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2023-2024學(xué)年廣東省汕頭市潮陽區(qū)河溪中學(xué)高二(上)期中歷史試卷
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試題詳情
19世紀(jì)末20世紀(jì)初,中國出現(xiàn)了一個留學(xué)日本的高潮。表是清朝留學(xué)生會館于1904年對留日學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì),這種現(xiàn)象反映了( )
省份
江蘇
浙江
廣東
直隸
山西
陜西
河南
廣西
貴州
云南
人數(shù)
280
191
175
172
56
3
12
26
38
126
A.政府鼓勵留學(xué)政策呈現(xiàn)地區(qū)差異化
B.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與開放程度有別
C.革命運(yùn)動在各地高漲程度存在差異
D.蘇浙粵地區(qū)是當(dāng)時日本的勢力范圍
【考點(diǎn)】
中國教育事業(yè)的發(fā)展
.
【答案】
B
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/10/27 6:0:1
組卷:7
引用:10
難度:0.7
相似題
1.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 17世紀(jì)末以來,隨著法國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和手工工場的大量涌現(xiàn),法國啟蒙思想家開始認(rèn)為,學(xué)習(xí)和掌握一門甚至幾門技藝,既是人們謀生的手段,也是一個完善的人或完善的公民的重要指標(biāo)。此后,技術(shù)教育在法國興起,建立各種實(shí)用技術(shù)研究會、開設(shè)實(shí)用技術(shù)課程等工作被提上日程。J?巴舍利埃爾制訂了實(shí)用職業(yè)技術(shù)教育的計(jì)劃,要求“開辦一所技藝的完全學(xué)校,在學(xué)校中,人們示范講解機(jī)器、使用的材料及其與每一種技藝的關(guān)系”。這些活動推動了社會對實(shí)用技術(shù)的了解和認(rèn)同,改變了人們的教育觀念。
——摘編自劉大明《啟蒙運(yùn)動與法國技術(shù)教育的興起》
材料二 1980年10月國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部、國家勞動總局《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)改革的報告》,積極恢復(fù)中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校。1983年5月,國家要求把部分普通高中改變?yōu)檗r(nóng)村中學(xué),注重對小學(xué)、初中、高中畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育,同時在津、魯?shù)鹊卦O(shè)四所技工師范學(xué)院,專門為技工學(xué)校培養(yǎng)師資,以利于提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布,使我國職業(yè)教育辦學(xué)體制與普通教育辦學(xué)體制分離,以法令形式確定了“職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等高等職業(yè)學(xué)校教育”。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高技能人才的需求,國家教委關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的思路更為明晰。1998年,全國高職教育招生43萬人,在校生為117萬人,獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院達(dá)432所。
——摘編自朱德全石獻(xiàn)計(jì)《從層次到類型:中國職業(yè)教育發(fā)展百年》
(1)根據(jù)材料一,指出啟蒙運(yùn)動時期法國技術(shù)教育發(fā)展的歷史作用。
(2)根據(jù)材料二,歸納20世紀(jì)80年代以來中國職業(yè)教育的成就并結(jié)合所學(xué)知識分析其原因。
發(fā)布:2024/10/5 0:0:1
組卷:0
引用:2
難度:0.5
解析
2.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 魏晉南北朝時期莆田人鄭露,已“卜居南山,與群從、莊淑構(gòu)書堂于其間”。唐宋以來,官僚和富戶重金禮聘名儒而開設(shè)的家塾,宗族村社依托“祀田”收入興辦的族學(xué)社學(xué),都是福建幼兒接受啟蒙教育的常見渠道,而官方建立的舉子倉也在保育之外兼施蒙學(xué)。朱熹《童蒙須知》、真德秀《家塾常僅》、陳淳《啟蒙初誦》等蒙學(xué)教材,內(nèi)容涉獵廣泛,語言通俗易懂,注重以儒家倫理規(guī)范童蒙的視聽言動。這些蒙學(xué)教材讀物的大量刻印,離不開閩北建陽和閩西四堡這兩個享譽(yù)全國的出版重鎮(zhèn)。除了朱熹等理學(xué)大家之外,已有功名的進(jìn)士舉人,以及應(yīng)試落選的老生寒儒,也構(gòu)成了福建蒙學(xué)教育的師資來源。
材料二 鴉片戰(zhàn)爭以來,西方教會“注重兒童事業(yè)而視為布道之良機(jī)”,創(chuàng)建規(guī)模不等的幼兒師范養(yǎng)成學(xué)校,嘗試在廈門、福州等通商口岸創(chuàng)辦幼稚園。在陳嘉庚等開明士紳的努力下,近代幼兒園引入蒙臺梭利教育思想,戶外配備滑梯、翹板、浪船等器具,室內(nèi)擺放沙盤和積木箱等,強(qiáng)化兒童的感官訓(xùn)練,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。福建省教育廳一方面鼓勵師范學(xué)校、高級中學(xué)等增設(shè)附設(shè)幼稚師范科,實(shí)施幼稚園教員的登記及檢定辦法,另一方面全面取消教會幼稚園的宗教課程,完善了對公立、私立、教會幼稚園的行政管理,并在《福建教育》等期刊設(shè)立“幼兒教育”專輯,持續(xù)推進(jìn)幼兒教育的本土探索。
——以上材料均摘編自朱波《福建近代幼兒教育發(fā)展研究》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括古代福建蒙學(xué)教育的主要類型,并說明古代福建蒙學(xué)教育發(fā)展的歷史條件。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出近代福建幼兒教育的新變化并對其進(jìn)行簡要評價。
(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀銓τ變航逃l(fā)展的認(rèn)識。
發(fā)布:2024/10/16 9:0:1
組卷:1
引用:1
難度:0.5
解析
3.
1952年,中國開始第一次大規(guī)模掃盲運(yùn)動。掃盲班遍布工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、學(xué)校。1956年以后,掃盲運(yùn)動又掀起兩次高潮。從1949年到1960年,約有1.5億人參加了掃盲和各級業(yè)余學(xué)校學(xué)習(xí)。新中國的掃盲運(yùn)動( ?。?/h2>
A.促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展
B.構(gòu)建了完備的國民教育體系
C.貫徹了“科教興國”的戰(zhàn)略
D.反映了國家政權(quán)的根本屬性
發(fā)布:2024/10/28 2:0:2
組卷:33
引用:20
難度:0.6
解析
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