教育隨著時(shí)代進(jìn)步不斷發(fā)展。
材料一：唐代學(xué)校教育主要服務(wù)于科舉，是科舉賴(lài)以發(fā)展的基礎(chǔ)（見(jiàn)圖）。學(xué)生通過(guò)參加科舉考試進(jìn)而成為政府的官員，學(xué)校教育往往成為科舉考試的準(zhǔn)備。貞觀(guān)年間，唐太宗數(shù)次親臨最高學(xué)府―國(guó)子監(jiān)以示重視，他還下令增蓋學(xué)社1200余間以滿(mǎn)足學(xué)校需求。唐朝周邊國(guó)家如朝鮮、日本等紛紛派遣子弟入學(xué)。

——摘編自宋大川、王建軍《中國(guó)教育制度通史?隋唐卷》（1）依據(jù)材料一，概括唐初學(xué)校教育的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)，舉兩個(gè)具體事例說(shuō)明唐代的文化成就對(duì)周邊國(guó)家產(chǎn)生的影響。
材料二：中世紀(jì)的歐洲繪畫(huà)、雕塑和建筑多由畫(huà)工、雕塑工匠和建筑師承擔(dān)，行會(huì)不僅協(xié)調(diào)和管理各類(lèi)技藝行業(yè)的生產(chǎn)和交易，還擔(dān)負(fù)著本行業(yè)技藝的傳承和藝徒的培訓(xùn)職能。隨著文藝復(fù)興時(shí)代天才和藝術(shù)大師的出現(xiàn)，藝術(shù)家由一般手藝人轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕撕退枷爰?。傳統(tǒng)的行會(huì)藝徒訓(xùn)練制度已不能承擔(dān)起培養(yǎng)偉大藝術(shù)家的使命。于是，培養(yǎng)藝術(shù)家和人文主義理想的新型機(jī)構(gòu)―藝術(shù)學(xué)院誕生了。
——摘編自張道森《美術(shù)教育學(xué)》
（2）依據(jù)材料二，說(shuō)明從中世紀(jì)到文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)教育發(fā)生的變化。依據(jù)所學(xué)，列舉文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家及其成就。
材料三：19世紀(jì)中葉在英國(guó)爆發(fā)了教育史上著名的“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”。這次運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是大學(xué)要適應(yīng)工業(yè)革命的發(fā)展需要，教育、教學(xué)內(nèi)容和方式要為工業(yè)革命和科技發(fā)展服務(wù)，高等教育要以技術(shù)科學(xué)為主體，突出高等教育的技術(shù)化。如1823年創(chuàng)立的倫敦機(jī)械學(xué)院，其目的在于向各行業(yè)的工人、技師提供學(xué)習(xí)物理學(xué)的經(jīng)費(fèi)和機(jī)會(huì)，讓他們接受職業(yè)教育。這所學(xué)院很快成為全國(guó)普及技術(shù)培訓(xùn)教育的典范。
——摘編自周金玲《現(xiàn)代分階段教育制度與政府籌資的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》（3）依據(jù)材料三，概括19世紀(jì)英國(guó)“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”的特點(diǎn)。