當(dāng)前位置：部編版六年級(jí)上冊(cè)《第17課盼》2023年同步練習(xí)卷（4）> 試題詳情

（《盼》）本文的寫作特色，說法正確的是（　?。?/h1>

A．寓情于景，情景交融。作者通過對(duì)天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。

B．心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫相結(jié)合。作者通過對(duì)蕾蕾的心理、動(dòng)作、語言等描寫，刻畫了一個(gè)純真可愛的小女孩形象。

C．語言淺顯精練，通俗易懂，生動(dòng)活潑，情節(jié)有趣。

D．以上答案都正確。

【考點(diǎn)】寫作特點(diǎn)．

【答案】D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：309引用：2難度：0.7

相似題

1．填空。
（1）抓特點(diǎn)。我要介紹的事物是

，它的特點(diǎn)有

。在這些特點(diǎn)中，

是主要特點(diǎn)，我準(zhǔn)備詳寫

。
（2）明順序。細(xì)致觀察要寫的事物，可以按照觀察的順序具體寫，也可以圍繞特點(diǎn)來確定寫作順序。判斷本單元課文的寫作順序，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，并完成練習(xí)。
①《太陽》：先寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，再寫太陽與人類的關(guān)系密切。

②《松鼠》：圍繞松鼠漂亮、乖巧、馴良這三個(gè)特點(diǎn)逐步展開。

③《鯨》：從生活習(xí)性、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生等幾個(gè)方面分段敘述。

④《風(fēng)向袋的制作》：按照風(fēng)向袋的制作步驟進(jìn)行描寫。

我的順序很特別：

（3）選方法。恰當(dāng)?shù)恼f明方法，能讓陌生的事物變得具體鮮明，讓說明的對(duì)象更加生動(dòng)形象，讓讀者更容易理解。我學(xué)過的說明方法有

。我可以運(yùn)用

的說明方法來說明

的特點(diǎn)。
（4）定風(fēng)格。說明性文章的語言風(fēng)格多樣，有的平實(shí)，有的活潑。《太陽》的語言風(fēng)格是

，《松鼠》的語言風(fēng)格是

。我們?cè)诹?xí)作時(shí)可以靈活運(yùn)用。
發(fā)布：2024/11/2 9:0:2組卷：36引用：1難度：0.7
解析
2．比較一下《貓》和《母雞》兩篇文章的寫作特點(diǎn)，想一想老舍先生寫動(dòng)物的文章都有哪些特點(diǎn)。
發(fā)布：2024/6/21 8:0:10組卷：12引用：1難度：0.8
解析
3．馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食（shi）或盡粟（sù）一石（dàn）。食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也。走馬也，雖有千里之能，食（shí）不飽，力不足，才美不外見（xìan），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪（yé）？其真不知馬也。
（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
①才美不外見

②安求其能千里也

（2）翻譯下列句子。
食馬者不知其能千里而食也。

（3）從文中第一段看，千里馬如果遇不到伯樂，它們有著怎樣的命運(yùn)？

（4）這篇文章的表現(xiàn)手法是

。千里馬遇不到伯樂的遭遇，反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：54引用：1難度：0.9
解析

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（《盼》）本文的寫作特色，說法正確的是（ ?。?/h1>

2．比較一下《貓》和《母雞》兩篇文章的寫作特點(diǎn)，想一想老舍先生寫動(dòng)物的文章都有哪些特點(diǎn)。

（《盼》）本文的寫作特色，說法正確的是（　?。?/h1>

2．比較一下《貓》和《母雞》兩篇文章的寫作特點(diǎn)，想一想老舍先生寫動(dòng)物的文章都有哪些特點(diǎn)。