(zhǎng)期孕育”,“鮮花的盛開(kāi)”是指
     
    ,“花苞長(zhǎng)期孕育”是指
     

    (2)在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
    (3)“水滴石穿”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?!--BA-->
     

    A.水滴能穿透石頭。
    B.水不停地滴,石頭能被滴穿。
    C.水不停地滴,石頭能被滴穿。比喻只要有信心,有恒心,不斷努力,事情就一定能成功。
    (4)請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活的真實(shí)體驗(yàn),圍繞“成功是什么”的話(huà)題簡(jiǎn)單談?wù)効捶ā#?00--150字
     
    。

    發(fā)布:2024/10/31 3:0:2組卷:200引用:3難度:0.5
  • 2.閱讀理解。
    環(huán)保與和平    2004年的諾貝爾和平獎(jiǎng)破天荒地授予肯尼亞的環(huán)保主義者馬塔伊博士,表彰她發(fā)動(dòng)“綠帶運(yùn)動(dòng)”,動(dòng)員廣大的貧窮婦女姐妹在非洲大陸種植了3000萬(wàn)棵樹(shù)苗,在可持續(xù)發(fā)展與和平方面做出歷史性貢獻(xiàn)。消息傳出,招致國(guó)際上一些人士的批評(píng)與質(zhì)疑,他們擔(dān)心如此擴(kuò)展“和平”的含義,將會(huì)淡化這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)應(yīng)有的意義。
          和平與自然環(huán)境及環(huán)境資源似乎風(fēng)馬牛不相及。但是仔細(xì)想來(lái),二者確有聯(lián)系?!昂推健辈坏侵赶伺c人之間的對(duì)抗,而且包含著人類(lèi)與大自然之間的和諧相處。
          世界各國(guó)的科學(xué)家們正在擔(dān)憂(yōu),健康植物正在遭受著外來(lái)物種的侵襲和污染,面臨不斷被同化與異化的危險(xiǎn),其物種的純潔性和生命力正受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。與此同時(shí),世界各地的動(dòng)物因其生存環(huán)境日益受到破壞,生存空間正在不斷縮小,為適應(yīng)這一新形勢(shì),動(dòng)物正在進(jìn)行著“當(dāng)代進(jìn)化”:體積越來(lái)越小,壽命越來(lái)越短,種類(lèi)越來(lái)越少。人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的污染行為,對(duì)大自然的征服活動(dòng),正在改變著動(dòng)植物的生存環(huán)境,威脅著動(dòng)植物的前途命運(yùn)。
          坦桑尼亞北部的曼亞納湖是著名的火烈鳥(niǎo)生息地和聚居區(qū)?;鹆银B(niǎo)飛翔形成的自然奇觀(guān)令來(lái)自世界各地的游客如醉如癡。遺憾的是,今年6月以來(lái),曼亞納湖的火烈鳥(niǎo)成群地死亡,且死因不明。人們普遍認(rèn)為,人類(lèi)向曼亞納湖排放的大量生活垃圾以及農(nóng)藥殘留物和重金屬污染,改變了湖泊的生態(tài)環(huán)境,造成了火烈鳥(niǎo)的集體死亡。
          伴隨著珍奇動(dòng)物的相繼“銷(xiāo)聲”與稀有物種的不斷“匿跡”,人類(lèi)也在品嘗著“戰(zhàn)天斗地”帶來(lái)的苦果。頻率越來(lái)越高的臺(tái)風(fēng)登陸,遮天蔽日的沙塵暴不期光臨,人類(lèi)比過(guò)去更多地見(jiàn)證了“赤日炎炎似火燒”與“洪水滔滔如席卷”兩者同時(shí)并存的自然現(xiàn)象?!疤煨杏谐!?,人類(lèi)對(duì)大自然的“有意”改造,得到了大自然的無(wú)情回報(bào)。實(shí)踐告訴人們,尊重大自然就是尊重人類(lèi)自己,只有尊重客觀(guān)規(guī)律,才能與大自然和平相處。中國(guó)古人言:“禮之用,和為貴?!比祟?lèi)對(duì)大自然也應(yīng)以禮相待,以和為貴。
          戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)之間矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物,而引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的不少矛盾就是圍繞自然資源而展開(kāi)的。古今中外,不同的民族和利益集團(tuán)為了爭(zhēng)奪自然資源、霸占自然資源而大打出手的事例屢見(jiàn)不鮮。古人有為“水”而戰(zhàn)的,而今人更有為“油”而爭(zhēng)的。自然資源因人類(lèi)的破壞而日益貧乏和短缺,人類(lèi)接著又為了掠奪和搶占有限的自然資源而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。如此惡性循環(huán)一旦形成,后果難以設(shè)想。由是觀(guān)之,保護(hù)自然資源和環(huán)境,就是“防患于未然”,有效地減少和防止沖突的發(fā)生,就是對(duì)人類(lèi)和平的重大貢獻(xiàn)。從這個(gè)意義上講,馬塔伊和她的姐妹們播種的不只是綠色,而且是“和平”!
          同居于一個(gè)地球,所有野生動(dòng)植物皆是人類(lèi)的朋友。人類(lèi)能夠與大自然和動(dòng)植物和平共處于同一片藍(lán)天之下,體現(xiàn)出人類(lèi)的覺(jué)悟與智慧、寬容與博愛(ài)。諾貝爾和平獎(jiǎng)內(nèi)涵與外延的豐富與擴(kuò)展,體現(xiàn)出人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)與重視。倡導(dǎo)人類(lèi)與動(dòng)植物和睦為鄰與彼此相依,有利于實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
    (1)給下列加點(diǎn)字注音并解釋。
    如醉如
     

    銷(xiāo)聲
     

    (2)結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。與此同時(shí),世界各地的動(dòng)物因其生存環(huán)境日益受到破壞,生存空間正在不斷縮小。
    (3)通讀全文,說(shuō)說(shuō)設(shè)立諾貝爾和平獎(jiǎng)的本意是什么。為什么2004年卻頒發(fā)給了環(huán)保主義者馬塔伊博士?
    (4)人類(lèi)對(duì)自然的征服活動(dòng)給動(dòng)植物的命運(yùn)帶來(lái)了怎樣的影響?
    (5)讀了本文,你對(duì)人與自然的關(guān)系有了哪些新的理解?你打算怎么做?

    發(fā)布:2024/10/31 8:0:1組卷:30引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀短文,回答問(wèn)題。
    畢業(yè)贈(zèng)言諸位畢業(yè)同學(xué):
          你們現(xiàn)在要離開(kāi)母校了,我沒(méi)有什么禮物送給你們,只好送你們一句話(huà)。這一句話(huà)是:“不要拋棄學(xué)問(wèn)?!?br />      趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候,努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。少年是一去不復(fù)返的,等到精力衰減時(shí),要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了。即為吃飯計(jì),學(xué)問(wèn)也絕不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問(wèn),三年、五年之后,你們都要被后來(lái)少年淘汰的。到那時(shí)再做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)救,恐怕已太晚了。
          有人說(shuō):“出去做事之后,生活問(wèn)題急需解決,哪有工夫去讀書(shū)?即使要做學(xué)問(wèn),既沒(méi)有圖書(shū)館,又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室,哪能做學(xué)問(wèn)?”
          我要對(duì)你們說(shuō):凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的,有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室才做研究的,有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題,自然會(huì)撙衣節(jié)食去買(mǎi)書(shū),自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器。
          至于時(shí)間,更不成問(wèn)題。達(dá)爾文一生多病,不能多做工作,每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jī)!每天花一點(diǎn)鐘看10頁(yè)有用的書(shū),每年可看3600多頁(yè),30年可讀11萬(wàn)頁(yè)書(shū)。
          諸位,11萬(wàn)頁(yè)書(shū)可以使你成為一個(gè)學(xué)者了??墒牵刻炜慈N小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫,四圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的光陰??葱?bào)呢,還是打麻將呢,還是努力做一個(gè)學(xué)者呢?全靠你們自己選擇!
    易卜生說(shuō):“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?!?br />      學(xué)問(wèn)便是鑄器的工具,拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你們自己。
          再會(huì)了!你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。
    (1)胡適先生給學(xué)生講話(huà)的主題是
     
    ,這也是文章的中心論點(diǎn)。
    (2)短文的第二自然段是按照總分的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)的。從
     
     
    、
     
    三個(gè)方面論述學(xué)習(xí)的重要性。
    (3)作者是從哪幾方面對(duì)中心點(diǎn)進(jìn)行論述的?
    (4)選出下面的句子分別運(yùn)用了哪些論述方法。
    A.引用論證
    B.對(duì)比論證
    C.舉例論證
    ①達(dá)爾文一生多病,不能多做工作,每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。
     

    ②易卜生說(shuō):“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”
     

    ③凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的,有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)。凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室才做研究的,有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。
     

    (5)馬上要結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè)了,你打算在以后的求學(xué)生活中怎樣做學(xué)問(wèn)?

    發(fā)布:2024/11/13 15:0:1組卷:119引用:3難度:0.8
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