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材料一：
“扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位。“扶貧先扶智”理論認(rèn)為通過人的智力幫扶，賦能于人，提高貧困人口文化素質(zhì)和就業(yè)技能，在此過程中活化、開發(fā)和培育多方面的潛能，形成人力資本。
      人力資本理論認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)取決于人力資本水平高低，由教育支出、保健支出、勞動(dòng)力遷出支出等形成的人力資本，能夠促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)性發(fā)展，貧困的主要根源在于人們對(duì)人力資本投資的不足。
      人力資本投資是實(shí)現(xiàn)包容性增長(zhǎng)、阻斷代際貧困傳遞的重要途徑。包容性增長(zhǎng)即機(jī)會(huì)平等的“的貧式增長(zhǎng)”，旨在徹底打破貧困惡性循環(huán)和兩極分化的發(fā)展格局。
      當(dāng)前依然存在的貧困，在很大程度上是人力資本投資的機(jī)會(huì)遭遇挫折的結(jié)果。從社會(huì)的角度看，對(duì)窮人人力資本的公共投資不足是貧困問題長(zhǎng)期難以解決的根源之一；從家?guī)榈慕嵌瓤?，父母?duì)子女教育等方面的投資不足是導(dǎo)致下一代繼續(xù)陷入貧困的原因之一。森（Sen,A.）認(rèn)為，貧困不僅是收入低下，更應(yīng)被規(guī)為基本可行能力的被剝奪。他將可行能力定義為，個(gè)人有可能實(shí)現(xiàn)的、各種可能的功能性組合。
      構(gòu)建解決相對(duì)貧困的長(zhǎng)效機(jī)制，要求我國(guó)扶貧戰(zhàn)略由“脫貧”轉(zhuǎn)向“防貧”，即防止貧困的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，阻斷貧困的代際傳遞。代際傳遞涉及兩個(gè)群體——兒童和父母，貧困代際傳遞不僅僅是貧困現(xiàn)象的繼承，還包括導(dǎo)致貧困的不利因素在代際傳遞。世界銀行在《公平的進(jìn)步——世界各國(guó)代際經(jīng)濟(jì)流動(dòng)》報(bào)告中，基于代際流動(dòng)的全球數(shù)據(jù)庫(kù)總結(jié)了教育不收入代際流動(dòng)之間的三個(gè)渠道。一是父母教育會(huì)影響子女教育，進(jìn)而影響其收入，如受過教育的父母會(huì)更傾向?qū)ψ优M(jìn)行人力資本投資；二是父母教育會(huì)影響子女的非教育特征，如受過教育的父母會(huì)幫助其子女獲得更好的非認(rèn)知技能，從而提高子女的收入水平；三是父母的非教育特征對(duì)子女收入也存在持續(xù)姓影響，如相對(duì)富裕的父母所居住的地區(qū)以及所擁有的社會(huì)資本都更好，可以為其子女提供更好的經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)。
（摘編自王建《教育緩解相對(duì)貧困的戰(zhàn)略與政策思考》）材料二：
      實(shí)現(xiàn)全面脫貧和鄉(xiāng)村振興的有效銜接，是我國(guó)如期完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)、全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵。要結(jié)合實(shí)際情況，注重從政策、產(chǎn)業(yè)、人才等方面入手，把握脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的正確方向，全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。
      第一，建立長(zhǎng)短結(jié)合、標(biāo)本兼治的體制機(jī)制，完善政策體系銜接，并擴(kuò)大政策適用主體范圍。鄉(xiāng)村振興是一個(gè)涉及全方位發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃，不僅聚焦深度貧困地區(qū)和特殊貧困群體，更是要讓所有農(nóng)村居民共享發(fā)展機(jī)遇?，F(xiàn)階段實(shí)施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)力點(diǎn)就是要激發(fā)全體農(nóng)村居民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，各種政策的適用主體范圍也要擴(kuò)大到全體農(nóng)村居民。
      第二，持續(xù)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接。要更好發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，提升小農(nóng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織化程度，增強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生能力和造血機(jī)制；優(yōu)化鄉(xiāng)村休閑產(chǎn)業(yè)，積極推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)提檔升級(jí)，向農(nóng)產(chǎn)品精深加工、生態(tài)休閑養(yǎng)生、傳統(tǒng)特色文化傳承等多功能發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)小農(nóng)戶和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接。
      第三，構(gòu)建良好鄉(xiāng)村人才發(fā)展生態(tài)，強(qiáng)化人才銜接。一是加強(qiáng)基局黨組織建設(shè)。要穩(wěn)定拓展選派駐村第一書記，保證脫貧村發(fā)農(nóng)思路的連續(xù)性，持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村基局治理現(xiàn)代化。二是打造適合人才發(fā)展的平臺(tái)。其一，通過搭好創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)這鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園和電唱?jiǎng)?chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化基地，促進(jìn)農(nóng)業(yè)不現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)跨界配置要素，吸引一批懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、有資金的在外務(wù)工人員這鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。其二，完善鄉(xiāng)村金融服務(wù)體系和技術(shù)轉(zhuǎn)出服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)、培育一批具有鄉(xiāng)土特色的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體。以市場(chǎng)的力量匯流資金、人才、技術(shù)信息等資源要素，鼓勵(lì)社會(huì)資本投資適合產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?、集約化經(jīng)營(yíng)的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。三是建立城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制。其一，以城帶鄉(xiāng)，鼓勵(lì)城市的資本、技術(shù)、人才融入鄉(xiāng)村，在農(nóng)村開拓新市場(chǎng)、開辦新企業(yè)、培育新業(yè)態(tài)、開發(fā)新產(chǎn)品，形成真正有競(jìng)爭(zhēng)力的鄉(xiāng)村市場(chǎng)主體。其二，通過改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境、提高城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制的普惠性，鼓勵(lì)和支持這鄉(xiāng)入鄉(xiāng)人員主動(dòng)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。四是推動(dòng)人才本土化不均衡化同步發(fā)展。一方面，要自力更生培育本土人才，構(gòu)建培養(yǎng)本土人才為主，人才引進(jìn)、人才支援為輔的人才振興機(jī)制；另一方面，要充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，培育一批帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民就業(yè)增收的鄉(xiāng)村企業(yè)家，不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村本土人才生產(chǎn)水平、致富本領(lǐng)、發(fā)展能力。
（摘編自王宏源《推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A．加大教育投資，可以實(shí)現(xiàn)包容性增長(zhǎng)，打破貧困惡性循環(huán)和兩極分化的發(fā)展格局，阻斷貧困代際傳遞。
B．通過教育幫扶人的智力，提高貧困人口的就業(yè)技能和文化素質(zhì)，開發(fā)培育多方面的潛能，能很好解決貧困問題，所以教育是扶貧脫貧的根本與核心。
C．對(duì)窮人人力資本的公共投資不足、父母對(duì)子女教育等方面的投資不足都是對(duì)人力資本投資不重視的表現(xiàn)。
D．受過教育的父母會(huì)幫助其子女獲得更好的非認(rèn)知技能，提高子女的收入水平是教育與收入代際流動(dòng)的一種渠道。
（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是

C

C

A．保健支出、勞動(dòng)力遷出支出等資本，能夠促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)性發(fā)展，所以在鄉(xiāng)村振興中，要繼續(xù)加大對(duì)醫(yī)療的財(cái)政投入，降低勞動(dòng)力遷出支出在家?guī)槭杖胫械乃鶇h比。
B．構(gòu)建良好鄉(xiāng)村人才發(fā)展生態(tài)，要以基局黨組織建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)適合人才發(fā)展的平臺(tái)建設(shè)，建立城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)人才本土化與均衡化同步發(fā)展。
C．教育投資能倡導(dǎo)機(jī)會(huì)平等的“的貧式增長(zhǎng)”，徹底打破貧困惡性循環(huán)的格局，在脫貧后的鄉(xiāng)村振興中要繼續(xù)加大教育投資，保持教育在財(cái)政收入中的所占比逐年加大。
D．改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境、提高城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制的普惠性，就有可能把城市的資本、技術(shù)、人才更好地融入鄉(xiāng)村，為農(nóng)村開拓新市場(chǎng)，開辦更多新企業(yè)。
（3）下列各種做法中，不符合鄉(xiāng)村振興要求的一項(xiàng)是

D

D

A．四川涼山彝族自治州把原來針對(duì)特殊貧困群體的免費(fèi)職業(yè)培訕政策，擴(kuò)展到對(duì)全體農(nóng)村居民的培訓(xùn)。
B．怒江傈僳族自治州把開發(fā)怒江大峽谷、推廣大峽谷的旅游與當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品精深加工、生態(tài)休閑養(yǎng)生有機(jī)結(jié)合。
C．河南三門峽卛氏縣為優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，決定實(shí)施以人才引進(jìn)為主的“筑巢引鳳?人才強(qiáng)縣”戓略，加大人才引進(jìn)力度。
D．寧夏臨夏州支持利用人工智能、互聯(lián)網(wǎng)開展遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，深化校企合作和東西部聯(lián)合辦學(xué)。