法治，美好生活的保護傘，民之福祉，法之所系。
材料一：【小家之事，大國之治】
黨的十九屆四中全會明確要求構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，黨的十九屆五中全會進一步提出要加強家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)。2021年10月23日，《中華人民共和國家庭教育促進法》經(jīng)十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過，2022年1月1日起施行。家庭教育促進法是我國首部家庭教育領(lǐng)域?qū)ｉT立法，從前期調(diào)研到進入十三屆全國人大常委會立法規(guī)劃，再到今年三次審議，十年磨一劍。家庭教育促進法把實現(xiàn)家庭教育由以家規(guī)、家訓(xùn)、家書為載體的傳統(tǒng)模式，向以法治為引領(lǐng)和驅(qū)動、以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容，以立德樹人為根本任務(wù)的新模式迭代升級，將家庭教育由舊時期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時代的重要“國事”。
（1）結(jié)合材料，運用“全面依法治國”的知識，分析《中華人民共和國家庭教育促進法》的出臺體現(xiàn)了哪些政治生活道理？
材料二：【良法善治落地生根】
法律的生命在于實施。家庭教育促進法以倡導(dǎo)性規(guī)范為主，為家庭教育法治化確立了基本框架和發(fā)展方向，其條文的宏觀性和概括性較強，需要進一步完善和細化；家庭教育促進法倡導(dǎo)政府主導(dǎo)下的全社會參與，在實施過程中政府要明確自身定位，既要嚴格按照規(guī)定履行職責(zé)，建立健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，做到政府職能不缺位。又要認識到家長在家庭教育中的主體責(zé)任，認識到家庭教育的私密性和個性化，不過多介入家庭教育內(nèi)部空間，做到政府職能不越位；在家庭教育促進法的實施過程中，司法機關(guān)要嚴格按照憲法和法律的規(guī)定履行職責(zé)，更依賴社會組織、家長和監(jiān)護人自覺履行法律責(zé)任。
（2）結(jié)合材料二，運用“全面推進依法治國的基本要求”的知識，分析各方力量應(yīng)如何助力家庭教育促進法有效實施。
材料三：【應(yīng)時而生影響深遠】
當(dāng)前，有的是父母或監(jiān)護人未盡教育職責(zé)，有的是父母或監(jiān)護人不懂如何教育，有的甚至將實施家庭暴力混同為家庭教育方式……隨著我國社會轉(zhuǎn)型速度加快，家庭教育存在的問題日益凸顯，引起社會廣泛關(guān)注。家庭教育促進法明確了家庭教育的根本問題，回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一重要問題，這部法律的出臺填補了家庭教育領(lǐng)域的立法空白，開啟了“依法帶娃”新時代。
（3）結(jié)合材料三及《政治與法治》的知識，以“家庭教育促進法的時代價值”為主題寫一份發(fā)言稿。（要求：圍繞主題，自選一個或多個角度，觀點明確，邏輯清晰，150字左右）提示：本題角度可以有依法治國、法治社會、科學(xué)立法、公民等。