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在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
      流量已然成為這個(gè)時(shí)代最大的資本。一個(gè)人一旦擁有了流量,勢(shì)必會(huì)為他帶來(lái)諸多發(fā)展機(jī)遇,但伴隨而來(lái)的,①
是危機(jī)和挑戰(zhàn)
是危機(jī)和挑戰(zhàn)
。不可否認(rèn),流量在互聯(lián)網(wǎng)輿論場(chǎng)中可能產(chǎn)生極大的影響,能夠讓“素人”在極快的時(shí)間內(nèi)被公眾所熟知,最大程度享受名與利的紅利。但是,魚(yú)龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)未必能夠正確引導(dǎo)流量,②
反而放大了流量的負(fù)面影響
反而放大了流量的負(fù)面影響
,一些平臺(tái)利用流量大肆“審丑”,對(duì)個(gè)人而言,無(wú)形中扭曲著他們的價(jià)值觀(guān);對(duì)社會(huì)而言,③
傷害(妨礙、影響)了社會(huì)風(fēng)氣
傷害(妨礙、影響)了社會(huì)風(fēng)氣
。為此,應(yīng)該廓清網(wǎng)絡(luò)空間,打造去偽存真的網(wǎng)絡(luò)生態(tài),讓流量成為“正能量”,才能發(fā)揮流量的真正價(jià)值。

【答案】是危機(jī)和挑戰(zhàn);反而放大了流量的負(fù)面影響;傷害(妨礙、影響)了社會(huì)風(fēng)氣
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:8引用:2難度:0.7
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  • 1.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。
          閑暇是人們可以不受其他條件的約束而完全根據(jù)自己的偏好或意愿去支配使用的個(gè)人時(shí)間。一般來(lái)說(shuō),①
     
    。一是工作時(shí)間;二是受教育時(shí)間,這部分時(shí)間主要用來(lái)形成人力資本;   ②
     
    。而閑暇時(shí)間又可分為三部分:一是睡覺(jué)、吃飯等維持基本生存的必要型閑暇時(shí)間;二是從事旅游、休閑、文化交流等享受活動(dòng)的休用時(shí)間;三是從事家庭性生產(chǎn)的時(shí)間。 ③
     
    ,《詩(shī)經(jīng)?大雅?民勞》曰:“民亦勞止,汔可小休”;《禮記?月令》曰:“霜始降,則百工休”。所謂“休”,即處閑暇。馬克思把閑暇時(shí)間稱(chēng)為自由時(shí)間,即非勞動(dòng)時(shí)間,是使個(gè)人得到充分發(fā)展的時(shí)間。

    發(fā)布:2024/11/5 10:0:2組卷:23引用:8難度:0.5
  • 2.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)30字。
          中華民族五千年的文明史,①_______.東漢末年,曹操慷慨賦詩(shī)“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”,淋漓抒寫(xiě)了詩(shī)人②______.一千三百年前,李白曾吟詠“大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬(wàn)里”,表達(dá)了他③_______.“憂(yōu)勞可以興國(guó),逸豫可以亡身,自然之理也”,在《新五代史?伶官傳序》中,歐陽(yáng)修總結(jié)了后唐莊宗既得天下又失天下的原因,感喟小自一人、大至一國(guó),無(wú)不以安逸而衰亡,以理想而勃興。

    發(fā)布:2024/11/3 19:0:2組卷:11引用:5難度:0.7
  • 3.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
          中國(guó)的儒者將孔子看成圣人,把孟子看成亞圣。歷代帝王幾乎都將孔子視為無(wú)可挑剔的圣人,但對(duì)孟子,總覺(jué)得味道有點(diǎn)兒別致。既然如此①
     
    這也許因?yàn)閮煞矫娴脑颍阂皇敲献拥男陨普摚皇撬拿癖舅枷?。這里說(shuō)孟子主張性善論,②
     
    。孟子認(rèn)為人性本是善的,因了后來(lái)的不良教育及社會(huì)熏染而變壞了;荀子認(rèn)為人性本是惡的,但通過(guò)教育和覺(jué)悟可以走向善。③
     
    ,其價(jià)值取向也都是讓人培養(yǎng)和保持善和美,但切入點(diǎn)不同。

    發(fā)布:2024/11/4 11:0:2組卷:50引用:37難度:0.6
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