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微生物無處不在，小芳在學(xué)習(xí)了“細(xì)菌和真菌的分布”的內(nèi)容后，與家人進(jìn)行了交流，媽媽提出疑問：“我們每天蓋的被罩上有細(xì)菌和真菌嗎？清洗后的被罩與清洗前相比，細(xì)菌和真菌數(shù)量真的有變化嗎？”小芳與興趣小組的同學(xué)一起就這個問題設(shè)計了如下實驗探究方案：
步驟 A組 B組 C組
① 每位同學(xué)準(zhǔn)備三個培養(yǎng)皿，裝入等量培養(yǎng)基，分別標(biāo)記為A、B、C
② 將所有培養(yǎng)皿進(jìn)行____處理
③ 打開培養(yǎng)皿，放在清洗前的被罩下，靜置15分鐘后，立即蓋蓋密封 打開培養(yǎng)皿，_____
靜置15分鐘后，立即蓋蓋密封		 不作任何處理
④ 將所有培養(yǎng)皿放于30℃的恒溫箱中培養(yǎng)
⑤ 培養(yǎng)一段時間后，觀察菌落數(shù)目，并記錄
幾天后，他們觀察到三個培養(yǎng)皿的菌落數(shù)目平均值如下：
A B C
27 8 0
請針對小芳與同學(xué)的探究實驗，分析回答下列問題：
（1）A、B、C三組實驗中，實驗變量是
被罩是否清洗
被罩是否清洗
。
（2）步驟②中，要將所有培養(yǎng)基進(jìn)行
高溫
高溫
處理；步驟③相當(dāng)于培養(yǎng)微生物實驗中的
接種
接種
過程。
（3）請完成上述實驗中B組的步驟③的實驗設(shè)計：打開培養(yǎng)皿，
放在清洗后的被罩下
放在清洗后的被罩下
，靜置15分鐘后，立即蓋蓋密封。
（4）如果觀察到的菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，有時還出現(xiàn)各種顏色，可判斷這是
真菌
真菌
菌落，其與藻類共生形成地衣時，為藻類提供的物質(zhì)是
水和無機(jī)鹽
水和無機(jī)鹽
。
（5）步驟①中提到，每位同學(xué)都準(zhǔn)備了三個培養(yǎng)皿來進(jìn)行這個探究實驗。小明同學(xué)對此提出疑問：他覺得這樣有點(diǎn)浪費(fèi)，只要一位同學(xué)做這個實驗就可以了。你是否同意小明的觀點(diǎn)？
否
否
（填“是”或“否”），原因是
一個同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)樣本太少，具有偶然性，實驗誤差大；多個同學(xué)形成重復(fù)實驗，減少實驗誤差，因此不同意小明的觀點(diǎn)
一個同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)樣本太少，具有偶然性，實驗誤差大；多個同學(xué)形成重復(fù)實驗，減少實驗誤差，因此不同意小明的觀點(diǎn)
。

【答案】被罩是否清洗；高溫；接種；放在清洗后的被罩下；真菌；水和無機(jī)鹽；否；一個同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)樣本太少，具有偶然性，實驗誤差大；多個同學(xué)形成重復(fù)實驗，減少實驗誤差，因此不同意小明的觀點(diǎn)
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：13引用：2難度：0.4
相似題

  • 1．某實驗小組在做“比較裸地、草地、灌叢中細(xì)菌和真菌的分布情況”探究實驗時，方案如表所示，則下列敘述不正確的是：（　?。?br />
    步驟 裸地 草地 灌叢 空白對照
    配制培養(yǎng)基 裝有牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的養(yǎng)皿，高溫滅菌，冷卻編號。
    1號 2號 3號 4號
    A 把三個地點(diǎn)的培養(yǎng)皿蓋打開，暴露5-10分鐘，然后蓋上蓋。 密封，不打開。
    培養(yǎng) 將四組培養(yǎng)皿同時放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，一天后觀察結(jié)果。
    觀察記錄（菌落數(shù)） 28 10 5 0
    ①在制備培養(yǎng)基時進(jìn)行高溫滅菌，目的是殺死其中的細(xì)菌和真菌。
    ②表中A步驟相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)一般方法步驟中的接種。
    ③為了避免實驗的偶然性，提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，該探究方案應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組取平均值。
    ④細(xì)菌的繁殖方式是孢子生殖而真菌進(jìn)行分裂生殖，兩者的繁殖速度都很快，菌落容易培養(yǎng)。
    ⑤比較1、2、3號培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù)，得出的結(jié)論是：裸地處的菌落最多，草地處次之，灌叢處最少。
    ⑥區(qū)分細(xì)菌、真菌菌落的方法可根據(jù)菌落的大小、顏色和形態(tài)來判斷：放大鏡下，菌落較大、呈絨毛狀、絮狀、蛛網(wǎng)狀，顏色紅、綠、黃、褐、黑等有色的為細(xì)菌菌落，菌落較小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色或無色的為真菌菌落。

    發(fā)布：2024/11/9 8:0:6組卷：44引用：3難度：0.5

  • 2．兩個學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“人類對細(xì)菌和真菌的利用”后，嘗試在兩種不同條件下制作酸奶，操作如表，請據(jù)表回答：
    步驟甲組乙組
    ①將超市購買的新鮮純牛奶倒入消毒過的玻璃瓶中將超市購買的新鮮純牛奶倒入消毒過的玻璃瓶中
    ②加入適量超市購買的酸奶加入適量超市購買的酸奶
    ③密封密封
    ④放在溫暖地方8小時放入冰箱8小時
    現(xiàn)象做成酸奶，冷藏食用沒有做成酸奶
    （1）步驟①中的純牛奶已經(jīng)嚴(yán)格消毒，該消毒方法稱為
     
    ．
    （2）步驟②相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌一般方法中的
     
    環(huán)節(jié)，目的是提供能使純牛奶發(fā)酵的
     
    ．甲組能成功制成酸奶，是因為純牛奶中的有機(jī)物被發(fā)酵后轉(zhuǎn)化為
     
    ．
    （3）通過對兩個小組的操作進(jìn)行比較，實驗中的變量是
     
    ．
    （4）細(xì)菌的繁殖方式是
     
    ，它體內(nèi)沒有成形的
     
    ，這樣的生物稱為
     
    生物．

    發(fā)布：2024/11/9 8:0:6組卷：16引用：1難度：0.5

  • 3．在日常生活中，我們?？吹绞澄镩L“毛”發(fā)霉現(xiàn)象，如發(fā)霉的橘子、發(fā)霉的饅頭等。在溫暖潮濕的天氣里，饅頭表面很快會長出霉菌，而在冰箱內(nèi)儲存的饅頭可以保存較長時間，可見霉菌的生長會受到環(huán)境因素的影響。以下是某生物活動小組的 同學(xué)們設(shè)計的“影響?zhàn)z頭發(fā)霉的環(huán)境因素”的探究實驗。請你根據(jù)他們的探究方案和結(jié)果回答下列問題：
     對照實驗第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 
     溫暖潮濕（甲組）沒有發(fā)霉  少許發(fā)霉 很多發(fā)霉 非常多發(fā)霉 長滿了霉菌
    低溫潮濕（乙組）沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 
    （1）發(fā)霉的橘子皮上長的霉菌是
     
    ，該霉菌的繁殖方式是
     
    。
    （2）他們設(shè)計的對照實驗中變量是
     
    ，依據(jù)實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是
     
    。
    （3）若甲、乙兩組的環(huán)境條件分別是溫暖、潮濕和溫暖干燥，則他們需要探究的問題是
     
    。

    發(fā)布：2024/11/10 8:0:1組卷：29引用：2難度：0.1
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