為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
?步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個(gè)小島。A、B島與A、C島之間用等長(zhǎng)的木條連接起來，形成橋①和橋②，如圖所示。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻?zhàn)杂赏ㄟ^橋①和橋②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時(shí)間后將橋①和橋②對(duì)換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前對(duì)螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是

刺激螞蟻尋找食物

刺激螞蟻尋找食物

。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是

氣味的不同

氣味的不同

。
（3）完成步驟三后，可以推測(cè)螞蟻靠

氣味

氣味

進(jìn)行通訊。
（4）完成步驟二后，在不干擾螞蟻活動(dòng)的情況下給橋①滴加香水，螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，在短時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確地走向目的地，可能的原因是

香水對(duì)螞蟻的通訊造成干擾

香水對(duì)螞蟻的通訊造成干擾

。
（5）有同學(xué)提議用2只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)就可以了。你認(rèn)為此同學(xué)的提議可行嗎？請(qǐng)你說出自己的理由：

不行。偶然因素太多，實(shí)驗(yàn)誤差大

不行。偶然因素太多，實(shí)驗(yàn)誤差大

。
（6）螞蟻群體有一定的

組織

組織

，成員之間有明確的

分工

分工

，這是社群行為的主要特征。