1.閱讀材料,完成下列要求。
材料一 如表
孔子 |
人而無(wú)信,不知其可也 |
《周易》 |
天行健,君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤,君子以厚德載物 |
《誡子書》 |
靜以修身,儉以養(yǎng)德 |
張載 |
為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開太平 |
材料二 夫治天下猶曳(拖拉)大木然……君與臣,共曳木之人也……臣之與君,名異而實(shí)同耶。有明之無(wú)善治,自高皇帝罷丞相始也……天子之子不皆賢,尚賴宰相傳賢,足相補(bǔ)救……宰相既罷,天子之子一不賢,更無(wú)與為賢者矣……天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自為非是,而公其非是于學(xué)校。
——黃宗羲《明夷待訪錄》(1)材料一體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化精神的哪些基本內(nèi)涵并分析其形成原因。
(2)根據(jù)材料二,概括黃宗羲在限制君權(quán)方面的主張。
(3)有學(xué)者認(rèn)為,明清之際對(duì)君主專制的批判盡管在當(dāng)時(shí)影響很大,但并沒(méi)有在歷史上開拓出一條新路。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),從政治、經(jīng)濟(jì)和思想三方面分析未能開拓新路的原因。