閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
      不久前，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育，植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載以勞動(dòng)立德樹(shù)人理念，對(duì)推動(dòng)勞動(dòng)創(chuàng)新、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)意義重大。熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀文化基因?！睹献印分芯陀小昂箴⒔堂窦诜w，樹(shù)藝五谷；五谷熟而民人育”的記載。勤勞創(chuàng)業(yè)、耕讀傳家是中國(guó)教育的重要內(nèi)容，“勞”與“學(xué)”在歷史上從未分離過(guò)。
（摘編自呂文利《以勞動(dòng)教育樹(shù)時(shí)代新人》）材料二：
      陶行知倡導(dǎo)“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”，就勞動(dòng)教育發(fā)表過(guò)許多論述。他給曉莊師范題寫(xiě)過(guò)一副對(duì)聯(lián)：“以教人者教己；在勞力上勞心?！薄霸趧诹ι蟿谛摹笨梢哉f(shuō)是陶行知教育思想的哲學(xué)根基，他提出“我們是主張?jiān)趧诹ι蟿谛?，不是主張勞力與勞心并重”“真正之做只是在勞力上勞心，用心以制力。這樣做的人要用心思去指揮力量，使能輕重得宜，以明對(duì)象變化的道理。這種人能以人力勝天工。”
      掌握一定的勞動(dòng)技能固然重要，但是通過(guò)勞動(dòng)，達(dá)到在勞力上勞心的效果，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，這應(yīng)該是勞動(dòng)教育的真正內(nèi)涵。
（摘編自羅容海《勞動(dòng)教育怎么搞，別忘了陶行知》）材料三：
      以弘揚(yáng)工匠精神為手段，傳播勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造勞動(dòng)教育的良好氛圍。校園之內(nèi)，要把工匠精神融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動(dòng)文化，特別是精心打造校園氛圍，將工匠精神融入校園景觀熏陶人，融入校園生活培養(yǎng)人，融入校園文化涵育人，融入校園制度規(guī)范人。精心設(shè)計(jì)主題性校園文化活動(dòng)，積極建設(shè)勞模工匠文化“場(chǎng)景圈”，讓工匠精神元素融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境中。系統(tǒng)整合各種媒體資源，在充分利用櫥窗、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體的同時(shí)，更要精心打造網(wǎng)絡(luò)、App、微信、微博等新媒體平臺(tái)，全媒體傳播弘揚(yáng)工匠精神。校園之外，應(yīng)以勞模工匠選樹(shù)為契機(jī)，創(chuàng)新探索弘揚(yáng)工匠精神的方法，以勞模和工匠人才為學(xué)習(xí)榜樣，唱響勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的主旋律，涵養(yǎng)勞模文化、工匠文化，厚植奮斗理念和勞動(dòng)情懷，推動(dòng)全社會(huì)形成尊重勞模工匠、愛(ài)護(hù)勞模工匠、學(xué)習(xí)勞模工匠、爭(zhēng)當(dāng)勞模工匠的良好風(fēng)尚和社會(huì)氛圍，從而將工匠精神滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)部和細(xì)部，融入學(xué)生衣食住行和日常生活全過(guò)程。
   （摘編自彭維鋒《以工匠精神創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式》）材料四：
      當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。
 （摘編自劉余莉《積極開(kāi)展新時(shí)代勞動(dòng)教育》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A．勞動(dòng)教育承載以勞動(dòng)立德樹(shù)人理念，對(duì)推動(dòng)勞動(dòng)創(chuàng)新、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)意義重大，所以要全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育。
B．勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，“勤勞創(chuàng)業(yè)、耕讀傳家”是新時(shí)代勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容。
C．“在勞力上勞心”強(qiáng)調(diào)首先要勤勞動(dòng)，但又不能止步于勞動(dòng)。要以勞動(dòng)涵育內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)道德、智慧、體質(zhì)、美感的發(fā)展。
D．弘揚(yáng)工匠精神的教育模式，本質(zhì)上就是為了傳播勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，為勞動(dòng)教育營(yíng)造良好的氛圍。
（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A

A

A．為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式。
B．新時(shí)代勞動(dòng)教育應(yīng)深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)，適應(yīng)科技發(fā)展與產(chǎn)業(yè)變革要求。
C．把工匠精神全面融入校園文化，全媒體傳播工匠精神，以勞模工匠為學(xué)習(xí)榜樣，能推動(dòng)校園形成爭(zhēng)當(dāng)勞模工匠的良好風(fēng)尚。
D．別忘陶行知的勞動(dòng)教育觀念，因?yàn)樗^承并發(fā)展了“勞”與“學(xué)”結(jié)合的歷史傳統(tǒng)，也為新時(shí)代的勞動(dòng)教育指明了方向。
（3）新時(shí)代應(yīng)怎樣開(kāi)展大中小學(xué)勞動(dòng)教育？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。