閱讀下面的文字，完成下列各題。
      近日，北京大學、清華大學等高校陸續(xù)發(fā)布2021年“強基計劃”招生簡章，正式啟動新一輪基礎(chǔ)學科拔尖人才的選拔和培養(yǎng)工作，引起社會廣泛關(guān)注。長期以來，我國高等院校承擔著培養(yǎng)高級專門人才的重要使命，基礎(chǔ)學科拔尖人才的培育更是頂尖高校為黨育人、為國育才的重中之重。然而，個體的成長并非一蹴而就，營造適合基礎(chǔ)學科拔尖人才的成長環(huán)境，離不開中學與大學的共同努力。
      盡管當下的高等教育已從面向少數(shù)人的精英教育走向了大眾化、普及化，但就拔尖人才的培養(yǎng)而言，學校教育有其一以貫之的使命，那就是激勵學生并為學生抱負的實現(xiàn)提供支持，基礎(chǔ)學科拔尖人才的培養(yǎng)尤其應(yīng)當如此。區(qū)別于應(yīng)用學科，以數(shù)理化生、文史哲為代表的基礎(chǔ)學科具有較強的理論性和研究型特征，基礎(chǔ)學科的前沿領(lǐng)域可以說是一片廣闊而充滿未知的領(lǐng)域，要想在這個領(lǐng)域探索、前進，實現(xiàn)從0到1的突破，不僅需要研究者具有卓越的智識、扎實的行動，更需要一往無前的信念與勇氣，這種雄心壯志的養(yǎng)成需要激勵，更需要全方位的支持。
      一方面是“對抱負的激勵”，即鼓勵、激發(fā)學生追求卓越的志向，這是基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)的首要特征。從中學到大學，雖然學科內(nèi)部的知識特點、學習內(nèi)容與教學組織形式存在差別，但教育者毫無例外地需要向?qū)W生傳遞這樣一種觀念，即你們可以完成世界上的重大事情，可以有重大發(fā)現(xiàn)，對某一領(lǐng)域的知識增長可以有所作為。值得注意的是，這種對興趣和志向的有效激發(fā)并不是生硬而空洞的，而是有賴于從中學甚至更早階段就開始對基礎(chǔ)學科進行接觸和了解?；诖髷?shù)據(jù)的調(diào)查結(jié)果顯示，在“前大學時代”參與過五大學科競賽、學術(shù)科創(chuàng)類項目或涉獵過大學先修課程的學生，不僅在入學時選擇基礎(chǔ)學科專業(yè)的人數(shù)比例更高，入學后在創(chuàng)新能力等方面的學業(yè)表現(xiàn)也更優(yōu)秀。其中，對科學探究有內(nèi)在興趣的學生又比單純希望通過加分升學的學生更具有學習動力和從事基礎(chǔ)科研事業(yè)的長遠抱負。
      另一方面是“對抱負的支持”，光有抽象的口號和目標是無法在學生身上涵養(yǎng)出鴻鵠之志的，還需要大量的資源投入和全面的制度支持，即在招生選拔、教學培養(yǎng)、升學就業(yè)等各個環(huán)節(jié)對有志于基礎(chǔ)學科的學生給予有力的支持，這也是近年來我國教育領(lǐng)域改革的重點內(nèi)容。以升學選拔為例，“強基計劃”就是直指基礎(chǔ)學科的傾斜性招生政策，幫助有能力且有志于基礎(chǔ)學科研究的學生進入適合的大學，選擇適合的基礎(chǔ)學科專業(yè)。而隸屬于高校拔尖計劃的本碩博連讀、優(yōu)先推薦免試研究生的保研政策，也有助于緩解學生的升學壓力與競爭焦慮，使其專注于學科知識的內(nèi)部邏輯，更從容地安排學業(yè)與未來。
      從中學到大學，基礎(chǔ)學科拔尖人才的培養(yǎng)是一項長期事業(yè)，需要一以貫之的鼓勵和引導，更需要持之以恒的支持和投入。著眼于我國基礎(chǔ)學科創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實需求與高水平人才隊伍的建設(shè)目標，在當下給予傾斜性的政策庇護與資源投入不僅有必要，而且有相當?shù)木o迫性和戰(zhàn)略意義。
（摘編自丁潔瓊《厚植基礎(chǔ)學科拔尖人才成長沃土》《中國教育報》2021.4.15）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

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A．文章由清華、北大等高校發(fā)布“強基計劃”招生簡章引起社會關(guān)注，進而引出文章中心觀點即“基礎(chǔ)學科拔尖人才的培育是頂尖高校為黨育人、為國育才的重中之重”。
B．當下的高等教育已從面向少數(shù)人的精英教育走向了大眾化、普及化，說明我國基礎(chǔ)學科拔尖人才的培養(yǎng)已經(jīng)取得了突出成果。
C．學校教育的使命是激勵學生并為學生抱負的實現(xiàn)提供支持即“對抱負的支持”，這一使命對當代中國的學校教育而言還是沒有改變。
D．以數(shù)理化生、文史哲為代表的基礎(chǔ)學科具有較強的理論性和研究型特征，這是基礎(chǔ)學科與運用學科的重要區(qū)別。
（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

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A．文章在結(jié)構(gòu)上屬于總分總結(jié)構(gòu)，前兩段提出中心觀點并進行解析，然后從兩個方面分析如何培養(yǎng)基礎(chǔ)學科人才，最后總結(jié)指出基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)的必要條件和重要意義。
B．文章采用了對比論證的方法，例如對在“前大學時代”參與過學科競賽、學術(shù)科創(chuàng)類項目或涉獵過大學先修課程的學生與沒有參加或者涉獵的學生后來在大學的創(chuàng)新能力進行了對比。
C．文章采用了舉例論證，如以高校的升學選拔為例，指出“強基計劃”就是對基礎(chǔ)學科的傾斜性招生政策，為有能力且有志于基礎(chǔ)學科研究的學生提供了政策紅利。
D．文章在論證語言上準確嚴密，大量引用專業(yè)術(shù)語，而且以事實說話，說理較少，并不空洞，使得文章具有很強的說服力。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

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A．在當下中國，對學校基礎(chǔ)學科給予傾斜性的政策庇護與資源投入是必要的，還有相當?shù)木o迫性和戰(zhàn)略意義。
B．培養(yǎng)對基礎(chǔ)學科的興趣和志向，促使學生對基礎(chǔ)學科進行接觸和了解的中學階段是最佳啟蒙期，因為這可以為大學教育提供重要基礎(chǔ)。
C．要想培養(yǎng)學生具有學習基礎(chǔ)學科動力和從事基礎(chǔ)科研事業(yè)的長遠抱負，很重要的一點就是培養(yǎng)激勵學生對科學探究具有內(nèi)在興趣。
D．培養(yǎng)基礎(chǔ)學科拔尖人才，需要大量的資源投入和全面的制度支持，即在招生選拔、教學培養(yǎng)、升學就業(yè)等各個環(huán)節(jié)對有志于基礎(chǔ)學科的學生給予有力支持。