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閱讀下面的文字,完成下列小題。
生命勝利了
余華
       在我心目中,重癥醫(yī)師就是救生員,從死神手里救出生命。新型冠狀病毒肺炎引發(fā)的疫情來(lái)襲時(shí),他們第一時(shí)間挺身而出,踩住了疫情的剎車,第二波疫情在世界蔓延時(shí),中國(guó)的社會(huì)生活已趨于正常。
      我思索文學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系,首先想到不少作家學(xué)過(guò)醫(yī),外國(guó)的有英國(guó)詩(shī)人濟(jì)慈,有寫下《福爾摩斯偵探集》的柯南?道爾,有大家熟悉的契訶夫等,中國(guó)的作家當(dāng)數(shù)魯迅,很慚愧,我也學(xué)過(guò)醫(yī),當(dāng)然無(wú)論是文學(xué)還是醫(yī)學(xué),我都不能與魯迅相比較,醫(yī)學(xué)上魯迅是海歸,我是赤腳醫(yī)生,文學(xué)上我依然是“赤腳醫(yī)生”。
      我當(dāng)過(guò)五年牙醫(yī),有位作家朋友調(diào)侃我說(shuō):“明明是獸醫(yī),偏偏說(shuō)自己是牙醫(yī)?!边^(guò)去的牙醫(yī)大多是江湖中人,在油布雨傘下給人拔牙,旁邊是修鞋的、理發(fā)的和打鐵的,1978年我是正規(guī)醫(yī)院里的牙醫(yī),當(dāng)時(shí)來(lái)我們醫(yī)院的大多是農(nóng)民,農(nóng)民管醫(yī)院叫“牙齒店”。
      文學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系,我想兩者有一個(gè)共同點(diǎn),就是疾病與健康,生與死,文學(xué)作品描寫了無(wú)數(shù)的疾病與健康,無(wú)數(shù)的生與死,醫(yī)學(xué)面對(duì)的也是這些,當(dāng)然文學(xué)是虛構(gòu)的,醫(yī)學(xué)是真實(shí)的。思想家羅蘭?巴特在母親去世后寫下:我失去的不是一個(gè)形象,而是一個(gè)活生生的人,我想這就是作家與醫(yī)師的區(qū)別,作家面對(duì)的是形象,醫(yī)師面對(duì)的是活生生的人。
      去年我父親三次進(jìn)入重癥病房,在醫(yī)院的幾個(gè)月里,我對(duì)重癥醫(yī)師有了一些了解。
      去年我趕回家時(shí),家里已經(jīng)在為父親準(zhǔn)備后事了。我在文學(xué)作品里經(jīng)常讀到“奄奄一息”,自己寫作也多次用過(guò)“奄奄一息”,父親來(lái)到重癥醫(yī)學(xué)科時(shí)的狀態(tài)就是這樣,可醫(yī)師對(duì)我們說(shuō):“還有勝算?!?br />      我相信醫(yī)師說(shuō)這句話的時(shí)候,已經(jīng)在一堆消極的因素里發(fā)現(xiàn)了積極的信號(hào),雖然這個(gè)信號(hào)很微弱,但他們抓住了,然后通過(guò)治療,護(hù)理,讓這個(gè)微弱的積極信號(hào)打敗了那一堆囂張的消極因素。
      這就是一個(gè)優(yōu)秀的重癥醫(yī)師的敏銳和積極的態(tài)度,重癥醫(yī)師面對(duì)的病人雖然病情各不相同,卻都是危重病人。敏銳是醫(yī)術(shù),積極是醫(yī)德,這也是人生的態(tài)度。對(duì)于醫(yī)師,尤其是重癥醫(yī)師,對(duì)待病人,積極的人生態(tài)度與高超的醫(yī)術(shù)同樣重要。
      優(yōu)秀的作家也是這樣,他們常常會(huì)在消極的題材里寫出積極的主題。濟(jì)慈寫過(guò)一首《蟈蟈與蛐蛐》,盛夏時(shí)鳥兒因?yàn)轵滉?yáng)而昏暈后,不再鳴叫,而蟈蟈就在草地樹籬上發(fā)出它們的樂音;嚴(yán)冬時(shí)的夜晚一片死寂,而爐邊就會(huì)響起蛐蛐的歌聲。在盛夏中午的烈日下和嚴(yán)冬夜晚的寒冷里,在這樣消極的環(huán)境里,濟(jì)慈仍然讓生命的聲音積極地響起來(lái),他寫道:“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡……大地的詩(shī)歌從來(lái)沒有停息。”
      繼續(xù)說(shuō)我父親,他去年十月底從醫(yī)院出院,十多年前因?yàn)檠甸g盤突出,走路開始困難,后來(lái)因?yàn)槟X膜瘤的壓迫,走路更加困難。去年五月做了腦膜瘤手術(shù),八十八歲的他,又在病床上躺了半年。他出院后幾個(gè)月,心肺功能康復(fù)了,可以用助步器走路,最近他又開始嘗試用拐杖走路。
      然而白內(nèi)障來(lái)了,左右眼幾乎看不清《新聞聯(lián)播》了,他是新中國(guó)成立前參加革命的老黨員,《新聞聯(lián)播》是他生活中的重要內(nèi)容,前些日子,他去找一位眼科專家就診,專家說(shuō)他年紀(jì)太大,不要做手術(shù),保守治療就行。他很生氣。我對(duì)他說(shuō):“你看不清電視,就聽聽廣播吧?!彼f(shuō)不行,還是要去做白內(nèi)障手術(shù)。
      我向之前的重癥醫(yī)師介紹了父親的情況,說(shuō)到白內(nèi)障和發(fā)脾氣,醫(yī)師說(shuō)老人的臟器功能恢復(fù)后,對(duì)生活質(zhì)量的要求自然會(huì)提高。這句很普通的話讓我感受到一個(gè)醫(yī)師對(duì)于病人的理解,我們覺得父親已經(jīng)很不錯(cuò)了,此前大家已是束手無(wú)策,結(jié)果在醫(yī)院死里透生,不僅死里逃生,生活質(zhì)量也在逐步提高,父親應(yīng)該滿足了。
      醫(yī)師理解我父親的不滿足,我想這是對(duì)人的理解。去年在醫(yī)院時(shí),父親肺部的炎癥控制住后,但還插著氣切套管、鼻飼管和導(dǎo)尿管,醫(yī)師說(shuō),下面要做的就是逐步拔掉這三根管子,讓老人活得有質(zhì)量。
      人們常說(shuō)文學(xué)是人學(xué),什么是人學(xué)?簡(jiǎn)單說(shuō)就是對(duì)人的理解,在這個(gè)意義上,醫(yī)學(xué)也是人學(xué),而且是活生生的人學(xué)。
      我十七八歲的時(shí)候,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,有句話至今難忘,就是保爾?柯察金從接近死亡的傷病里挺了過(guò)來(lái),奧斯特洛夫斯基寫道:青春勝利了,這句話讓我覺得自己充滿力量。
      父親在重癥醫(yī)學(xué)科住院期間,我見到兩個(gè)病愈出院者,一個(gè)是老人,一個(gè)是年輕人,醫(yī)師告訴我,最年長(zhǎng)的病愈出院者是一位一百零三歲的老人。
      現(xiàn)在我重新想到“青春勝利了”這句話的時(shí)候,“生命勝利了”就跳了出來(lái)。
      是你們,重癥醫(yī)師們,讓一個(gè)又一個(gè)的生命,讓過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的生命,勝利了。
(有刪改)(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
D
D

A.作者“很慚愧”地將自己與魯迅比較,“赤腳醫(yī)生”的自稱表現(xiàn)其文學(xué)成就自評(píng)的謙遜態(tài)度。
B.作者引述羅蘭?巴特書寫母親的話語(yǔ),意在突出藝術(shù)形象與真實(shí)人物這兩類對(duì)象的本質(zhì)差別。
C.從入院狀態(tài)“奄奄一息”,到醫(yī)師鼓舞“還有勝算”,消極因素向積極信號(hào)的變化啟人深思。
D.重癥醫(yī)師對(duì)于“父親”的理解,比眼科專家和“我們”對(duì)于“父親”的理解顯得更深刻。
(2)文章采用哪兩條線索行文,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(3)請(qǐng)分析文章題目“生命勝利了”蘊(yùn)含的深刻含義。

【考點(diǎn)】散文
【答案】D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:9引用:3難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀下面的材料,完成下面小題。
    記梁任公先生的一次演講
    梁實(shí)秋
           梁任公先生晚年不談?wù)?,專心學(xué)術(shù)。大約在民國(guó)十年左右,清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講,題目是《中國(guó)韻文里表現(xiàn)的情感》。我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子,對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰,倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?,也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者,實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。過(guò)去也有不少顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
          任公先生的這一篇講演稿,后來(lái)收在《飲冰室文集》里。他的講演是預(yù)先寫好的,整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上,十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演,那趣味相差很多,猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。
          我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。
          他走上講臺(tái),打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒有什么學(xué)問(wèn)--,”眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭:“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的,距離國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn),但是他的聲音沉著而有力,有時(shí)又是洪亮而激亢,所以我們還是能聽懂他的每一字,我們甚至想如果他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些。
          我記得他開頭講一首古詩(shī),《箜篌引》:
    公無(wú)渡河。
    公竟渡河!
    渡河而死;
    其奈公何!
           這四句十六字,經(jīng)他一朗誦,再經(jīng)他一解釋,活畫出一出悲劇,其中有起承轉(zhuǎn)合,有情節(jié),有背景,有人物,有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年,偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫,黃流滾滾,景象蒼茫,不禁哀從中來(lái),頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。
          先生博聞強(qiáng)記,在筆寫的講稿之外,隨時(shí)引證許多作品,大部分他都能背誦得出。有時(shí)候,他背誦到酣暢處,忽然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通,成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候,我們屏息以待,他記起來(lái)的時(shí)候,我們也跟著他歡喜。
          先生的講演,到緊張?zhí)?,便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之,有時(shí)掩面,有時(shí)頓足,有時(shí)狂笑,有時(shí)嘆息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》,講到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲從中來(lái),竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。
          這一篇講演分三次講完,每次講過(guò),先生大汗淋漓,狀極愉快。聽過(guò)這講演的人,除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外,不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!
          有學(xué)問(wèn),有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。
    (1)以下對(duì)文章的分析正確的一項(xiàng)是
     

    A.作者運(yùn)用了外貌語(yǔ)言行為等方法描寫了梁?jiǎn)⒊壬木实菆?chǎng)。
    B.梁?jiǎn)⒊壬蛟谡紊蠜]有建樹,轉(zhuǎn)而研究學(xué)問(wèn),培養(yǎng)青年,并獲得了巨大成功。
    C.作者用了直接描寫的方法,為我們塑造了一個(gè)激情四射有血有肉的中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的形象。
    D.作者以客觀冷靜的筆鋒來(lái)描寫主人公,作品因此顯得格外有理性,真實(shí)可信的。
    (2)下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的是
     

    A.“啟超沒什么學(xué)問(wèn)”,“可是也有一點(diǎn)嘍”。這兩句看似矛盾,實(shí)則正是梁任公內(nèi)心的真實(shí)寫照。
    B.梁任公講《箜篌引》時(shí)的情感表明了他悲天憫人的情懷,這也是他能感染諸多學(xué)子的原因所在。
    C.梁任公講《桃花扇》時(shí)痛哭流涕,是因?yàn)樗怀绲澔实鄣谋嗝\(yùn)深深地打動(dòng),以此來(lái)展現(xiàn)孔尚任高超的文學(xué)功力,并以此來(lái)展示中國(guó)古代韻文的魅力。
    D.寫梁任公演講之后大汗淋漓的細(xì)節(jié),生動(dòng)表現(xiàn)其講課的效果,富有感染力。
    (3)文中如何表現(xiàn)梁任公“有學(xué)問(wèn),有文采,有熱心腸”的?請(qǐng)予以分析。

    發(fā)布:2024/11/1 8:0:2組卷:3引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          先生博聞強(qiáng)記,在筆寫的講稿之外,隨時(shí)引證許多作品,大部分他都能背誦得出。有時(shí)候,他背誦到酣暢處,忽然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通,成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候,我們屏息以待,他記起來(lái)的時(shí)候,我們也跟著他歡喜。
          先生的講演,到緊張?zhí)?,便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之,有時(shí)             ,有時(shí)              ,有時(shí)            ,有時(shí)           。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》,講到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲從中來(lái),竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚,聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了!又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。
          這一篇講演分三次講完,每次講過(guò),先生大汗淋漓,狀極愉快。聽過(guò)這講演的人,除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外,不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。先生常自謂“筆鋒常帶情感”,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!
          有學(xué)問(wèn),有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。
    (1)給文章第二段橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
     

    A.掩面 狂笑 頓足 太息
    B.狂笑 掩面 頓足 太息
    C.掩面 頓足 狂笑 太息
    D.頓足 狂笑 太息 掩面
    (2)本文敘事的同時(shí)也有抒情,主要運(yùn)用了直接和含蓄兩種抒情方式。下列各組句子中,與其他三項(xiàng)抒情方式不同的一項(xiàng)是
     

    A.那時(shí)候的青年學(xué)子,對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰。
    B.先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”,其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍!
    C.有學(xué)問(wèn),有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?
    D.步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射。

    發(fā)布:2024/11/1 8:0:2組卷:6引用:3難度:0.7
  • 3.閱讀下面的文字,完成各題。
          梁任公先生晚年不談?wù)危瑢P膶W(xué)術(shù)。大約在民國(guó)十年左右,清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講,題目是《中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感》.我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子,對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰,倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘牵膊皇且驗(yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者,實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。過(guò)去也有不少顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
          任公先生的這一篇講演稿,后來(lái)收在《飲冰室文集》里。他的講演是預(yù)先寫好的,整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上,十分美觀。但是讀他這篇文章和聽他這篇講演,那趣味相差很多,猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。
          我記得清清楚楚,在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾,隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長(zhǎng)袍,步履穩(wěn)健,風(fēng)神瀟灑,左右顧盼,光芒四射,這就是梁任公先生。
          他走上講臺(tái),打開他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒有什么學(xué)問(wèn)--”眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭,“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。
    (1)第一段中畫線語(yǔ)句運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?這樣寫可以起到什么作用?
    (2)從第二段可以看出梁任公先生是一個(gè)怎樣的人?這段話有何作用?
    (3)梁任公的開場(chǎng)白有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了梁任公什么特點(diǎn)?
    (4)“這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話”一句中“謙遜”和“自負(fù)”矛盾嗎?為什么?

    發(fā)布:2024/11/1 8:0:2組卷:11引用:1難度:0.3
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