閱讀回答問(wèn)題。
在古詩(shī)詞中發(fā)現(xiàn)美和科學(xué)      ①富有生命力的詩(shī)詞，插上科學(xué)的翅膀，從科學(xué)的角度欣賞古詩(shī)詞，會(huì)讓熱愛(ài)科學(xué)和著迷詩(shī)詞的你一舉兩得！
      ②古詩(shī)詞里有光學(xué)知識(shí)。儲(chǔ)光羲《釣魚(yú)灣》有兩句：“潭清疑水淺，荷動(dòng)知魚(yú)散。”俯看潭水，水清見(jiàn)底，見(jiàn)到荷葉搖晃，才知道是水中的魚(yú)受驚游散了。詩(shī)歌中反映了光的折射現(xiàn)象。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。光由水中進(jìn)入空氣時(shí)，在水面上發(fā)生折射，我們就會(huì)覺(jué)得潭底變淺了?！耙皶缣斓蜆?shù)，江清月近人?！惫獾姆瓷?，平面鏡成像。清澈平靜的江上，倒映出一輪明月，伴著船上的詩(shī)人，詩(shī)人的愁心已經(jīng)隨著江水流入思潮翻騰的海洋。一隱一現(xiàn)，一虛一實(shí)，相互映襯。
      ③古詩(shī)詞里有聲學(xué)知識(shí)。例如“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，聲音在傳播的過(guò)程中遇到障礙物發(fā)生反射現(xiàn)象，回聲到達(dá)人耳，要比原聲晚0.1秒。“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！毙郝?tīng)到路人問(wèn)路，趕忙招招手，不敢回答，因?yàn)槁曇舨粌H能在空氣中傳播，還能在水中傳播。但魚(yú)是有耳朵的，一般在頭骨的兩側(cè)，所以魚(yú)可以聽(tīng)到聲音。可見(jiàn)，“小兒”的擔(dān)心不無(wú)道理。盧綸的《塞下曲》“醉和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川”詩(shī)句，說(shuō)明了共振原理。歡聲雷動(dòng)，鼓樂(lè)喧天。戰(zhàn)士擊鼓，鼓皮振動(dòng)，使鼓發(fā)聲。鼓聲在空氣中傳播，產(chǎn)生共鳴，仿佛連山川都振動(dòng)了。
      ④蘇軾《江城子?密州出獵》“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！闭f(shuō)明的則是動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化與守恒的科學(xué)道理。拉弓時(shí)，拉力對(duì)弓做功，弓發(fā)生彈性形變，具有彈性勢(shì)能。松手后，弓在恢復(fù)的過(guò)程中對(duì)箭做功，將弓的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為箭的動(dòng)能?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”“落木蕭蕭下”的過(guò)程是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，而“滾滾來(lái)”的長(zhǎng)江水蘊(yùn)含著豐富的動(dòng)能，奔流不息，營(yíng)造出雄渾、遼闊的氣象，襯托詩(shī)人年華逝去、壯志未酬的悲壯心境。這就是古詩(shī)詞中的能量知識(shí)。
      ⑤陸游《村居書(shū)喜》詩(shī)句：“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹(shù)喜新晴。”花香撲人，便知天氣暖和了；天氣晴和，喜鵲的叫聲透過(guò)樹(shù)林傳出來(lái)，這種現(xiàn)象說(shuō)明了溫度影響分子運(yùn)動(dòng)的激烈程度。因?yàn)椤绑E暖”，使得花朵分泌的芳香油分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加快，從而“花氣襲人”。后半句體現(xiàn)空氣濕度大，聲音傳播快的聲學(xué)原理。雨后，空氣濕度加大，有利于聲音的反射，形成共鳴。于是，雨后的“鵲聲”顯得格外清脆悠遠(yuǎn)。白居易《暮江吟》詩(shī)句：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓?！甭兜男纬桑且环N水汽凝結(jié)現(xiàn)象。九月初三，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差加大。夜間地面溫度下降，與物體表面相接觸的空氣的溫度也隨之下降，在降到“露點(diǎn)”以后，多余的水汽析出凝結(jié)成水滴附著在物體表面，這就是露。這就是古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的熱學(xué)知識(shí)。
      ⑥科學(xué)與詩(shī)歌有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們一個(gè)產(chǎn)生于我們的理性，一個(gè)出自我們的情感，卻都是人類觀察自然、世界的結(jié)晶。它們相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成美妙的蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的自然世界。
（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

C

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A.從全文的結(jié)構(gòu)看，本文使用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，先總體概括，再分說(shuō)，最后總結(jié)。
B.第②段中“潭清疑水淺”是由于光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)傳播方向發(fā)生改變?cè)斐傻摹?br />C.第⑤段“這就是古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的熱學(xué)知識(shí)”一句中，“這”指代的是露珠的形成。
D.文章按照邏輯順序，依次介紹了古詩(shī)詞里的光學(xué)、聲學(xué)、能量和熱學(xué)知識(shí)。
（2）第③段劃線句運(yùn)用了

舉例子

舉例子

的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了古詩(shī)詞里有聲學(xué)知識(shí)。
（3）閱讀第③段，分析下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。
但魚(yú)是有耳朵的，一般在頭骨的兩側(cè)，所以魚(yú)可以聽(tīng)到聲音。