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2021-2022學(xué)年湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體高一(下)期中歷史試卷
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試題詳情
論述題
材料:滅人之國,必先去其史;絕人之材,湮塞人之教,必先去其史;夷人之祖宗,必先去其史。文化滅,則一國之種滅。種滅,則國將焉存?
——龔自珍
“沒有歷史,一個社會就不會對自己的歷史起點(diǎn)、它的核心的價值觀,以及過去的決定對當(dāng)前的影響有一個共同的記憶;沒有歷史,就不能對社會中政治的、社會的或道德的問題進(jìn)行任何合理的考察;沒有歷史知識和以歷史知識為基礎(chǔ)的探究,人們就不可能成為見多識廣、有鑒別能力的公民。而具備這種素質(zhì)的公民是有效地參與政府的民主過程,在全體公民身上實(shí)現(xiàn)美國民主理想的追求過程中必不可少的?!?br />
——美國歷史學(xué)科《全國標(biāo)準(zhǔn)》
根據(jù)材料并結(jié)合歷史課堂、歷史活動中所學(xué)、所感、所想,論述歷史的價值,自擬論題,并就所擬論題進(jìn)行闡述。(要求:觀點(diǎn)明確,層次清晰,闡述須史論結(jié)合。)
【考點(diǎn)】
歷史與歷史學(xué)
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
組卷:4
引用:2
難度:0.7
相似題
1.
通史、斷代史都是呈現(xiàn)歷史的恰當(dāng)形式,而有關(guān)通史與斷代史認(rèn)識之分歧,由來已久。據(jù)此,閱讀下列材料,回答相關(guān)問題。
材料一:司馬遷撰寫《史記》旨在“究天人之際,通古今之變,成一家之言”。班固認(rèn)為“漢紹堯運(yùn),以建帝業(yè),至于六世”,司馬遷將其“編于百王之末,廁于秦、項(xiàng)之列”不妥,故斷漢為史,撰《漢書》,以彰顯漢代歷史地位。上述兩者對后世影響深遠(yuǎn)。
材料二:20世紀(jì)初期,章太炎指出:“所貴乎通史者,固有二方面:一方以發(fā)明社會政治進(jìn)化衰微之原理為主,則于典志見之;一方以鼓舞民氣,啟導(dǎo)方來為主,則亦必于紀(jì)傳見之。”梁啟超認(rèn)為,“《史記》以社會全體為史的中樞,故不失為國民的歷史;《漢書》以下,則以帝室為史的中樞,自是而史乃變?yōu)榈弁跫易V矣。”他欲草一中國通史,以助愛國主義之發(fā)達(dá)。
——以上材料摘編自趙梅春《不通古今之變則無以言通史》
(1)依據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué),指出兩人治史觀點(diǎn)的不同,概述兩書成書的歷史共同因素。
(2)比較材料一,概述材料二呈現(xiàn)的新觀點(diǎn),及其反映的治史價值追求。
發(fā)布:2024/9/5 4:0:8
組卷:0
引用:4
難度:0.5
解析
2.
下表為不同史籍關(guān)于建興九年同一事件的歷史敘述。由此可見( ?。?br />
記述
出處
五月,辛巳(司馬懿)乃使張郃攻無當(dāng)監(jiān)何平于南圍,自案中道向亮。亮使魏延、高翔、吳班赴拒,大破之,獲甲首三千級……宣王(司馬懿)還保營。
[東晉]習(xí)鑿齒《漢晉春秋》
帝(司馬懿)攻拔其(諸葛亮)圍,亮宵遁,追擊,破之,俘斬萬計。
[唐]房玄齡等《晉書》
當(dāng)宣(晉宣帝司馬懿)、景(晉景帝司馬師)開基之始,曹馬構(gòu)紛之際,或列營渭曲,見屈武侯……陳壽、王隱(晉史官,《晉書》史料多出自其所著史書)咸杜口而無言……至習(xí)鑿齒《蜀漢廣漢太守習(xí)禎后裔》……歷代厚誣,一朝如雪。
[唐]劉知幾《史通?直書》
A.作者的觀點(diǎn)取決于史料選取
B.史學(xué)家的身份和立場會影響歷史書寫
C.成書越晚的史書客觀性越強(qiáng)
D.后世無法通過歷史文獻(xiàn)揭示歷史真相
發(fā)布:2024/8/24 3:0:9
組卷:1
引用:2
難度:0.5
解析
3.
據(jù)學(xué)者研究,修昔底德記述歷史的標(biāo)準(zhǔn)之一便是看所聞之事是否合乎常人之常情。他在著述《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》一書時,曾不辭辛苦地奔赴各地進(jìn)行實(shí)地考察,對戰(zhàn)爭中所涉及的山丘、河谷等都做了具體而準(zhǔn)確的描述。這表明修昔底德的史學(xué)觀念( ?。?/h2>
A.蘊(yùn)含著一定的人文主義色彩
B.開創(chuàng)了西方傳統(tǒng)史學(xué)之先河
C.揭示了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系
D.突出歷史對現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用
發(fā)布:2024/8/11 0:0:1
組卷:8
引用:8
難度:0.7
解析
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