人教部編版七年級上冊《第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族融合》2023年單元測試卷（B）（1）

一、選擇題

• 1．在三國鼎立局面的形成過程中，官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)起到了重要作用，下列對其表述不正確的是（　?。?/h2>

  A．這兩次戰(zhàn)役都是歷史上著名的以少勝多戰(zhàn)例

  B．這兩次戰(zhàn)役都是曹操取得了決定性勝利

  C．官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎

  D．赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立局面形成的基礎
  組卷：43引用：16難度：0.7

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• 2．河南，人杰地靈，具有豐厚的文化底蘊。在三國時期，河南屬于下列哪一政權管轄（　　）

  A．魏

  B．蜀

  C．吳

  D．西晉
  組卷：6引用：5難度：0.8

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• 3．“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?！边@是一副有關三國人物的聯(lián)語。此處“老臣”是指（　?。?/h2>

  A．	B．
  C．	D．
  組卷：7引用：3難度：0.6

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• 4．“……由是操之勢力，不能復至南方，而三國之勢遂定”，“三國之勢”正式形成的時間是（　?。?/h2>

  A．220年

  B．208年

  C．221年

  D．229年
  組卷：7引用：5難度：0.8

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• 5．西晉時期，內(nèi)遷的五個少數(shù)民族不包括（　?。?/h2>

  A．氐族

  B．蒙古族

  C．鮮卑族

  D．羌族
  組卷：611引用：15難度：0.5

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• 6．前秦皇帝苻堅勵精圖治而重用的漢族謀士是（　　）

  A．王導

  B．王猛

  C．諸葛亮

  D．謝安
  組卷：6引用：5難度：0.9

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二、材料題

• 18．合作學習，快樂獲知，探究交流、互動成為新課程改革的一道亮麗風景線。王曉剛是許昌市某中學的一名優(yōu)秀的學生，也是七年級（6）班的歷史課代表。在學習《北魏政治和北方民族大交融》一課時，為了獲取新知，他做了如下探究性學習，請你同他一起走進具有魅力的歷史殿堂，完成下列探究任務。
  【以圖學史】
  
  （1）圖一反映的是哪次戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役的最終結(jié)果如何？對當時的社會發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？
  （2）根據(jù)圖二帝王和大臣的衣著分析，這幅圖反映了怎樣的歷史情形？
  【以文學史】
  魏晉以來，北方的匈奴、羯等少數(shù)民族開始內(nèi)遷到黃河流域，各民族紛紛建立自己的政權……尤其是在民族心理上，隨著經(jīng)濟文化的交流與融合，思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。
  （3）根據(jù)上面材料分析，魏晉以來，我國民族關系的主流是什么？產(chǎn)生了什么影響？
  組卷：7引用：4難度：0.5

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• 19．魯迅說：“我們講到曹操，很容易聯(lián)想起《三國演義》，進而想起戲臺上那一位花面奸臣，但這不是觀察曹操的真正方法……其實，曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄?！?br />請回答：
        為什么魯迅說“曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。”？你是怎樣認為的？結(jié)合所學知識，寫一篇80--120字的小短文。要求觀點明確，有相關的史實。
  組卷：18引用：5難度：0.4

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