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食品安全直接關系到人們的身體健康。為延長食品的保存期限,在食品包裝上有哪些辦法?同學們開啟了項目學習之旅。
活動一:走進生活,尋找生活中的食品保鮮方法。
【市場調研】寶雞搟面皮采用真空包裝,榆林黃小米采用充氮保鮮技術,餅干包裝袋中放入了脫氧劑。三種保鮮方法的共同原理是。
活動二:查閱資料,深度了解脫氧劑。
【查閱資料】
①鐵系脫氧劑是目前使用較為廣泛的一類脫氧劑,其主要成分是還原性鐵粉,常見配方:還原性鐵粉、氯化鈉、碳酸鈉、無水氯化鈣、活性炭。
②無水氯化鈣具有吸水性。
【實驗觀察】打開脫氧劑包裝,觀察到脫氧劑有結塊現(xiàn)象,且有黑色、白色、紅色固體。
【分析討論】推測脫氧劑中紅色固體產(chǎn)生的原因。
活動三:走進化學實驗室,驗證鐵系脫氧劑的成分。
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
①取一袋未使用的鐵系脫氧劑少許于燒杯中,向其中加入足量水,充分溶解后過濾,將濾渣洗滌、干燥
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
脫氧劑中含有碳酸鈉和無水氯化鈣
脫氧劑中含有碳酸鈉和無水氯化鈣
②取少量濾渣于試管中,向其中加入足量稀鹽酸,振蕩,靜置
濾渣部分溶解,產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成
淺綠色
濾渣部分溶解,產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成
淺綠色
脫氧劑中含有鐵粉和活性炭
③取步驟①中的濾液少許,向其中滴加稀硝酸至過量,再滴加幾滴溶液 有白色沉淀生成 脫氧劑中含有NaCl
【分析評價】
(1)步驟③中發(fā)生反應的化學方程式為
NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
。
(2)有同學提出上述實驗結論中有一個不嚴謹,理由是
碳酸鈉和氯化鈣反應生成的氯化鈉也能和硝酸銀反
應生成白色沉淀。
碳酸鈉和氯化鈣反應生成的氯化鈉也能和硝酸銀反
應生成白色沉淀。

【評價反思】除了上述保鮮方法,食品保鮮還可以采用的方法有低溫保鮮等。

【答案】產(chǎn)生白色沉淀;脫氧劑中含有碳酸鈉和無水氯化鈣;濾渣部分溶解,產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成
淺綠色;NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3;碳酸鈉和氯化鈣反應生成的氯化鈉也能和硝酸銀反
應生成白色沉淀。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:48引用:3難度:0.6
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    實驗操作  實驗現(xiàn)象  實驗結論 
     
     
     

    發(fā)布:2024/9/13 4:0:9組卷:2引用:3難度:0.5
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    探究一:包裝袋內填充氣體的目的是什么?
    【交流與討論】結合膨化食品的實際生產(chǎn)、銷售過程,以及人們對食品安全的要求,同學們一致認為在膨化食品包裝袋內填充氣體的目的是:
    (1)防止運輸過程中膨化食品被壓碎;
    (2)
     

    小組同學的這一分析得到了老師的肯定,老師還告訴他們,包裝袋內填充的是一種初中化學常見氣體。
    探究二:包裝袋內的氣體成分是什么?
    【猜想與假設】包裝袋內的氣體為:
    猜想1:氧氣;
    猜想2:氮氣;
    猜想3:二氧化碳;
    猜想4:空氣。
    通過分析,大家認為猜想1是錯誤的,理由是氧氣化學性質比較
     
    (填“穩(wěn)定”或“活潑”),食品易與氧氣發(fā)生反應而變質。
    【查閱資料】①鎂在氧氣中燃燒的產(chǎn)物氧化鎂常溫下不溶于水也不與水反應;②鎂能在氮氣中燃燒,反應生成氮化鎂固體;③氮化鎂可與水劇烈反應生成氨氣,氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。請寫出鎂和氮氣反應的文字表達式
     
    。
    【進行實驗】
    實驗一:抽取包裝袋內氣體一瓶,向其中加入一定量的澄清石灰水,振蕩,觀察到無明顯現(xiàn)象,小明據(jù)此推測只有猜想2成立。小紅不同意此結論,理由是
     
    。此現(xiàn)象只能說明猜想
     
    不成立。
    實驗二:另抽取包裝袋內氣體一瓶,將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅,小組同學據(jù)此判斷猜想4不成立,猜想2成立。
    為進一步確認猜想2,小組同學進行了實驗三:
    實驗操作 實驗現(xiàn)象 結論
    ①另取一瓶氣體,向其中伸入燃著的鎂條,觀察現(xiàn)象;
    ②取少量反應后的固體于試管中,加入足量的蒸餾水,并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口
    a.鎂條燃燒,發(fā)出耀眼的白光;
    b.濕潤的紅色石蕊試紙
     
    猜想2成立

    發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:35引用:1難度:0.5
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