閱讀材料，完成下列要求。
就在全社會(huì)大力推行厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)良好風(fēng)尚的當(dāng)下，一些校園餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象仍然存在，有的甚至觸目驚心、令人痛心。
2020年9月7日，教育部發(fā)布《“制止餐飲浪費(fèi)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”行動(dòng)方案》（以下簡稱《方案》），要求大中小學(xué)校大力培育“厲行節(jié)約”的校園文化，推動(dòng)光盤常態(tài)化，意在引導(dǎo)廣大師生牢固樹立勤儉節(jié)約意識，切實(shí)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費(fèi)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”行動(dòng)方案》印發(fā)以來，各地各校高度重視，紛紛結(jié)合本地本校實(shí)際，制定了有針對性、可操作的工作舉措，有效制止了校園餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象。
但值得注意的是，個(gè)別地方和學(xué)校認(rèn)識不準(zhǔn)確、理解不到位，出現(xiàn)了要求學(xué)生“背誦餐歌打卡”“浪費(fèi)一粒米做一道選擇題”等形式主義做法。制止校園餐飲浪費(fèi)不能“走偏走樣”，這是一項(xiàng)需要久久為功的教育工作，其開展要符合教育規(guī)律，不能劍走偏鋒，也不能急于求成學(xué)生的習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，也不可能通過一紙行政命令和法規(guī)就徹底轉(zhuǎn)變，而是要通過潛移默化的方式方法，在日常學(xué)習(xí)和生活中一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。
運(yùn)用唯物論知識，說明材料中教育部出臺該《方案》的積極意義，以及如何有效的落實(shí)該《方案》。