人教部編版必修上冊(cè)《第2課 立在地球邊上放號(hào)》2022年同步練習(xí)卷（14）

一、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀

• 1．通讀詩(shī)歌，探究以下問(wèn)題。
  立在地球邊上放號(hào)
  郭沫若
  無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，
  啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！
  無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。
  啊啊！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲！
  啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！
  啊??！力喲！力喲！
  力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！
  （1）這首詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象？
  （2）結(jié)合全詩(shī)，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)該詩(shī)是“力的贊美”。
  （3）詩(shī)中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？
  （4）如何理解詩(shī)歌中的“力”字？
  組卷：7引用：2難度：0.1

  解析

• 2．閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。
  立在地球邊上放號(hào)
  郭沫若
  無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，
  啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！
  無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。
  啊?。∥已矍皝?lái)了的滾滾的洪濤喲！
  啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！
  啊?。×?！力喲！
  力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！
  （1）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌”從仰視的角度寫(xiě)出了空中的壯闊景象，寫(xiě)出了詩(shī)人極目遠(yuǎn)望的開(kāi)闊眼界。
  B．詩(shī)人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點(diǎn)，借助豐富的想象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來(lái)。
  C．“無(wú)數(shù)”“無(wú)限”這些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的宏偉、壯觀(guān)和偉力。
  D．這首詩(shī)的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩(shī)人的自我形象。表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界的熱情和決心。
  （2）請(qǐng)你聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的最后一句“力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！”有什么深刻的含意。
  組卷：8引用：1難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。
  立在地球邊上放號(hào)
  郭沫若
  無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，
  啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！
  無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。
  啊??！我眼前來(lái)了的滾滾的洪濤喲！
  啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！
  啊?。×?！力喲！
  力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！
  （1）有人說(shuō)《立在地球邊上放號(hào)》是“應(yīng)景即興詩(shī)”，你同意嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br />（2）郭沫若《女神》中豐富奇特的想象堪稱(chēng)當(dāng)時(shí)詩(shī)壇一絕。請(qǐng)簡(jiǎn)析《立在地球邊上放號(hào)》中想象的運(yùn)用。
  組卷：0引用：4難度：0.6

  解析

• 4．閱讀《立在地球邊上放號(hào)》，完成文后題目。
  立在地球邊上放號(hào)
  郭沫若
  無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，
  啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！
  無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。
  啊?。∥已矍皝?lái)了的滾滾的洪濤喲！
  啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的勢(shì)力喲！
  啊??！力喲！力喲！
  力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！
  （1）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌”從仰視的角度寫(xiě)出了空中的壯闊景象，寫(xiě)出了詩(shī)人極目遠(yuǎn)望的開(kāi)闊眼界。
  B．詩(shī)人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點(diǎn)，借助豐富的想象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來(lái)。
  C．“無(wú)數(shù)”“無(wú)限”這些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的宏偉、壯觀(guān)和偉力。
  D．這首詩(shī)的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩(shī)人的自我形象。表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。
  （2）結(jié)合寫(xiě)作背景，談?wù)劇读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代精神？
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

• 5．閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。
  立在地球邊上放號(hào)
  郭沫若
  無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，
  啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！
  無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒。
  啊?。∥已矍皝?lái)了的滾滾的洪濤喲！
  啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！
  啊??！力喲！力喲！
  力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！
  （1）下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌”運(yùn)用的通感的手法寫(xiě)出了空中的壯闊景象，寫(xiě)出了詩(shī)人極目遠(yuǎn)望的開(kāi)闊眼界。
  B.詩(shī)人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點(diǎn)，借助豐富的想象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來(lái)。
  C.“無(wú)數(shù)”“無(wú)限”這些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了具有異乎尋常的規(guī)模、威力的自然形象，顯示出它們的宏偉、壯觀(guān)和偉力。
  D.這首詩(shī)的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，也是詩(shī)人的自我形象。表達(dá)了詩(shī)人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。
  （2）本詩(shī)開(kāi)篇寫(xiě)了自然景色，有什么特征？有何作用？
  （3）請(qǐng)你聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的最后一句“力的繪畫(huà)，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的律呂喲！”有什么深刻的含意。
  組卷：10引用：4難度：0.5

  解析

• 6．閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。
  紅燭
  聞一多
  蠟炬成灰淚始干
  ——李商隱        紅燭??！
          這樣紅的燭！
          詩(shī)人啊！
          吐出你的心來(lái)比比，
          可是一般顏色？
  
          紅燭?。?br />        是誰(shuí)制的蠟——給你軀體？
          是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？
          為何更須燒蠟成灰，
          然后才放出光來(lái)？
          一誤再誤；
          矛盾！沖突！
  
          紅燭啊！
          不誤，不誤！
          原是要“燒”出你的光來(lái)——
          這正是自然的方法。
  
          紅燭??！
          既制了，便燒著！
          燒罷！燒罷！
          燒破世人的夢(mèng)，
          燒沸世人的夢(mèng)，
          燒沸世人的血——
          也救出他們的靈魂，
          也搗破他們的監(jiān)獄！
  
          紅燭?。?br />        你心火發(fā)光之期，
          正是淚流開(kāi)始之日。
          紅燭??！
          匠人造了你，
          原是為燒的，
          原是為燒的。
          既已燒著，
          又何苦傷心流淚？
          哦！我知道了！
          是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，
          你燒得不穩(wěn)時(shí)，
          才著急得流淚！
  
          紅燭啊！
          流罷！你怎能不流呢？
          請(qǐng)將你的脂膏，
          不息地流向人間，
          培出慰藉的花兒，
          結(jié)成快樂(lè)的果子！
  
          紅燭?。?br />        你流一滴淚，灰一分心。
          灰心流淚你的成果，
          創(chuàng)造光明你的原因。
  
          紅燭啊
  “莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！?/bdo>說(shuō)明：這首詩(shī)寫(xiě)于1923年。詩(shī)人準(zhǔn)備出版自己的第一部詩(shī)集，在回顧自己數(shù)年來(lái)的理想探索歷程和詩(shī)作成就時(shí)，就寫(xiě)下了這首名詩(shī)《紅燭》，將它作為同名詩(shī)集《紅燭》的序詩(shī)，用以表達(dá)自己內(nèi)心的全部感情，即既要拯救這個(gè)世界，又充滿(mǎn)著困惑。
  （1）下列各項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A.詩(shī)的開(kāi)始就突出紅燭的意象，紅紅的，如同赤子的心。一個(gè)“吐”字，生動(dòng)形象，將詩(shī)人的奉獻(xiàn)精神和赤誠(chéng)表現(xiàn)得一覽無(wú)余。
  B.詩(shī)人接著問(wèn)紅燭，問(wèn)它的身軀從何處來(lái)，問(wèn)它的靈魂從何處來(lái)。詩(shī)人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多問(wèn)題。
  C.詩(shī)歌從第四節(jié)開(kāi)始，一直歌頌紅燭，寫(xiě)出了紅燭的責(zé)任和生活中的困頓、失望。紅燭要燒，燒破世人的空想，燒掉殘酷的監(jiān)獄，靠自己的燃燒救出一個(gè)個(gè)活著但不自由的靈魂。
  D.這首詩(shī)有明了的現(xiàn)實(shí)主義色彩。作者重個(gè)人情緒的宣泄，大量使用了抒情的感嘆詞，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感。
  （2）下列各項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色理解不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A.在詩(shī)歌形式上，詩(shī)人極力注意詩(shī)歌的形式美和詩(shī)歌的節(jié)奏，以和詩(shī)中要表達(dá)的情感相一致。
  B.重復(fù)句的使用、采用中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的押韻形式、前后照應(yīng)和每節(jié)中詩(shī)句相對(duì)的齊整構(gòu)成詩(shī)歌的突出的外在特征。
  C.這首詩(shī)歌不但深得自由詩(shī)的體式之美，而且深得中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)的意境之美。通過(guò)對(duì)紅燭這一意象的多層次挖掘，營(yíng)造了深邃、迷離的意境。
  D.詩(shī)人所倡導(dǎo)的中國(guó)新詩(shī)的格律化、音樂(lè)性的主張?jiān)谶@首詩(shī)中有一定的體現(xiàn)。
  （3）詩(shī)中“紅燭”這一意象既有傳統(tǒng)內(nèi)涵，又有作者賦予的新的意蘊(yùn)，請(qǐng)予以分析。
  （4）寫(xiě)詩(shī)講究抑揚(yáng)結(jié)合。“揚(yáng)”是褒揚(yáng)，“抑”是貶抑。這首詩(shī)多處揚(yáng)抑結(jié)合：困惑于紅燭式的自焚，是抑；追問(wèn)紅燭的傷心流淚，是抑；最后，掂量著“灰心”與“創(chuàng)造”各自的份量時(shí)，感傷之情又隱隱透出，是抑。請(qǐng)找出兩處以上的揚(yáng)，說(shuō)說(shuō)作用。
  組卷：7引用：4難度：0.5

  解析

一、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀

• 17．閱讀下面詩(shī)歌，完成各題：
  峨日朵雪峰之側(cè)
  這是我此刻僅能征服的高度了：
  我小心地探出前額，
  驚異于薄壁那邊
  朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)
  正決然躍入一片引力無(wú)窮的
  山海。石礫不時(shí)滑坡，
  引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，
  像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。
  我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙
  血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。
  呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。
  在銹蝕的巖壁；
  但有一只小得可憐的蜘蛛
  與我一同默享著這大自然賜予的快慰。
  （1）“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？
  （2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？
  組卷：27引用：9難度：0.5

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• 18．閱讀下面兩首詞，完成下面小題。
  西風(fēng)頌（節(jié)選）
  雪萊
  把我當(dāng)作你的豎琴，當(dāng)作那樹(shù)叢：
  盡管我的葉落了，那有什么關(guān)系！
  你那非凡和諧的慷慨激越之情
  定能從森林和我同奏出深沉的秋韻，
  甜美而帶蒼涼。給我你迅猛的勁頭
  狂暴的精靈！化成我吧，借你的鋒芒！
  請(qǐng)把我塵封的思想散落在宇宙
  讓它像枯葉一樣促成新的生命！
  哦，請(qǐng)聽(tīng)從這一篇符咒似的詩(shī)歌，
  就把我的心聲，像是灰燼和火星
  從還未熄滅的爐火向人間播散！
  讓預(yù)言的喇叭通過(guò)我的嘴巴
  把昏睡的大地喚醒吧！哦，西風(fēng)啊，
  如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
  
  致云雀（節(jié)選）
  雪萊
  飛禽或是精靈，有什么
  甜美的思緒在你心頭？
  我從來(lái)還沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)
  愛(ài)情或是醇酒的頌歌
  能夠迸涌出這樣神圣的極樂(lè)音流。
  
  贊婚的合唱也罷，
  凱旋的歡歌也罷，
  和你的樂(lè)聲相比，
  不過(guò)是空洞的浮夸，
  人們可以覺(jué)察，其中總有著貧乏。
  
  什么樣的物象或事件，
  是你歡樂(lè)樂(lè)曲的源泉？
  什么田野、波濤、山巒？
  什么空中陸上的形態(tài)？
  是你對(duì)同類(lèi)的愛(ài)，還是對(duì)痛苦的絕緣？
  
  ……
  我們瞻前顧后，為了
  不存在的事物自擾，
  我們最真摯的歡笑，
  也交織著某種苦惱，
  我們最美的音樂(lè)是最能傾訴哀思的曲調(diào)。
  
  可是，即使我們能擯棄
  憎恨、傲慢和恐懼，
  即使我們生來(lái)不會(huì)
  拋灑任何一滴眼淚，
  我也不知，怎能接近于你的歡愉。
  
  比一切歡樂(lè)的音律
  更加甜蜜美妙，
  比一切書(shū)中的寶庫(kù)
  更加豐盛富饒。
  這就是鄙棄塵土的你啊你的藝術(shù)技巧。
  
  交給我一半，你的心
  必定熟知的歡欣，
  和諧、熾熱的激情
  就會(huì)流出我的雙唇，
  全世界就會(huì)像此刻的我--側(cè)耳傾聽(tīng)。
  （1）簡(jiǎn)述雪萊的《致云雀》和《西風(fēng)頌》中“云雀”和“西風(fēng)”的象征意義。
  （2）詩(shī)史上一個(gè)傳統(tǒng)觀(guān)念是“最傷悲的歌是最美妙的歌”，而雪萊在《致云雀》中的觀(guān)點(diǎn)是什么？請(qǐng)用原詩(shī)回答。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)雪萊觀(guān)點(diǎn)的看法。
  （3）郭沫若說(shuō)雪萊是“自然的寵子，泛神論的信者，革命思想的健兒”。請(qǐng)?jiān)凇吨略迫浮泛汀段黠L(fēng)頌》（節(jié)選）中任選一首，結(jié)合具體詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勓┤R在詩(shī)歌中所透露的“革命思想”。
  組卷：9引用：7難度：0.5

  解析