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九曲黃河,由此處掉頭東去;中華文明,從這里搖曳而來。穿過漢風(fēng)唐雨,經(jīng)歷宋韻之聲,這里,是五千年華夏文明的“主題公園”——山西。作為山西人,你對(duì)家鄉(xiāng)了解多少呢?
某校開展了“教科書里的山西”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)。下列是九年級(jí)二班的項(xiàng)目化活動(dòng),請你參與并完成相應(yīng)的問題。
階段一:聚焦主題準(zhǔn)備活動(dòng)
(1)在安排分組時(shí),老師并沒有直接分組,而是請學(xué)生提出分組方案。下列是學(xué)生擬定的幾種分組方案:
A.根據(jù)性別男女生分開分組;
B.男女生搭配組合分組;
C.關(guān)系好的學(xué)生自愿組合;
D.根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長、性格等優(yōu)化組合。
?①你認(rèn)為老師“請學(xué)生提出分組方案”目的何在?
②對(duì)于同學(xué)們提出的分組方案,你贊同哪一種?
階段二:密切合作深度探究
(2)語文組同學(xué)以“詩詞里的山西”為主題整理出以下資料:
清明
唐?杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有?
牧童遙指
杏花村
杏花村
。
北岳廟
唐?賈島
天地有五岳,
恒岳居其北。
巖巒疊萬重,
詭怪浩難測。
鸛雀樓
鸛雀樓

唐?王之渙
白日依山盡,
黃河入海流。
欲窮千里目,
更上一層樓。
憶舊游寄譙郡元參軍
唐?李白
時(shí)時(shí)出向城西曲,
晉祠流水如碧玉。
浮舟弄水簫鼓鳴,
微波龍鱗莎草綠。
?①請你在詩中橫線上填入適當(dāng)?shù)摹吧轿鞯孛薄?br />②你知道以上哪首詩的作者是山西人嗎?這首詩帶給人一種什么樣的精神力量?
(3)歷史組的同學(xué)以“文化遺產(chǎn)里的山西”為主題整理了一些資料,以下是他們編撰的解說詞:
山西像一枚寫滿文明密碼的樹葉,生長在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這棵根深葉茂的參天大樹上。從垣曲“世紀(jì)曙猿”到芮城“西侯度圣火”,從“丁村遺址”到“陶寺遺址”,中華5000年文明都可以在這片15.6萬平方公里的古老大地上找到印記。閱讀山西,就是閱讀一部濃縮的華夏文明史詩。
①你從解說詞中能感悟到山西文化哪些特點(diǎn)?
②我們山西還是非遺大省。你知道有哪些非遺文化嗎?請列舉一個(gè)。
(4)道德與法治組在展示了“三晉發(fā)展與文化傳承”主題資料后,提出了一個(gè)求解問題:“如何把山西文化融入山西高質(zhì)量發(fā)展的軌道”?
你有哪些好的建議?請與同學(xué)們分享。
階段三:展示交流提升素養(yǎng)
(5)展示組的同學(xué)準(zhǔn)備以PPT的形式進(jìn)行成果匯報(bào)。
①請你從如圖圖片中選擇一幅能代表山西文化或精神的名片作為PPT首頁配圖。并說明理由。
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②PPT結(jié)束語準(zhǔn)備以“我是山西人”為主題,表達(dá)當(dāng)代青年熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷和擔(dān)當(dāng)。請你擬寫一段簡潔文稿。

【考點(diǎn)】男生女生各自的優(yōu)勢
【答案】杏花村;鸛雀樓
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/22 3:0:1組卷:19引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.因受家庭、朋友、老師乃至社會(huì)的影響,不同性別的個(gè)體呈現(xiàn)出較大差異。就生理方面而言,女生發(fā)育成熟比男生快而均衡;就智力方面而言,女生一般說話較早,造句及表達(dá)能力較好。面對(duì)這些差異,我們( ?。?br />①不因?yàn)樽约耗骋环矫娴膬?yōu)勢而自傲
    ②不因?yàn)樽约耗骋环矫娴那啡倍员?br />③相互取長補(bǔ)短,讓自己變得更優(yōu)秀
    ④相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步

    發(fā)布:2024/10/8 1:0:2組卷:12引用:3難度:0.8
  • 2.【青春的心弦】
    “恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂”,青春的校園洋溢著濃濃的同學(xué)之情。七年級(jí)某班兩名男生和兩名女生參加了學(xué)校組織的辯論賽,辯論賽中男生思維敏捷,語言幽歡,女生語言清晰,口齒伶俐,妙語連珠,他們配合歐契;優(yōu)勢互補(bǔ),最終取得了冠軍。
    (1)結(jié)合材料,談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)男女生之間優(yōu)勢互補(bǔ)?
    材料:七年級(jí)小芳同學(xué)收到班上一位男同學(xué)的“愛情”表白,小芳以“要把注意力放在學(xué)習(xí)上”為由委婉地加以拒絕。
    (2)小芳的做法正確嗎?我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待青春期的情感?

    發(fā)布:2024/10/16 7:0:2組卷:20引用:1難度:0.4
  • 3.解讀青春,優(yōu)勢互補(bǔ)
    材料一:進(jìn)入青春期,男生女生不但在生理方面的差異會(huì)更加明顯,而且在心理方面,也越來越多地表現(xiàn)出各自的特點(diǎn),各有優(yōu)勢。
    男孩女孩
    男孩的靜像故鄉(xiāng)幽長而又寂寥的小巷中青石板沉沉地貼著地面;
    女孩的靜像春天里的小雨輕盈溫柔地飄落。
    男孩的動(dòng)如夏天暴雨前那層層涌過來的云翻騰跳躍;
    女孩的動(dòng)如清晨那片竹林中小鳥的啾啾鳴叫。
    男孩的眼淚一顆顆收藏在心靈深處的匣盒里;
    女孩的眼淚一串串晶瑩透明,當(dāng)裝飾品鑲在手帕上。
    男孩高興起來,狂蹦亂跳,無所適從,只覺天地在動(dòng)搖;
    女孩高興起來,像那黑白鍵上跳起的輕快明麗的七彩音符。
    (1)男生女生各自欣賞對(duì)方的優(yōu)勢,有助于不斷完善自己。面對(duì)各自的性別優(yōu)勢,在日常學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)如何做?
    材料二:我是小梅,最近經(jīng)常會(huì)注意到一名男生,他不僅學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,而且打的一手好籃球。有時(shí)候上課腦海中就會(huì)不由自主的浮現(xiàn)出他的笑容、眼神……這使得我最近的學(xué)習(xí)效率急劇降低,我這是怎么了?
    (2)對(duì)異性萌發(fā)一些朦朧的情感,是青春成長中的正?,F(xiàn)象,但這并不是真正的愛情。我們應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)愛情和對(duì)待朦朧的情感?

    發(fā)布:2024/10/18 7:0:2組卷:0引用:1難度:0.3
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