閱讀理解。
      我也揍過去，一探頭，咦，看見了什么？
      只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里戀戀有詞，全神慣注，忘忽所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
      他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。
      于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地遛了。
      方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
（1）請用“▲”標出選段中的錯別字，并依次改在下面的橫線上。

湊 念念 貫 乎 溜

湊 念念 貫 乎 溜

（2）老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？

老師把竹節(jié)人沒收后，卻在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。由此可知，老師也喜歡玩竹節(jié)人，從中我感受到學生與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象。

老師把竹節(jié)人沒收后，卻在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。由此可知，老師也喜歡玩竹節(jié)人，從中我感受到學生與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學生的距離，突出了老師童心未泯，活潑親切的形象。

（3）發(fā)揮想象，試著描述一下文中畫線句子所描寫的老師的神情。

老師眼睛緊盯著兩個竹節(jié)人，眉毛緊鎖著，好像馬上進入緊張的戰(zhàn)斗一樣，嘴還“嘟”著，好像要奮力一搏。

老師眼睛緊盯著兩個竹節(jié)人，眉毛緊鎖著，好像馬上進入緊張的戰(zhàn)斗一樣，嘴還“嘟”著，好像要奮力一搏。