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閱讀下面的文言文,完成下面小題。
      其安易持,其未兆易謀;其脆易,其微易散。為之于未有,治之于未亂。合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下。為者敗之,執(zhí)者失之。是以圣人無為故無敗,無執(zhí)故無失。民之從事,常于幾成而敗之。慎終如始,則無敗事。是以圣人欲不欲,不難得之貨,學(xué)不學(xué),復(fù)眾人之所過,以輔萬物之自然而不敢為。
——《<老子>四章》      孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍之政矣。以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者,今人乍見孺子將入于井,皆有怵惕惻隱之心——非所以內(nèi)交于孺子之父母也,非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也,非惡其聲而然也。由是觀之,無惻隱之心,非人也;無羞惡之心,非人也;無辭讓之心,非人也;無是非之心,非人也。惻隱之心,仁之端也;羞惡之心,義之端也;辭讓之心,禮之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,猶其有四體也。有是四端而自謂不能者,自者也;謂其君不能者,賊其君者也。凡有四端于我者,知皆擴而充之矣,若火之始然,泉之始達。茍能充之,足以四海;茍不充之,不足以事父母?!?br />——孟子《人皆有不忍人之心》      惠子謂莊子曰:“魏王貽我大瓠之種,我樹之成而實五石。以盛水漿,其堅不能自舉也;剖之以為瓢,則瓠落無所容。非不呺然大也,吾為其無用而掊之?!鼻f子曰:夫子固拙于用大矣!宋人有善為不龜手之藥者,世世以洴澼絖為事??吐勚?,請買其方百金。聚族而謀曰:“我世世為洴澼絖,不過數(shù)金;今一朝而鬻(yù)技百金,請與之?!?bdo class="mathjye-underwave">客得之以說吳王越有難吳王使之將冬與越人水戰(zhàn)大敗越人裂地而封之能不龜手一也或以封或不免于洴澼絖則所用之異也今子有五石之瓠,何不慮以為大樽,而浮乎江湖?而憂其瓠落無所容?則夫子猶有蓬之心也夫!
——莊子《五石之瓠》(1)對下列句中加點詞的解釋,全部正確的一項是
C
C

①其脆易 泮:同“判”,分離
②不難得之貨 貴:珍貴
③皆有怵惕惻隱之心 惻隱:哀痛、憐憫
④非所以內(nèi)交于孺子之父母也 內(nèi):通“納”,交納
⑤有是四端而自謂不能者,自者也 賊:傷害
⑥茍能充之,足以四海 保:安定
A.①②③
B.③④⑤
C.①③⑥
D.④⑤⑥
(2)下列對文中劃波浪線的斷句,正確的一項是
A
A

A.客得之/以說吳王/越有難/吳王使之將/冬與越人水戰(zhàn)/大敗越人/裂地而封之/能不龜手一也/或以封/或不免于洴澼絖/則所用之異也
B.客得之以說吳王/越有難吳王/使之將/冬與越人水戰(zhàn)/大敗/越人裂地而封之/能不龜手一也/或以封/或不免于洴澼絖/則所用之異也
C.客得之/以說吳王/越有難/吳王使之將/冬與越人水戰(zhàn)/大敗/越人裂地而封之/能不龜手一也/或以封/或不免于洴澼絖/則所用之異也
D.客得之以說吳王/越有難吳王/使之將/冬與越人水戰(zhàn)/大敗越人/裂地而封之/能不龜手一也/或以封/或不免于洴澼絖/則所用之異也
(3)下列對原文內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項是
D
D

A.《<老子>四章》中的“有”和“無”,“知人”和“自知”,“勝人”和“自勝”,就是“對待”關(guān)系。
B.《人皆有不忍人之心》中認為,人與禽獸兩者的本質(zhì)區(qū)別在于人有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心。如果沒有這些“心”,就不能算作人。
C.《五石之瓠》中,惠子僅從日常使用的層面上考慮大葫蘆的功用,莊子則超越了世俗經(jīng)驗的束縛,指出大葫蘆的獨特價值。
D.老子善于汲取世俗經(jīng)驗展開哲理思辨,直接論說道理;孟子善用夸張、對比,文章思路簡潔明晰;莊子則長于借助寓言,婉曲達意,以增強說理的趣味和效果。
(4)翻譯文中劃線句子。
①民之從事,常于幾成而敗之。慎終如始,則無敗事。
②凡有四端于我者,知皆擴而充之矣,若火之始然,泉之始達。

【答案】C;A;D
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/12 0:0:8組卷:0引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面兩則節(jié)選文段,回答下列小題。
    選文一:
    子路、曾皙、冉有、公西華侍坐(節(jié)選)       鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對曰:“異乎三子者之撰?!?br />      子曰:“何傷乎?亦各言其志也?!?br />      曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸?!?br />      夫子喟然嘆曰:“吾與點也!”
    選文二:
    齊桓晉文之事(節(jié)選)       曰:“無恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能。若民,則無恒產(chǎn),因無恒心。茍無恒心,放辟邪侈,無不為已。及陷于罪,然后從而刑之,是罔民也。焉有仁人在位,罔民而可為也?是故明君制民之產(chǎn),必使仰足以事父母,俯足以畜妻子,樂歲終身飽,兇年免于死亡;然后驅(qū)而之善,故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn),仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,樂歲終身苦,兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍,奚暇治禮義哉?王欲行之,則盍反其本矣:五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣;雞、豚、狗、彘之畜,無失其時,七十者可以食肉矣;百畝之田,勿奪其時,八口之家可以無饑矣;謹庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負戴于道路矣。老者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也?!?br />(1)下列句子中沒有通假字的一項是
     

    A.鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作
    B.莫春者,春服既成
    C.吾與點也
    D.頒白者不負戴于道路矣
    (2)下列各句從句式角度看,與其它三句不相同的一項是
     

    A.然而不王者,未之有也
    B.異乎三子者之撰
    C.沛公安在
    D.夫晉,何厭之有
    (3)下列對兩則節(jié)選文段內(nèi)容的理解,不正確的一項是 
     

    A.曾皙沒有直接指出怎樣從政治國,而是描繪出一幅“風(fēng)清俗美,人民安樂”的太平盛世的風(fēng)情畫,展示其政治理想及高潔志趣。
    B.孟子舉了霸道的種種危害之后,齊宣王表示愿意就教,于是孟子水到渠成地推出了他的仁政主張,即“制民之產(chǎn)”和“謹庠序之教”。
    C.孟子認為,等到百姓犯了罪,然后用刑法去處罰他們,這樣做是陷害百姓。這是一個有仁德的君主不會犯的錯誤。
    D.孟子認為,只有使人民擁有“恒產(chǎn)”,固定在土地上,安居樂業(yè),他們就不會去觸犯刑律,為非作歹。這是推行王道、施行仁政的最終目的。
    (4)下列對有關(guān)文化常識的解說,不正確的一項是
     

    A.釁鐘,古代新鐘鑄成,宰殺牲口,取血涂鐘行祭。
    B.庠序,古代的地方學(xué)校,后泛指學(xué)校。
    C.乘,古時一車一馬為一乘。春秋時,一輛兵車,配甲士三人,步卒七十二人。
    D.五帝三王,五帝,指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜;三王,即夏禹、商湯和周武王。

    發(fā)布:2024/11/2 10:30:1組卷:5引用:3難度:0.6
  • 2.閱讀下面的文言文,完成下面小題。
          臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅母志。祖母劉愍臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無伯叔,終兄弟,門衰祚薄,晚有兒。外無期功強近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。
    (節(jié)選自李密《陳情表》)
    (1)對下列句子中帶點詞的解釋的錯誤的一項是
     

    A.舅母志 奪:改變
    B.終兄弟 鮮:少、沒有
    C.晚有兒 息:作息
    D.而劉夙疾病 嬰:纏繞
    (2)下列句子中,加點詞的含義與現(xiàn)代漢語最相近的一項是
     

    A.躬親撫養(yǎng)
    B.九歲不行
    C.至于成立
    D.祖母劉愍臣孤弱

    發(fā)布:2024/11/2 9:0:2組卷:6引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文言文,完成下面小題。
    小學(xué)考序
    【清】姚鼐
           六藝者,小學(xué)之事,然不可盡之于小學(xué)也。夫九數(shù)之精,至于推步天運,不差于毫末,此術(shù)家之至學(xué),小子所必不能也。夫六書之微,其訓(xùn)詁足以辨別傳說之是非,其形音上探古圣初制文字之始,下貫后世遷移轉(zhuǎn)變之得失,此博聞君子好學(xué)深思者之所用心,小子所不能逮也。至于禮樂,則固圣賢述作之所慎言,尤不得以小學(xué)言矣。然而謂之小學(xué)者,制作講明者,君子之事,既成而授之,使見聞之端于幼少者,則小子所能受也。今夫行萬里窮山海者紀其終身之所履艱危勞苦之所僅獲以告于居不出于室中者可以一日而盡得也。夫小學(xué)者,固亦若是而已。
          秀水朱錫鬯,嘗作《經(jīng)義考》,載說經(jīng)之書既備,而不及小學(xué)。今南康謝蘊山方伯,以為小學(xué)實經(jīng)義之一端,為論經(jīng)始筆之事。且禮、樂則言之大廣,射御今士所不習(xí),九數(shù)則誠術(shù)家專門之所為。惟書文固人人當解,學(xué)者須臾不能去,非專門之事也。前世好古之儒,固多究心于斯;至于今日,其書既眾,或因舊聞而增深,或由創(chuàng)得而遇古,皆不可泯也。因輯漢以來言文字訓(xùn)詁形音之書,至于今日英才博學(xué)所撰,舉載于編,若干卷,名之曰《小學(xué)考》,以補朱氏之所未備。其言筆勢八法者,乃棄不錄,以其無關(guān)于經(jīng)學(xué)也。
    《考》成,以其書示某。某誠嘉方伯有不遣眾善探輯之美意,又以為能盡大人君子之心,乃能授其教于小子。方伯之用心如此,異日助成國家禮樂之修,其亦有望也與!
          嘉慶三年八月,桐城姚某序。
    (選自《惜抱軒文集》,有刪節(jié))【注】①九數(shù):古算法名。②微:深奧,微妙。
    (1)下列對文中劃波浪線部分的斷句,正確的一項是
     

    A.今夫行萬里/窮山海者紀其終身之所履/艱危勞苦之所僅獲/以告于居不出于室中者/可以一日而盡得也/
    B.今夫行萬里窮山海者/紀其終/身之所履艱危/勞苦之所僅獲以告于居/不出于室中者可以一日而盡得也/
    C.今夫行萬里窮山海者/紀其終身之所履/艱危勞苦之所僅獲/以告于居不出于室中者/可以一日而盡得也/
    D.今夫行萬里窮/山海者紀/其終身之所履艱危/勞苦之所僅獲以告于居/不出于室中者可以一日而盡得也/
    (2)下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是
     

    A.六藝,指禮、樂、射、御、書、數(shù)等六種才能和技藝,與《師說》中的“六藝”含義相同。
    B.博學(xué),指學(xué)識廣博的人,與《勸學(xué)》中“君子博學(xué)而日參省乎己”的“博學(xué)”含義不相同。
    C.凡,總共、一共的意思,與《琵琶行并序》中“凡六百一十六言”的“凡”字的含義相同。
    D.嘉慶,清朝年號,在乾隆和道光之間,這種紀年法與《赤壁賦》中“壬戌”的紀年法不同。
    (3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是
     

    A.姚鼐列舉九數(shù)、六書和禮樂的特點,說明“六藝”雖然是關(guān)于小學(xué)的事,但小學(xué)不能完全將之涵蓋,為后文評價《小學(xué)考》作鋪墊。
    B.《經(jīng)義考》涉及經(jīng)學(xué)的書籍已經(jīng)很完備了,但并沒有涉及“小學(xué)”,在作者看來,《小學(xué)考》對此作了大量補充,其學(xué)術(shù)價值大于前者。
    C.前代好古的文人對書文多有研究,已經(jīng)積累了很多成果,雖然它們不盡相同,但都應(yīng)被留傳下來,這是《小學(xué)考》成書的有利條件。
    D.《小學(xué)考》有“不遣眾善探輯之美意”,收錄了漢代以來文字、聲韻、訓(xùn)話等方面的書籍,其中筆勢八法無關(guān)于經(jīng)學(xué),所以未被收錄。
    (4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    ①惟書文固人人當解,學(xué)者須臾不能去,非專門之事也。
    ②方伯之用心如此,異日助成國家禮樂之修,其亦有望也與!
    (5)韓愈的《師說》和本文都論及“小學(xué)”,試簡要概括兩者對此的不同態(tài)度。

    發(fā)布:2024/11/2 7:30:1組卷:7引用:2難度:0.5
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