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191．閱讀短文，完成練習(xí)。
神醫(yī)王十二（節(jié)選）
馮驥才 天津衛(wèi)是碼頭。碼頭的地面疙疙瘩瘩可不好站，站上去，還得立得住，靠嘛呢一一能耐？一般能耐也立不住，得看你有沒(méi)有非常人所能的絕活兒。瞧病治滿的神醫(yī)王十二就有一手非凡的絕活。
要說(shuō)那種“妙手回春”的名醫(yī)，城里城外一棟一筐，可這只是名醫(yī)而已，王十二人家是神醫(yī)。神醫(yī)名醫(yī)，一天一地。神在哪兒，就是你身上出了毛病，急病，急得要死要活，別人沒(méi)法兒，他有法兒，而且那法兒可不是原先就有的，是他靈光一閃，急中生智，信手拈來(lái)，手到病除。
王十二這種故事多著呢，先說(shuō)租界這一段。
這天王十二在開封道上走，忽聽(tīng)有人尖叫。一瞧，一個(gè)在道邊套煙筒的鐵匠兩手播著左半邊臉，痛得大喊大叫。王十二疾步過(guò)去問(wèn)他出了嘛事，這鐵匠說(shuō)：“鐵渣子崩進(jìn)眼睛里了，我要瞎了！”王十二說(shuō)：“別拿手揉，愈揉扎得愈深，你手拿開，睜開眼叫我瞧瞧。”
鐵匠松開手，勉強(qiáng)睜開眼，一小塊黑黑的鐵渣子扎在眼球上，冒淚又流血。王十二抬起頭往兩邊一瞧，這條街全是各樣的洋貨店，王十二喜好洋人新鮮的玩意兒，常來(lái)逛。他靈光一閃，扭身就朝一家洋雜貨店跑去，進(jìn)門伸出右手就把掛在墻上的一樣?xùn)|西摘了下來(lái)，順手將左手拿著的出診用的綠綢包往柜臺(tái)上一摞，說(shuō)：“我拿這包做押，借你這玩意兒用用，用完馬上還你！”話沒(méi)說(shuō)完，人已奪門而出。
王十二跑回鐵匠跟前說(shuō)：“把眼睜大！”鐵匠使勁一睜眼，王十二也沒(méi)碰他，只聽(tīng)“?！钡囊宦?，這聲音極輕微也極清楚，跟著聽(tīng)王十二說(shuō)：“出來(lái)了，沒(méi)事了。你眨眨眼，還疼不疼？”鐵匠眨眨眼，居然一點(diǎn)不疼了，跟好人一樣。再瞧，王十二捏著一塊又小又尖的鐵渣子舉到他面前，就是剛才在他眼里那塊要命的東西！不等他謝，王十二已經(jīng)轉(zhuǎn)身回到那洋貨店，跟著再轉(zhuǎn)身出來(lái)，胳肢窩夾著那個(gè)出診用的綠綢包朝著街東頭走了，鐵匠朝他喊：“您用嘛法給我治好的？我得給您磕頭??！”王十二頭也沒(méi)回，只舉起手搖了搖。
鐵匠納悶，到洋貨店里打聽(tīng)。店員說(shuō)：“還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)它能治眼！這是個(gè)能吸鐵的物件，評(píng)人叫它吸鐵石。”原來(lái)王十二是使它把鐵匠眼里的鐵渣子吸下來(lái)的。
可是，剛剛那會(huì)兒，王十二怎么忽然想起用它來(lái)了？
神不神？神醫(yī)吧。
（1）給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）
絕：①斷絕；②完全沒(méi)有了，窮盡；③獨(dú)一無(wú)二的；④極，最。
絕活
崩：①倒塌，崩裂；②破裂；③崩裂的東西擊中；④槍斃。
鐵渣子崩進(jìn)眼睛里
（2）給句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)意思相近的詞。
①碼頭的地面疙疙瘩瘩可不好站，站上去，還得立得住，靠嘛呢一一能耐？
②鐵匠納悶，到洋貨店里打聽(tīng)。
③王十二喜好洋人新鮮的玩意兒，常來(lái)逛。
④店員說(shuō)：“還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)它能治眼！這是個(gè)能吸鐵的物件，洋人叫它吸鐵石?！?!--BA-->
（3）王十二之所以被稱為“神醫(yī)”，是因?yàn)樗?。
A.王十二像其他名醫(yī)一樣“妙手回春”。
B.王十二能急中生智，信手拈來(lái)，用吸鐵石治好鐵匠的眼睛。
C.王十二治病有好多祖?zhèn)鞯姆ㄗ印?br />（4）作者成功塑造了神醫(yī)王十二的形象，采用的方法有。（多選）
A.選取王十二用吸鐵石治鐵匠眼睛的典型事件，突出了主人公靈活機(jī)智、手到病除、醫(yī)術(shù)高明的特點(diǎn)。
B.運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫方法塑造主人公王十二。
C.借助鐵匠的語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)間接寫出了王十二幫助他人不求回報(bào)和敢于創(chuàng)新的特點(diǎn)。
（5）讀完了這篇文章，李剛、唐娟和張磊一起交流感想。
李剛：大家都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣治病的神醫(yī)，故事的新奇就是這篇文章最大的成功之處。
唐娟：我倒是認(rèn)為作者的描寫非常出彩，通過(guò)人物正面描寫和他人側(cè)面烘托讓王十二的形象躍然紙上。
聽(tīng)到這兒，張磊迫不及待地插嘴說(shuō)：小說(shuō)的語(yǔ)言最有意思，。（將內(nèi)容補(bǔ)充完整）發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：32引用：1難度：0.4192．本次綜合性學(xué)習(xí)，你選擇了哪方面的內(nèi)容進(jìn)行研究？請(qǐng)仿照《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》寫一寫。
關(guān)于的研究報(bào)告一.問(wèn)題的提出
二.研究方法
三.資料整理
四、研究結(jié)論類別 內(nèi)容 來(lái)源 歷史名人 現(xiàn)狀 發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：20引用：1難度：0.6193．將這些字與其字體連線。
甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：28引用：1難度：0.7194．習(xí)作。
題目：讀________有感發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：9引用：1難度：0.1195．下面句子描寫的都是本單元（五年級(jí)下冊(cè)第二單元）課文中的人物，讀一讀，先猜猜寫的是誰(shuí)，再寫出你的理由。
（1）兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
人物：
理由：
（2）尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，領(lǐng)下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽，指頭粗，手掌厚，塵垢余多。還喜得眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)，喉舌聲和。語(yǔ)言雖利便，身體莫能那。
人物：
理由：
（3）前面發(fā)掩映齊眉，后面發(fā)參差際頸。皂直裰好似烏云遮體，雜色絳如同花蟒纏身。額上戒箍?jī)籂N爛，依稀火眼金睛；身間布衲襖斑斕，仿佛銅筋鐵骨。戒刀兩口，擎來(lái)殺氣橫秋；頂骨百顆，念處悲風(fēng)滿路。
人物：
理由：發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：29引用：2難度：0.7196．讀下面短文，回答問(wèn)題。
楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。
（1）這則寓言名叫《》，選自《》作者是時(shí)期家。
（2）解釋下列加點(diǎn)字的意思。
①楚人有鬻盾與矛者
②物莫能陷也
③以子之矛，陷子之盾
④其人弗能應(yīng)也
（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。
①譽(yù)之曰。
譯文：
②以子之矛，陷子之盾，何如？
譯文：
（4）這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理？
①我們說(shuō)話做事要實(shí)事求是，不能盲目夸大，否則會(huì)出現(xiàn)無(wú)法自圓其說(shuō)的局面。
②不要自己夸要自己。
③同伙間不要相互爭(zhēng)吵或沖突。
④同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)，不要發(fā)生矛盾。發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：40引用：3難度：0.5197．（《手指》）課文中五根手指各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)連一連。
大拇指 相貌堂皇，養(yǎng)尊處優(yōu) 食指 體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，能力薄弱 中指 不美，但吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn) 無(wú)名指和小指 勤奮賣力，敢于探險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?/td> 發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：23引用：2難度：0.7198．閱讀短文，完成練習(xí)。
鯊魚
[俄國(guó)]列夫?托爾斯泰 我們的輪船停在非洲的海岸。中午，天氣很好，海上吹著涼爽的風(fēng)?？斓桨淼臅r(shí)候，天氣變了，開始悶熱，從撒哈拉沙漠吹來(lái)的熱風(fēng)像是把我們悶在蒸籠里。日落之前，上尉走到甲板上喊了一聲：“游水呀！”一會(huì)兒，水兵們就跳到水里。
他們把帆放到水里，用它圍成一個(gè)游泳池。
我們船上有兩個(gè)小孩，他們最先跳到水里。他們嫌帆布太憋氣，想到寬闊的海里去游泳、比賽。兩個(gè)人就像蜥蜴一樣，用力往前游，爭(zhēng)著到錨上浮著水桶的那個(gè)地方。一個(gè)小孩趕上了他的伙伴，但接著又落后了。這個(gè)孩子的爸爸是個(gè)老炮手，正站在甲板上稱贊他的兒子。當(dāng)兒子落后時(shí)他就大聲喊：“別落后哇！加油！”
突然，甲板上有人喊了一聲：“鯊魚！”我們一看，水里出現(xiàn)一個(gè)海怪的背。鯊魚一直向著孩子們那邊游去。
“往后！往后！游回來(lái)，有鯊魚！”炮手大聲喊著?？墒呛⒆觽兟?tīng)不見(jiàn)，還是一個(gè)勁兒地往前游。他們笑著，鬧著，越游越高興。炮手的臉像麻布一樣發(fā)白，呆呆地瞧著孩子們。水兵們放開小船，跳到里面，用力搖槳，往孩子們那邊劃。但是鯊魚已經(jīng)離孩子們不到二十步了，那只小船離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
孩子們起初沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)有人叫他們，也沒(méi)有看見(jiàn)鯊魚，后來(lái)有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽(tīng)到了一聲尖叫，兩個(gè)孩子立刻分開，各往一方游去。
這尖叫聲好像喚醒了炮手，他急忙離開他站的地方，跑到大炮跟前。他轉(zhuǎn)動(dòng)了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄準(zhǔn)，同時(shí)裝好引火線。船上的人都嚇呆了，愣在那里等待后果。大炮“轟”的一聲，我們看見(jiàn)炮手仰臥在大炮旁邊，用手捂著臉。這時(shí)候，誰(shuí)也不知道鯊魚和小孩怎么樣，那一瞬間煙霧遮住了我們的眼睛。
水面上的水霧漸漸地散了，開始從各方傳來(lái)悄悄的聲音，接著聲音越來(lái)越大，最后到處發(fā)出震天動(dòng)地的歡呼。孩子們起初沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)有人叫他們，也沒(méi)有看見(jiàn)鯊魚，后來(lái)有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽(tīng)到了一聲尖叫，兩個(gè)孩子立刻分開，各往一方游去。
老炮手露出了臉，站了起來(lái)，也往海上看。
死鯊魚的黃肚皮隨著海浪波動(dòng)著。
幾分鐘后，小船追上孩子們，把他們送到輪船上。
（1）抓住故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整。
遇到鯊魚→→
（2）當(dāng)孩子們遇上鯊魚時(shí)，在場(chǎng)的人紛紛施救。
①概括救助方法。
孩子們自我救助法：立刻分開，各往一方游去。
水手們直接救助法：
老炮手獨(dú)特救助法：
②老炮手的方法優(yōu)勢(shì)明顯：
危險(xiǎn)也很明顯：
（3）選擇題。
①下列說(shuō)法與文章內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是。
A.孩子們之所以能從鯊口脫險(xiǎn)是因?yàn)樗麄兊乃院谩?br />B.故事隨著老炮手的心情變化而展開，情節(jié)曲折，扣人心弦，關(guān)鍵時(shí)刻老炮手炮轟鯊魚救了孩子們。
C.孩子們的尖叫聲、老炮手的神態(tài)和語(yǔ)言等描寫從側(cè)面表現(xiàn)了鯊魚的兇猛和危險(xiǎn)。
②讀文中畫線的句子，聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象此時(shí)老炮手的心理活動(dòng)。下列心理描寫合理的一項(xiàng)是。
A.唉，打偏了，孩子們沒(méi)有葬身鯊魚之口，反而被我用炮打死……
B.憑借我多年的經(jīng)驗(yàn)，這一炮應(yīng)該打中了鯊魚。老天保佑，希望沒(méi)有差錯(cuò)，真不敢睜開雙眼呀！
C.我已經(jīng)盡力了，但是距離實(shí)在太遠(yuǎn)，爸爸實(shí)在幫不上忙，請(qǐng)?jiān)徫遥?br />③短文中的老炮手是一個(gè)怎樣的人？下列四字詞語(yǔ)概括準(zhǔn)確的是。（多選）
A.手足無(wú)措
B.當(dāng)機(jī)立斷
C.臨危不亂發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：39引用：1難度：0.5199．課外閱讀。
??司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛(ài)之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中，眾皆棄去，光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。
[注釋]①凜然：嚴(yán)肅莊重的樣子。②了：理解。③大旨：大意。④甕：一種口小腹大的盛器。⑤足跌：失足。⑥迸：水涌出。
（1）給下列句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
眾皆棄去
A．過(guò)去的 B．距離 C．離開
破之
A．碎的，爛的 B．擊碎，打破 C．打敗
（2）文中哪句話能體現(xiàn)司馬光非常愛(ài)學(xué)習(xí)？請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。
（3）從這個(gè)小故事中，你覺(jué)得司馬光是一個(gè)怎樣的人呢？發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：72引用：4難度：0.6200．綠手指 在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有位老奶奶，被人稱為“綠手指”。你可千萬(wàn)別奇怪，“綠手指”是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁的稱贊。
一天，她在報(bào)紙上看到一條消息，園藝所重金懸賞能種出純白金盞花的人。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但是，我為什么不試試呢？她把自己的想法對(duì)兒女們講了，遭到一致反對(duì)。大家說(shuō)：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”
老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶挑選了一株顏色稍淡的，讓其自然枯萎，把種子精心收集起來(lái)，第二年把它們種下去。然后，再挑選顏色淺的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收， 。
老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。
20年過(guò)去了。有一天早晨，她來(lái)到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪一樣的白。
秋天，她把100粒白色金盞花的種子寄到了20年前的那家園藝所。她沒(méi)考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。
等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年，因?yàn)橐?yàn)證那些種子。終于，園藝所長(zhǎng)打電話告訴老奶奶，他們看到了她種的花，是雪白的。但因年代久遠(yuǎn)，獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，問(wèn)她有沒(méi)有別的要求。老奶奶對(duì)著電話說(shuō)：“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)……”
（1）聯(lián)系上下文，文中畫“ ”的地方應(yīng)填。
A．始終如一 B．循環(huán)往復(fù) C．有始有終
（2）老奶奶的兒女們反對(duì)她培育純白的金盞花是因?yàn)槭裁?？用?bdo class="mathjye-underwave"> ”在文中標(biāo)出來(lái)，并改為陳述句。
（3）關(guān)于短文為什么以“綠手指”為標(biāo)題的說(shuō)法錯(cuò)誤的是。
A．引起讀者的閱讀興趣。
B．“綠手指”是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁的稱贊。
C．主人公老奶奶一直想得到“綠手指”的稱號(hào)。
（4）老奶奶會(huì)怎樣培育黑色的金盞花呢？仿照文章的第三自然段寫一寫。發(fā)布：2025/1/12 20:0:1組卷：56引用：2難度：0.3
