當(dāng)前位置： 2022年海南省?？谑闹薪逃瘓F中考化學(xué)學(xué)業(yè)水平模擬試卷（一）> 試題詳情

二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物，是否具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢？
【查閱資料】二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧化硫與某些有色物質(zhì)（如品紅溶液）反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)，實驗室常用紅色的品紅溶液檢驗二氧化硫的存在。
【實驗探究】實驗裝置如圖所示。

（1）裝置C中紫色石蕊溶液變紅，是由于二氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸（H₂SO₃）；裝置D中澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
Ca（OH）₂+SO₂═CaSO₃↓+H₂O
Ca（OH）₂+SO₂═CaSO₃↓+H₂O
。
（2）裝置E的試管中溶液變無色，取該溶液加熱，溶液又變?yōu)榧t色，其原因是
不穩(wěn)定的無色物質(zhì)分解
不穩(wěn)定的無色物質(zhì)分解
。
（3）此裝置有一個明顯的不足之處是
沒有處理尾氣
沒有處理尾氣
。

【考點】實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；常見氣體的檢驗與除雜方法；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式．

【答案】Ca（OH）₂+SO₂═CaSO₃↓+H₂O；不穩(wěn)定的無色物質(zhì)分解；沒有處理尾氣

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.6

相似題

1．微粒的性質(zhì)再探究。
【鏈接教材】教材采用如圖裝置進行實驗。

（1）儀器a的名稱是

；
（2）實驗1的現(xiàn)象說明

；
（3）實驗2的現(xiàn)象是

；
（4）實驗得出的主要結(jié)論是

。
【實驗探究】同學(xué)們用如圖裝置進行實驗（棉線事先用酚酞試液浸泡并干燥，棉花上蘸取了某種試液能吸收少量氨氣）。一段時間后，干棉線沒有明顯變化，濕棉線fe段逐漸變紅，fg段變色不明顯。

（5）實驗中能夠使酚酞變紅的微粒是

；
A.氨氣分子
B.水分子
C.氨氣與水反應(yīng)后的微粒
D.以上都是
（6）濕棉線fe段和fg段現(xiàn)象不同的原因可能是：

；
（7）若要應(yīng)用該裝置探究“溫度對微粒運動的影響”，可以采取的操作是

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：55引用：1難度：0.5
解析
2．氨氣是一種重要的化工原料，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．某興趣小組的同學(xué)為了探究氨氣的某些性質(zhì)，進行以下實驗．下圖中從左到右依次是實驗步驟及相應(yīng)的現(xiàn)象．

請根據(jù)上圖中所示的信息，歸納出有關(guān)氨氣的性質(zhì)：
（1）物理性質(zhì)：①

；②

．
（2）化學(xué)性質(zhì)：氨氣與水反應(yīng)后所得氨水顯

性．
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：28引用：13難度：0.5
解析
3．做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)生成物中有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)所產(chǎn)生的？他提出如下猜想：
猜想一：黑色固體可能是鎂和氮氣反應(yīng)生成的產(chǎn)物；
猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)生成的產(chǎn)物。
為了驗證上述兩個猜想，小科設(shè)想：
（1）讓空氣通過A、B裝置，其中A裝置的作用是

。
（2）用C瓶收集通過A、B裝置后的氣體，并加入足量的紅磷燃燒；待C瓶冷卻后，再把點燃的鎂條放入C瓶中。
經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，由于收集氣體時相關(guān)氣體的密度差異及C瓶冷卻后瓶內(nèi)外氣壓差異，達不到預(yù)期效果。
于是他在老師的幫助下獲得了這種氣體，觀察到鎂帶在該氣本中燃燒并有淡黃色固體產(chǎn)生；然后用D瓶收集一瓶

氣體，把點燃的鎂條放入D瓶中，觀察到鎂帶在D瓶也能燃燒，同時有白色和黑色固體生成。
通過以上實驗，可得出結(jié)論：猜想

正確。他寫出了該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

，同時他對燃燒有了新的認(rèn)識：

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：15引用：1難度：0.1
解析

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