當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年河北省石家莊市北華中學(xué)高三（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）> 試題詳情

閱讀下面的文字，完成下面小題。
江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象， ①。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊三五家人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹(shù)枝槎丫的雜木樹(shù)林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)還夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不問(wèn)了；我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人作的“暮雨瀟瀟江上樹(shù)”的一首絕句罷？詩(shī)人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來(lái)了，這不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥?，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T村犬吠，風(fēng)雪夜歸人”， ②?！扒皹?shù)深雪里，昨夜一枝開(kāi)”又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更美麗得多？
（1）文中使用了哪些修辭手法
B
B

A．比擬、比喻、夸張
B．比擬、比喻、引用
C．比喻、借代、排比
D．比喻、比擬、借代
（2）文中畫波浪線的句子可改寫成：“在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層白雨，加上一層背景，就十分悠閑了?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？
（3）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
①
又是一種說(shuō)不出的悠閑境界
又是一種說(shuō)不出的悠閑境界

②
是江南雪夜，更深人靜后的景況
是江南雪夜，更深人靜后的景況

【考點(diǎn)】散文．

【答案】B；又是一種說(shuō)不出的悠閑境界；是江南雪夜，更深人靜后的景況

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/11/7 1:0:2組卷：76引用：28難度：0.5

相似題

1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
籬笆青青
宋長(zhǎng)征       ①籬笆青青，來(lái)自鄉(xiāng)村的深處，青綠著，蜿蜒著，像一條綠色的絲帶，拴住鄉(xiāng)村的暖，拴住莊戶人的腳步，拴住千里萬(wàn)里之外游子的心。你見(jiàn)過(guò)山的險(xiǎn)峻，見(jiàn)過(guò)海的寬廣，卻不一定見(jiàn)過(guò)一圍小小的籬笆，纖細(xì)，溫柔，一如母親慈愛(ài)的眼神。等你走近了，等你放下手中的行囊，你禁不住要停下來(lái)，在這小小的籬笆旁，借著籬笆青青的思緒，想起遠(yuǎn)方的親人。
      ②一叢籬笆，可能是一段小小的竹林。青青的葉子，細(xì)細(xì)的竹節(jié)，繁密或稀疏的枝條，透過(guò)去，能看見(jiàn)雞的逡巡、鴨的悠閑，或許還有一條狗戒備的眼神。忽而，籬笆深處閃過(guò)一張樸實(shí)的面孔，和藹的女主人會(huì)用濃濃的方言問(wèn)你：渴了，還是累了，要歇歇腳？莊戶人家的日子散亂，不過(guò)水是甜甜的。沒(méi)錯(cuò)，甜津津，涼絲絲，你不要介意隔著竹籬遞過(guò)來(lái)的青瓷大碗，井里汲取的涼水混著竹的清新，沁人心脾。
      ③竹籬內(nèi)外，陌生也變得如此溫馨。
      ④一叢籬笆可能是一棵棵緊密相連的花椒樹(shù)。尖尖的針刺均勻分布在相互交錯(cuò)的枝丫間，不擋風(fēng)，不擋雨，卻可以忠實(shí)守護(hù)好自家的小院。院子里的棗樹(shù)掛滿了果兒，紅的青的真好看，饞殺了幾個(gè)調(diào)皮的鄉(xiāng)下小子，他們圍著花椒樹(shù)籬笆轉(zhuǎn)了好幾圈兒，就是沒(méi)找到一個(gè)可以下手的地方。這些，樹(shù)籬都看見(jiàn)了，只是不想說(shuō)，但等八月十五的當(dāng)口，卸棗果兒，主人自會(huì)提了滿滿一籃子，東家西家，左鄰右舍，無(wú)論哪個(gè)鄉(xiāng)下的搗蛋鬼都能咀嚼上甜絲絲、脆生生的大紅棗。
      ⑤花椒樹(shù)上已然掛滿了一嘟嚕一嘟嚕的小花椒，紅紅的，秋風(fēng)里飄著麻酥酥的香味兒。
      ⑥一叢籬笆可能是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角絲瓜架。父親隨便插了一圈小木棍，母親在春天撒上種子。單等著春風(fēng)吹，單等著夏雨下，長(zhǎng)長(zhǎng)的木籬笆上開(kāi)滿了花，有吊瓜花，有絲瓜花，有紫紅如梅朵的梅豆花。要不人說(shuō)鄉(xiāng)下的母親辛苦呢——見(jiàn)縫插針地打扮了一下，就給小小的農(nóng)家小院牽來(lái)一籬笆美麗的花。蜜蜂嗡嗡飛，蝴蝶對(duì)對(duì)舞，偶爾也有一只小蟲(chóng)子躲在花籬的深處，彈起柔柔的絲弦。
      ⑦繁花錦簇的木籬笆是母性鄉(xiāng)村優(yōu)雅的蕾絲花邊，掩映間，羞怯不語(yǔ)。
      ⑧紅紅的朝陽(yáng)升起來(lái)了，一聲雞啼唱破了黎明，一剎那，鄉(xiāng)村沐浴在七彩云霞下，鳥(niǎo)兒們?cè)诨h笆上唱起了情歌，歌聲婉轉(zhuǎn)，流淌著多情的音符。我自散發(fā)著谷物香醇的夢(mèng)里醒來(lái)，繞著青青的籬笆看了又看，像讀一首詩(shī)，像欣賞一幅畫，像聽(tīng)一曲古典的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻。每片葉子都是清新的，每朵花都飄散著清香。就連晶瑩的露珠，一旦親近上青青的籬笆，也會(huì)久久舍不得離去。它快樂(lè)地從高處滑落，落在低處的葉面上，又調(diào)皮地跌落在籬笆下青青的草叢里；又或許被幾只早起的螞蟻匆匆搶了去，分享著自然母親賜予的芳醇。
      ⑨花墻，當(dāng)我想起這個(gè)詞來(lái)，青青的籬笆把我包圍在幸福的記憶中央。我知道，鄉(xiāng)村是貧窮的，但鄉(xiāng)村又是那樣質(zhì)樸。每一個(gè)村莊有每一個(gè)村莊的氣息，每一個(gè)村莊都會(huì)有幾條青青柔柔的籬笆墻。春天，你推開(kāi)料峭的春寒，跟墻角的爬山虎較著勁兒，和田野里的莊稼打個(gè)賭——一定要把鄉(xiāng)村打扮成如花的女兒。秋天，你怎能拒絕籬笆上面青青紅紅的果實(shí)，長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜，爬一路結(jié)一路，點(diǎn)綴其間；紫紅的梅豆，站在最高處，像一面面飄揚(yáng)在風(fēng)中的旗幟。母親呢，正忙著招呼路過(guò)籬笆門的大娘嬸子：“多摘點(diǎn)，多摘點(diǎn)，你看這籬笆要壓塌了呢!”
      ⑩平原的鄉(xiāng)下，不見(jiàn)山不見(jiàn)水，唯獨(dú)隨處可見(jiàn)青青的籬笆。土墻呢，嫌太厚，嫌太重，讓人感覺(jué)不到一絲輕松；磚墻呢，嫌太高，嫌太冷，有點(diǎn)不近人情；只有籬笆墻的影子，青青細(xì)細(xì)柔柔長(zhǎng)長(zhǎng)，像過(guò)也過(guò)不完的青蔥歲月。我從鄉(xiāng)下走來(lái)，深深懂得籬笆墻的弱德之美：不與人爭(zhēng)辯，也不自慚形穢，只要心中永駐春天，生命的青綠會(huì)一直蔓延。輕輕地，當(dāng)我的眼神再次撫摸青青的籬笆，剛好暮色漸濃，一彎新月升起在村莊的上空，皎潔的月光灑在屋檐上，流瀉在安靜的庭院中，穿過(guò)歲月那圍青青的籬笆，投影在我安靜的思緒里。這一生，是不是我也會(huì)擁有自己的籬墻，一叢青青的竹，或一排密密的小樹(shù)，抑或一堵開(kāi)滿春天的花墻，清與濁，真與假，善與惡，都不會(huì)輕易逾越。我只愿與一面清寂的籬笆，與鄉(xiāng)村相守到老。
（選自《美文欣賞》，有刪改）（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.這篇文章物象豐富，精美如畫，呈現(xiàn)出一幅全景式的田園圖畫。其間有擔(dān)待、叩問(wèn)、溫情，沒(méi)有摻雜過(guò)多的煙火和功利。
B.在第⑦段中，作者運(yùn)用了擬人和借代的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了繁花錦簇的木籬笆給母性鄉(xiāng)村帶來(lái)的優(yōu)雅感與含蓄美。
C.作者以土墻的厚重、磚墻的高大冷漠襯托籬笆墻，突出了籬笆墻的青細(xì)柔長(zhǎng)和充滿溫情等特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)籬笆墻的喜愛(ài)之情。
D.作者像一個(gè)孩子，行吟在鄉(xiāng)土民間。泥土是有芳香的，亦如作者清新的語(yǔ)言；村莊是有情韻的，又亦如作者多情的心靈。
（2）本文在表達(dá)上很有特點(diǎn)，運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)以第⑧段為例，對(duì)此加以賞析。
（3）文章最后一段說(shuō)“我只愿與一面清寂的籬笆，與鄉(xiāng)村相守到老”。請(qǐng)?zhí)骄科渖羁毯狻?/h2>
發(fā)布：2024/11/6 16:0:3組卷：8引用：2難度：0.6
解析
2．閱讀下面的文字，完成下列各小題。
散落在鄉(xiāng)間的詩(shī)人
劉星元       他姓關(guān)，是我的語(yǔ)文老師，也是我們這里的小學(xué)校長(zhǎng)。
      學(xué)校的教師都是清一色本鄉(xiāng)本土的農(nóng)人，閑時(shí)教書，忙時(shí)兼顧農(nóng)活。而關(guān)校長(zhǎng)卻是我們這所小學(xué)唯一的外來(lái)人。
      關(guān)校長(zhǎng)來(lái)我們這做校長(zhǎng)那年，我恰好上一年級(jí)。他頂替因病退休的老校長(zhǎng)，擔(dān)任我們的語(yǔ)文老師。第一節(jié)課，他并不講授書本上的內(nèi)容，而是帶著我們參觀校園。我們像一個(gè)個(gè)威武的士兵，在關(guān)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，仰著頭，挺著胸，把整個(gè)校園一處不落地走了一圈。操場(chǎng)、廁所、辦公室、教室門前的小花園……每到一處，他就蹲下身子，告訴我們這個(gè)地方應(yīng)該注意一些什么。學(xué)校里有十多個(gè)教師呢，從沒(méi)有一個(gè)人像他這么做過(guò)，我覺(jué)得他真了不起。
      讓我覺(jué)得關(guān)校長(zhǎng)更為了不起的地方是，他還能寫一手好字。某個(gè)周末，恰逢本村老教師的兒子結(jié)婚，母親拉著我去吃喜席。先去封禮，禮桌烏壓壓圍了一圈人，時(shí)而傳出叫好聲。小孩子淘氣，好奇心重，從大人們的身體間擠進(jìn)腦袋向里看，只見(jiàn)那禮桌后面端坐著關(guān)校長(zhǎng)。關(guān)校長(zhǎng)在寫喜聯(lián)，喜聯(lián)上寫的什么，不認(rèn)識(shí)。只見(jiàn)關(guān)校長(zhǎng)提筆運(yùn)腕，一個(gè)個(gè)方方正正的漢字就跑到了喜慶的紅紙上面。那些字端端正正的，行距、尺寸、字體，都那么有條不紊，仿佛那些字本來(lái)就躺在那個(gè)位置，關(guān)校長(zhǎng)只是用筆一點(diǎn)，就都蹦了出來(lái)。那些蹦出的字，似乎比躲在課本田字格里的字要好看，也似乎比在課堂上他寫在黑板上的板書要好看。每寫一個(gè)字，圈在四周的人就叫上一陣好。關(guān)校長(zhǎng)微微笑了笑，并不說(shuō)話，繼續(xù)寫字。顯然，我比關(guān)校長(zhǎng)更為興奮。一聽(tīng)誰(shuí)再叫好，我就趕忙補(bǔ)一句，他是我們的校長(zhǎng)，他是我們的老師。那些大人看著我笑了笑，我似乎感覺(jué)他們是在贊賞我呢。
      那時(shí)候，我們鄉(xiāng)把教書的先生放在高高的位置上，誰(shuí)家不過(guò)年不過(guò)節(jié)就布置下一桌好菜，必定是請(qǐng)學(xué)校的老師去家中做客。關(guān)校長(zhǎng)家在別鎮(zhèn)，向來(lái)都吃住在學(xué)校里，一個(gè)月回一次家，每次都帶些糧食、煎餅和咸菜回來(lái)。我們鄉(xiāng)日子過(guò)得苦，卻見(jiàn)不得教書的先生過(guò)得苦，于是總有人家按照舊例，請(qǐng)關(guān)校長(zhǎng)去家中做客，但似乎沒(méi)有一家請(qǐng)得動(dòng)關(guān)校長(zhǎng)。
      我們家也請(qǐng)過(guò)關(guān)校長(zhǎng)。從我們村到學(xué)校，兩里路，往返就是四里。父親派我去請(qǐng)關(guān)校長(zhǎng)，往返三次，每一次關(guān)校長(zhǎng)都有理由拒絕。直到飯菜涼了，父親才決定放棄。父親感慨地說(shuō)，真是個(gè)好先生。請(qǐng)不來(lái)關(guān)校長(zhǎng)，我覺(jué)得很委屈。
      我們當(dāng)時(shí)的學(xué)制是五年，關(guān)校長(zhǎng)教了我們五年語(yǔ)文。在他那里，我知道了“床前明月光”，知道了“春眠不覺(jué)曉”，知道了“二月春風(fēng)似剪刀”，知道了“映日荷花別樣紅”。我懂得了表達(dá)喜悅不必非用“喜悅”這個(gè)詞，也可以是一朵盛開(kāi)的花，一樹(shù)搖曳的葉，一曲動(dòng)人的歌；我懂得了描寫時(shí)間不只非得用“光陰似箭”，還可以是學(xué)校斑駁的舊墻，去年脫掉的衣裳，家中懸掛的照片，爺爺臉上的皺紋。我于無(wú)意之中得到一位高明的老師在文學(xué)上的點(diǎn)撥，這種點(diǎn)撥日后讓我受用一生。
      有一次，我在縣城的舊書攤上淘到一本詩(shī)歌集。那是三十多年前本地的幾個(gè)文學(xué)愛(ài)好者編印的一本手寫蠟刻小書，已經(jīng)泛黃得有些發(fā)黑。在目錄的后半部分，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了關(guān)校長(zhǎng)的名字。我的手哆哆嗦嗦地打開(kāi)印有他名字和作品的那一頁(yè)，看到了他的簡(jiǎn)介和詩(shī)作。簡(jiǎn)介簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了，上面印著：關(guān)未山，筆名微草，小學(xué)教師，視詩(shī)歌如命，視學(xué)生為歌。下面是一首小詩(shī)，題目叫“鄉(xiāng)間的孩子”。他說(shuō)，每一縷風(fēng)只圍著孩子繞。他說(shuō)，每一朵花只迎著孩子開(kāi)。他說(shuō)，每一只鳥(niǎo)只向著孩子唱。
      這么多年，我從不知道他竟然還是一位散落鄉(xiāng)間的詩(shī)人，也從未把他視為園丁或者蠟燭。沒(méi)錯(cuò)，他注定不是園丁或蠟燭，正如他在詩(shī)中吟唱的那般，他是一縷風(fēng)，一朵花，一只鳥(niǎo)。除此之外，我想不出更為確切的詞語(yǔ)表達(dá)。
      有一年在曲阜，我去拜訪古代最偉大的教育家。在明清走廊，處處可見(jiàn)諸如“仁者愛(ài)人”“有教無(wú)類”“逝者如斯”之類的漢字，那些漢字湊在一起，就像一張巨大的網(wǎng)，把我擒了進(jìn)去。仿佛我就是老夫子那三千弟子中的一個(gè)，即便逃離了三千年之久，還是要規(guī)規(guī)矩矩地回來(lái)，聆聽(tīng)自上而下的教誨。我想起了關(guān)校長(zhǎng)，想起在鄉(xiāng)間小學(xué)，他曾手把手教我在田字格上寫下橫豎撇捺，教授我那些絕妙詩(shī)文。他走路時(shí)的步伐，他誦讀時(shí)的聲調(diào)，似乎就在眼前耳畔。于混沌中，我發(fā)現(xiàn)，不期而至的關(guān)校長(zhǎng)的影像，竟與三千年前的先師重合到了一起。
      我無(wú)意拿古代最偉大的教育家與關(guān)校長(zhǎng)作比較，我只是想說(shuō)，無(wú)論我們?nèi)ネ畏剑鲆?jiàn)怎樣卓越的人物，我們內(nèi)心深處與之產(chǎn)生共鳴的，往往來(lái)源于故鄉(xiāng)所賜。也就是說(shuō)，鄉(xiāng)間的關(guān)校長(zhǎng)，才是我對(duì)于教師和教育的終極理解。
      即便如此，作為一位散落鄉(xiāng)間的詩(shī)人，他視之如歌，視之如命的學(xué)生又能對(duì)他了解多少呢？
      這個(gè)問(wèn)題，我不敢回答。
（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．關(guān)校長(zhǎng)的第一節(jié)語(yǔ)文課，是帶一年級(jí)學(xué)生一處不落地參觀校園，他寓教其中，平等待人，給孩子們留下了美好的印象。
B．為了請(qǐng)生活清苦的關(guān)校長(zhǎng)到自己家做客，鄉(xiāng)民們會(huì)布置一桌好菜，但沒(méi)有哪一家能請(qǐng)動(dòng)關(guān)校長(zhǎng)，這突出了關(guān)校長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
C．作者借關(guān)校長(zhǎng)的詩(shī)句來(lái)形容他像“一縷風(fēng)、一朵花、一只鳥(niǎo)”，是對(duì)他詩(shī)人特征的發(fā)現(xiàn)，也是對(duì)他詩(shī)歌教育價(jià)值的肯定。
D．“不期而至的關(guān)校長(zhǎng)的影像，竟與三千年前的先師重合到了一起”，這句話凸顯了關(guān)老師在作者心目中的特殊地位。
（2）理解文中畫橫線句子的含意。
（3）請(qǐng)結(jié)合全文，探究文題“散落在鄉(xiāng)間的詩(shī)人”的意蘊(yùn)。
發(fā)布：2024/11/6 8:30:1組卷：14引用：2難度：0.4
解析
3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
秋天去看孫犁先生
付秀瑩       早想去孫犁故里看看的。
      大約，不單是因?yàn)閷O犁先生的文采、人品和聲名，也不單是為著，我也是河北人，燕趙大地的慷慨悲歌，滹沱河水的日夜流淌，都在我的魂里夢(mèng)里了。然而，這心愿卻是早就種下了的，埋藏了多年。丁酉年秋初，終于去了孫遙城村。
      一路上，過(guò)城，經(jīng)深澤，往安平。只覺(jué)得故鄉(xiāng)遼闊，山河浩蕩。盛夏已逝，秋天降臨了。天空高遠(yuǎn)，蒼茫。天底下，是大片的田野，色彩濃郁，質(zhì)感粗糲，宛如顏料任性潑在畫布上。田野里的莊稼成熟了，等待著收割?？諝饫锪魇幹锏臍庀?，飽滿的，豐盛的，甘美的，仿佛是一個(gè)孕婦，安靜而滿足，帶著沉甸甸的歡喜，還有微微的幸福的倦怠。有幾塊閑云，悠悠地飛過(guò)來(lái)，飛過(guò)去。這是北中國(guó)的秋光呀。
      村子不大，有一種日常的悠長(zhǎng)的散淡和靜謐。三五村人在自家門口坐著，說(shuō)閑話。見(jiàn)一干人來(lái)，竟然態(tài)度自如。人家院墻上寫著幾個(gè)大字，孫犁故里。不知道誰(shuí)家的花生已經(jīng)收獲了，在街邊晾曬著，濕漉漉的，沾著新鮮的泥巴。我們順手抓一把，剝開(kāi)殼子就吃。也沒(méi)有人管。新花生的滋味，仿佛這新秋，豐美的，芬芳的，飽含著汁液，不是多么熱烈，有一種羞澀的柔情在里面。
      走著走著，迎面便是一座青磚院落，看上去，是上世紀(jì)三十年代北方民居的風(fēng)味，黑的大門，門楣上書幾個(gè)大字，孫犁故居，是莫言的手跡。進(jìn)得門來(lái)，迎面是一個(gè)影壁，影壁前面種著一叢荷花。這個(gè)時(shí)節(jié)，荷花已經(jīng)謝了，那荷葉倒是高高下下，青翠宜人，亭亭的，在風(fēng)中微微搖曳著。叫人不由地想起那荷花淀上的盛景來(lái)，還有孫黎先生的名篇《荷花淀》里，那些純樸勇毅的鄉(xiāng)村女子們，有俠骨亦有柔腸，到底是燕趙大地哺育的女兒。
      房子的格局是外院套著內(nèi)院。外院有牲口房、磨房、門房、大車棚，還有孫犁先生的著作碑林。進(jìn)了二門，便是內(nèi)院了。內(nèi)院有正房三間兩跨，東西廂房，是極具中國(guó)風(fēng)味的庭院。院子里種著兩棵樹(shù)，一棵石榴樹(shù)，一棵棗樹(shù)。屋門旁立著一只大甕，是北方鄉(xiāng)村常見(jiàn)的那種，黑色，有點(diǎn)笨拙，多用來(lái)盛水，也有人家用來(lái)盛糧食。這樣的院落，這樣的樹(shù)，這樣的青磚瓦房，秋風(fēng)吹過(guò)，一院子樹(shù)陰光影搖曳，恍惚間好像是回到了我的芳村。中國(guó)北方的鄉(xiāng)村里，有多少這樣的院落呢。那么親切，那么熟悉，我不知道，這親愛(ài)的鄉(xiāng)村院落，是不是會(huì)感受到，一個(gè)鄉(xiāng)村游子內(nèi)心里劇烈的搖晃。
      臥室在里屋?？皇悄欠N北方鄉(xiāng)村特有的土炕，鋪著家織的粗布炕單，藍(lán)白相間的格子，樸素而明快。炕上擺著一張小炕桌，上炕的人須得盤腿而坐。炕柜上放著幾床被子，疊得整齊清爽。也是藍(lán)白格子粗布被面，白被頭。也不知道，這被子是不是就是主人當(dāng)年的舊物。這種家織的粗布，我是熟悉的。那時(shí)候，鄉(xiāng)下的女子，誰(shuí)不會(huì)紡棉花織布呢。我很記得，母親就有一雙織布的巧手。那種古老的織布機(jī)上，牛角梭嘩嘩嘩嘩飛來(lái)飛去，是那種民間勞作的歡騰和熱鬧。布匹下了機(jī)子，還要染色。這種藍(lán)白格子，是最經(jīng)典的圖案。幾年前，我從老家?guī)?lái)一塊，一直放在北京家中的衣櫥里。那是母親在世時(shí)親手織的，帶著她的手澤，還有流年的消息。我常常拿出來(lái)，看一番，念一番。北方的鄉(xiāng)村女性，雖說(shuō)是荊釵布裙，卻細(xì)膩幽微。一顆蕙心一腔柔腸，怕是都在這飛針走線的經(jīng)緯之間了。難怪孫犁先生筆下有那么多好女子，叫人心心念念難忘。柜子里，是孫犁先生的一些舊物，穿過(guò)的棉襖，戴過(guò)的帽子，那副著名的套袖，藍(lán)色的舊套袖，鐵凝曾在一篇文章里寫到過(guò)。而今，他們安靜地在這老屋里守候著，仿佛是在等待著有一天，舊主人風(fēng)塵仆仆歸來(lái)。
      窗前的花池里種著一大叢花，灼灼的開(kāi)得正盛，卻叫不上名字。石榴樹(shù)上結(jié)滿了果子。累累垂下來(lái)，把那枝條都?jí)嫃澚?，只好用幾根竹竿支撐著。棗?shù)上也結(jié)了很多棗，繁星一般，在枝葉里閃閃發(fā)亮。河北鄉(xiāng)下有句話，七月十五紅半圈兒，八月十五棗落竿兒。那棗們雖剛紅了半圈兒，卻又甜又脆，十分饞人。微風(fēng)吹過(guò)，有熟透的棗落下來(lái)，噗的一聲。
      樹(shù)猶在，而人已遠(yuǎn)行了。秋風(fēng)浩蕩，吹過(guò)村莊，吹過(guò)田野，吹過(guò)這簡(jiǎn)樸的農(nóng)家小院。中國(guó)有多少這樣的村莊呀。多少小民百姓在村莊里，世代更替。永世的悲歡，隱秘的心事，都終被秋風(fēng)吹散。散了，再也尋不到了。而文學(xué)，是抒發(fā)，是想象，是銘記。是我們?cè)鴣?lái)過(guò)這人世一遭、不容篡改的憑據(jù)。這普通的北方鄉(xiāng)村的院落，簡(jiǎn)樸，恬淡，沉默，然而，它注定是要留在中國(guó)文學(xué)史的書頁(yè)間了。
      想起來(lái)書房里，孫犁先生手書的那塊匾額：大道低回。
（有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文章開(kāi)頭用兩個(gè)“不單是”交代了自己和孫犁先生的淵源，以寫自己想去孫犁故里的心愿由來(lái)已久引出參觀孫犁故居一事。
B.文章以空間為序描寫故居，從外院到內(nèi)院，從臥室到窗外，簡(jiǎn)筆勾勒和細(xì)致刻畫相結(jié)合，寫出了這個(gè)院落給人的強(qiáng)烈感受。
C.文中描寫故居窗前的繁盛秋色，重點(diǎn)描繪了果實(shí)滿樹(shù)的景象，渲染出鄉(xiāng)村秋收季生機(jī)勃勃的氛圍，表達(dá)作者內(nèi)心的欣慰與喜悅。
D.本文既寫景狀物，也寫人敘事，語(yǔ)言清新淡雅、生動(dòng)形象，第一人稱的敘述親切動(dòng)人，于質(zhì)樸自然中蘊(yùn)含著作者的深沉情感。
（2）作者在描寫故居舊物時(shí)，插入對(duì)母親織布的回憶有什么作用？
（3）圍繞“秋天去看孫犁先生”，文章是如何展開(kāi)敘述的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
發(fā)布：2024/11/6 23:30:3組卷：16引用：2難度：0.4
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