閱讀下文回答以下各題。
（A）
我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。
我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
愿母親在地下安息！
（選自朱德《我的母親》）
（B）
可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財(cái)物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進(jìn)門，街門是開著的。“鬼子”進(jìn)門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)了我。假若箱子不空，我早就被壓死了?；噬吓芰耍煞蛩懒?，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，街市整條的燒起，火團(tuán)落在我們院中。有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正象我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。
……
生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧！
唉！還說什么呢？心痛！心痛！
（選自老舍《我的母親》）
（1）朱德認(rèn)為，母親對自己的教育和影響有：①
“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)”
“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)”
；②“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”
“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”
；③“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”
“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”
。
（2）下面對選文（A）（B）的分析理解，不正確的一項(xiàng)是 D
D
A.兩篇選文的語言質(zhì)樸無華而又飽含深情，都表達(dá)了作者對母親逝世感到悲痛，抒發(fā)了對母親的感激和懷念之情。
B.選文（A）中的“創(chuàng)造了”指已經(jīng)創(chuàng)造，“創(chuàng)造著”指正在創(chuàng)造，兩個(gè)詞有時(shí)間先后的順序，不可調(diào)換，否則就不合邏輯。
C.選文（A）中的兩個(gè)“盡忠”體現(xiàn)了作者感情的升華，由愛母親升華到愛民族、愛人民、愛中國共產(chǎn)黨，表達(dá)了獻(xiàn)身于革命事業(yè)的決心。
D.選文（B）中，老舍認(rèn)為母親不僅給了自己生命，還傳給他軟而硬的個(gè)性，在做人做事，革命生活等方面深刻影響了自己。
（3）兩位作者都善于在記敘中穿插精當(dāng)?shù)淖h論。請從選文（B）中找一處議論性的語句，并分析其作用。
