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閱讀材料,完成下列要求。
材料:1806年7月,西德、南德16個邦國的代表在已黎簽署了議定書,承認(rèn)拿破侖為其保護人。作為“保護人”,拿破侖直接廢除了這些占領(lǐng)區(qū)的封建領(lǐng)主制度,取締了農(nóng)民的代役租、徭役和各種封建貢賦;在法律上領(lǐng)主喪失了對他們的農(nóng)民的一切合法管轄權(quán),農(nóng)民變成了國家屬下的人民,獲得活動、遷移和結(jié)婚的自由;這些地區(qū)采用法國的度量衡,實行貿(mào)易自由。拿破侖對他的統(tǒng)治威斯特伐利亞王國的兄弟哲羅姆說:“人民一旦嘗到了一個明智而開明政府的好處后,誰還會希望恢復(fù)普魯士的專制制度呢?”1804年后,隨著《拿破侖法典》的全面推廣,這里成為法國革命原則滲透的地區(qū),一些新的司法概念,如陪審制度、公開審訊等也開始進入當(dāng)?shù)鼐用竦男律睢?br />——據(jù)《拿破侖戰(zhàn)爭對德意志的影響研究綜述》整理(1)根據(jù)材料,概括拿破侖統(tǒng)治德意志占領(lǐng)區(qū)的舉措。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡述拿破侖戰(zhàn)爭對德意志占領(lǐng)區(qū)的影響。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/7/13 8:0:9組卷:4引用:5難度:0.5
相似題
  • 1.有學(xué)者認(rèn)為“在歐洲封建統(tǒng)治者眼里,拿破侖始終是一個擴散‘1789年瘟疫’的‘暴發(fā)戶’”。能體現(xiàn)這一觀點的最主要史實是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/9/26 13:0:2組卷:3引用:5難度:0.7
  • 2.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 1800年,拿破侖寫信給警務(wù)部長富歇,勒令“禁止巴黎墻上的任何招貼;禁止出版商展銷任何違背健全道德和政府政策的出版物”。帝國出版管理署聘請一些“檢查官”對歷書、通俗畫冊、識字課本、報刊等進行審查,一旦有“無視社會公約、人民主權(quán)或軍隊榮譽的文章”就予以取締。在他執(zhí)政的15年間,頒布了《公共教育組織法兒大學(xué)組織令》等一系列重要的教育法令。拿破侖通過控制帝國大學(xué),確立了對國家公共教育的絕對管理權(quán),將開辦學(xué)校的權(quán)力收歸國家,完全置入中央統(tǒng)一管理之下;建立了以國家掌握教育權(quán)力、公共教育為基礎(chǔ),公立教育為主導(dǎo)的近代法國教育體制。拿破侖希望通過高等??茖W(xué)校培養(yǎng)更多社會需要的各行各業(yè)的技術(shù)精英,在巴黎及其他地區(qū)創(chuàng)辦了十幾所高等??茖W(xué)校,如師范學(xué)校、武器學(xué)校、軍事學(xué)校、音樂學(xué)校、醫(yī)學(xué)學(xué)校等。這些學(xué)校強調(diào)實用技術(shù)傳授,開創(chuàng)了近代工程技術(shù)教育的先河,培養(yǎng)了大批能夠獨當(dāng)一面的精英人才。
    ——摘編自董小燕《拿破侖的文教政策》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括拿破侖文教政策的特點。
    (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡要評價拿破侖文教政策。

    發(fā)布:2024/8/24 3:0:9組卷:1引用:2難度:0.5
  • 3.“其時意大利已支離滅裂,分為十五小國……拿破侖廢其小朝廷,鋤其家族,將封建積弊一廓而掃之,以法國民法之自由精神,施行于其地……”這表明拿破侖戰(zhàn)爭( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/10/30 16:0:2組卷:3引用:3難度:0.6
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