化學實驗課上，同學們正在開展電解水的實驗探究，請你一同參與。

【提出問題】水在直流電下的變化如何？
【進行實驗】同學們按照教材中的裝置（如圖1）進行了實驗：
【收集證據】同學們觀察到電極附近有氣泡產生，若一段時間后a中收集到10mL氣體，則此時b中應該大約收集到了

20

20

mL氣體。切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到

氣體燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放熱

氣體燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放熱

。
【得出結論】（1）水通直流后發(fā)生分解生成氫氣和氧氣，寫出該反應的文字表達式

水

通電

氫氣+氧氣

水

通電

氫氣+氧氣

。
（2）水是由

氫元素、氧元素

氫元素、氧元素

組成的。
【討論分析】實驗時，老師在水中加入了少量氫氧化鈉，目的是

增強水的導電性

增強水的導電性

。
【拓展延伸】同學們又查閱到了如下資料
a.舊版教材中，電解水的實驗裝置如圖2所示。
b.氫氧化鈉是一種強堿，具有腐蝕性。
c.給含有氯化鈉的水通電，會發(fā)生如下反應：氯化鈉+水

通電

氫氧化鈉+氫氣+氯氣。
請你分析思考：和圖2的裝置相比，現行教材（圖1）裝置的優(yōu)點是

便于檢驗氣體

便于檢驗氣體

（任意寫一點）。進行實驗時，

不能

不能

（填“能”或“不能”）將氫氧化鈉換為氯化鈉。
【總結交流】化學是以實驗為基礎的科學，通過上述實驗的分析對比，歸納出在改進實驗時需考慮的因素

是否更簡單或是否節(jié)能等

是否更簡單或是否節(jié)能等

。（任意寫一點）