當前位置： 2022年廣東省肇慶市德慶中學中考歷史仿真試卷（七）> 試題詳情

七年級某班同學進行研究性學習，以下是他們搜集的部分材料：
少數(shù)民族內(nèi)遷
北方民族南遷
北魏孝文帝改革
由此推斷他們研究的主題是（　　）

A．社會變革

B．政權(quán)分立

C．民族交融

D．國家統(tǒng)一

【考點】北魏孝文帝改革；人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)；北方民族大融合．

【答案】C

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：11引用：3難度：0.8

相似題

1．一度因改革而強盛的北魏王朝，在孝文帝死后僅30余年便迅速地分崩離析。這引起學者對孝文帝改革作用與意義的深層次思考。如表中這些觀點（　?。?

觀點一孝文帝漢化改革，丟掉的是拓跋氏的長處--勇武質(zhì)樸，削弱了北魏的軍事力量。

觀點二孝文帝推行的不加揚棄的全盤漢化，嚴重銷蝕了北魏統(tǒng)治者的銳氣與活力。

A．對孝文帝漢化改革持否定性意見

B．對孝文帝漢化改革持肯定性評價

C．全面分析了孝文帝改革的必要性

D．客觀分析了孝文帝改革的兩面性

發(fā)布：2024/11/9 13:30:1組卷：51引用：7難度：0.8

解析

2．統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展是中國古代歷史上的一個重要現(xiàn)象。某校七年級（2）班同學制定了以下活動方案，請你參與完成。
活動一：【讀圖學史——時空觀念】

活動二：【提取信息——史料實證】
春秋戰(zhàn)國時期，中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數(shù)民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經(jīng)濟文化交流和戰(zhàn)爭，接觸頻繁，促進了民族交融。這一交融兼并過程，為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎(chǔ)。魏晉南北朝時期，西南地區(qū)的漢族與少數(shù)民族聯(lián)系加強，長江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南，內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后，出現(xiàn)了民族大交融的趨勢。北魏孝文帝改革促進了北方的民族大交融，這次大交融的高潮在南北朝時期。
活動三：【編寫簡史——歷史解釋】

活動四：【提升認識——家國情懷】
請回答：
（1）根據(jù)活動一，對比秦朝與西漢的形勢圖，歸納異同點。
（2）結(jié)合活動二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式？并根據(jù)所學知識回答，北魏孝文帝的改革措施有哪些？
（3）請你依據(jù)活動三當中的思維導圖，簡述三國鼎立局面的形成。
（4）通過本次探究活動，你對中國統(tǒng)一多民族國家的形成有何認識？
發(fā)布：2024/11/12 10:0:1組卷：41引用：2難度：0.5
解析
3．電視劇《錦繡未央》正在熱播，劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型，拓跋浚原本是歷史人物。請你判斷劇中的人物應該生活在哪一時期？（　　）
A．春秋戰(zhàn)國時期 B．秦朝
C．三國時期 D．南北朝時期
發(fā)布：2024/11/11 12:0:1組卷：17引用：11難度：0.9
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觀點一	孝文帝漢化改革，丟掉的是拓跋氏的長處--勇武質(zhì)樸，削弱了北魏的軍事力量。
觀點二	孝文帝推行的不加揚棄的全盤漢化，嚴重銷蝕了北魏統(tǒng)治者的銳氣與活力。

A．春秋戰(zhàn)國時期	B．秦朝
C．三國時期	D．南北朝時期

七年級某班同學進行研究性學習，以下是他們搜集的部分材料：少數(shù)民族內(nèi)遷北方民族南遷北魏孝文帝改革由此推斷他們研究的主題是（ ）

3．電視劇《錦繡未央》正在熱播，劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型，拓跋浚原本是歷史人物。請你判斷劇中的人物應該生活在哪一時期？（ ）

七年級某班同學進行研究性學習，以下是他們搜集的部分材料：
少數(shù)民族內(nèi)遷
北方民族南遷
北魏孝文帝改革
由此推斷他們研究的主題是（　　）

3．電視劇《錦繡未央》正在熱播，劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型，拓跋浚原本是歷史人物。請你判斷劇中的人物應該生活在哪一時期？（　　）