當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年江西省宜春市宜豐中學(xué)高一（上）第二次月考語文試卷> 試題詳情

閱讀下面的文字，完成下面小題。
鄉(xiāng)愁的味道
王霞      母親故去，不管我有多么不舍，終于還是在第四個年頭，把母親送回河北，同父親合葬。三十五年前，母親把故去的父親安葬在他日思夜想的故土上了。
      那是清明前，晴冷的一天。我在殯儀館的骨灰堂里，爬上高高的梯子，把母親抱了下來。
      一路無語，只看高速兩旁的景色變幻：由如煙的垂柳轉(zhuǎn)至延綿的山嶺，再呈現(xiàn)筆直的白楊……路邊是遼闊的冀中平原，裸露的黃沙土地，嵌著一塊塊返青的冬麥。這是我的故鄉(xiāng)，是父親曾魂牽夢繞的地方。父親在這里，靜靜沉睡，等待了三十余年。
      父親少時北上學(xué)藝，離家千里，落腳在煤都——遼寧省撫順市。孤身在東北打拼的父親，年過三十才娶了母親。在能干的母親的操持下，家里漸漸有了積蓄。日子好過了，父親開始謀劃回鄉(xiāng)。他變賣了家當(dāng)，買了臺照相機，準(zhǔn)備一路上幫人拍照掙錢，再加上積蓄，足夠回鄉(xiāng)買塊地，從此就可以在故土過上日出而作、日落而息的安穩(wěn)日子了。
      母親回憶說，誰想到那一路上風(fēng)險迭出：先是照相機被沒收，還差點兒被當(dāng)成間諜抓起來；接著身上的錢被國民黨兵搶劫一空；過大河時，還遇到了飛機轟炸……歷盡艱險，一貧如洗地回到了老家。然而，母親在城市長大，干起農(nóng)活笨手笨腳，父親也不擅長務(wù)農(nóng)，苦干苦熬仍無法維持生計，只得又一次背井離鄉(xiāng)，返回東北。
      這樣的回鄉(xiāng)有過兩三次，直到我上小學(xué)。母親堅決要讓我在城里讀書，父親自此不再提歸鄉(xiāng)。
      1976年秋，父親中風(fēng)。纏綿病榻的他神志常處于混沌狀態(tài)，可卻常趁人不備爬起來，拄著拐杖顫巍巍地走到門口，目光專注地凝視著遠方。你問他，口齒不清的簡短話語中，只聽得清兩個字：回家。
      父親去世后，母親滿足了他的心愿，把他的骨灰送回了老家。父親的一縷思鄉(xiāng)魂魄終于借著肅殺的秋風(fēng)回到了那個名叫北高蓬的小村莊，那是父親歸鄉(xiāng)夢的棲息地……
      母親的葬禮簡單而隆重。鄉(xiāng)親們淳樸熱情，高聲大嗓的鄉(xiāng)音是那么親切。家家邀飯，天天變著花樣招待我們遠方的游子。
      我想起母親常常念叨父親最愛吃家鄉(xiāng)的蕎面饸饹，忍不住在堂妹的耳邊嘀咕了一句。堂妹拉著我就出去了。到了集市，飯攤上，妹妹給我要了一碗。攤主把一碗調(diào)好的饸饹放在我面前，淡褐色的圓面條臥在碗中，襯著青綠的蔥葉。我挑起一根送進口中，有些硬、滑……口感略粗糙，但是，慢慢感受到了一種淡淡的清甜在口腔中回旋。我想：在父親心中，這碗饸饹的味道，也許就是濃濃的鄉(xiāng)情、不盡的鄉(xiāng)愁了。
      母親，祖籍黃縣，就是現(xiàn)在的煙臺龍口，后隨父母漂洋過海到了大連。外祖父一介書生，生意做得失敗，又不肯折下臉回家，于是攜家?guī)Э陉J關(guān)東，最終落戶在撫順。
      我的記憶中，沒聽過母親念叨家鄉(xiāng)的種種，唯一印象深刻的是一種食物——鲅魚餡兒餃子。父親最愛吃餃子，母親也最擅長包餃子。那時候生活條件差，肉、蛋、油都很稀缺?？蔁o論什么雜菜，經(jīng)母親的調(diào)制，都很美味?？粗覀兂缘孟?，母親就會說：“鲅魚餡兒的餃子才叫好吃呢?！蔽覀凈[著要吃，母親遺憾地說：“哪有新鮮鲅魚呢！”
      母親喜歡吃海鮮。家里人口多，條件拮據(jù)，父親便常常買那種極便宜的海雜魚。母親一邊收拾，一邊告訴我：這叫烏賊，那是墨魚……說著說著，母親都會停下手，向往地說：“要是有新鮮的大鲅魚，就可以包一頓鲅魚餡兒餃子，鮮死人不償命的喲……”我注意到，她的神情有些惆悵。我就想：等我長大了，一定買一條最新鮮的鲅魚給母親包餃子！
      遺憾的是，我一直沒能完成讓母親吃一頓鲅魚餡兒餃子的心愿。
      我十二歲那年，父親病逝。顛沛流離的日子里，我和母親相依為命。后來，我結(jié)婚生子，一直和母親住在一起。條件好了，物資流通快了，我常會買來母親喜食的各種海鮮。只是，我一直沒有機會給母親做一頓鲅魚餡兒餃子。
      前年五一，我專程去了龍口，尋訪母親幼年時的痕跡。在沿海諸多的飯店中挑選了一家，所要的全都是海味：皮皮蝦、扇貝、海蜇頭……名字都是母親生前常常念叨的。當(dāng)然，我點了鲅魚餡兒餃子，怕家人吃不慣魚肉餡兒，特意給他們點了蝦仁餡兒的。
      餃子在期盼中送了上來。我鄭重地搛起一個，有鮮甜的氣息，但口感較面，還有些發(fā)澀，味道很是一般。再吃一個，依舊如是。這就是母親想念的鲅魚餡兒餃子嗎？我又搛起家人面前的餃子，一個飽滿的大蝦仁，鮮美，既嫩又可口。兩者相較，后者明顯更勝一籌。
      我很不甘心。感傷，遺憾，還有些失望，使得這頓飯五味雜陳。耿耿于懷中反復(fù)揣度：或許，是歲月美化了母親的記憶；又或許，是時光消蝕了我的味覺；也可能是這家店的制作粗糙……但是，母親童年的鲅魚餡兒餃子，一定是專屬于母親故鄉(xiāng)的味道，是蘊藏心底而不能形于言表的厚重的鄉(xiāng)愁。
      在我的心中，鄉(xiāng)愁，是像父母親這樣背井離鄉(xiāng)、隨命運飄搖甚至埋骨他鄉(xiāng)的游子們思念家鄉(xiāng)一草一木的憂愁心情。這種情懷經(jīng)由時間的發(fā)酵，濃厚得如同純度最高的老酒，讓他們在異地他鄉(xiāng)的歲月中，反復(fù)沉醉成不愿醒來的歸鄉(xiāng)夢。
      故鄉(xiāng)是什么？是老去的親人，是童年的記憶，更是出自那土灶里的一餐一飯。在遠離故土的人們心中，故鄉(xiāng)的食物已演化為一種寄托、一種回味，那是鄉(xiāng)愁的味道。
（摘編自2020年第11期《啄木鳥》，有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A
A

A．文章通過對比我吃饸饹和鲅魚餡兒餃子的感覺，突出了母親的鄉(xiāng)愁更濃厚模糊。
B．文章巧妙融合多種表達方式，以記敘的事件感動讀者，以議論、抒情畫龍點睛。
C．文章在敘述父母的鄉(xiāng)愁時引入地方民風(fēng)的介紹，既具地域特色，又豐富了內(nèi)容。
D．文章的末尾將父母的鄉(xiāng)愁擴展到所有游子的鄉(xiāng)愁，使小說的主題具有了普遍性。
（2）下列對本文藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是
D
D

A．文章在開頭兩段簡單交代父親和母親相隔三十多年去世而最終歸葬老家河北省一事，為全文奠定了沉郁的基調(diào)。
B．父親曾為了返回河北省老家而有過兩三次的折騰，但當(dāng)我上小學(xué)后父親便不再提歸鄉(xiāng)的事，這透露出父親對我的愛。
C．父親常記掛的蕎面饸饹和母親常念叨的鲅魚餡兒餃子，雖帶著不同的鄉(xiāng)土氣息，但都是他們無法言表的鄉(xiāng)愁的化身。
D．作者善于擷取生活中的片段并融進自己的感情來行文，用樸實的語言感染讀者，讓讀者陷入了濃濃鄉(xiāng)愁的悲傷之中。
（3）文章以“鄉(xiāng)愁的味道”為題有何妙處？請簡要分析。
（4）作者吃過母親一直念叨的鲅魚餡兒餃子后是“感傷，遺憾，還有些失望”的。作者為什么會有這種五味雜陳的感覺？請結(jié)合全文，聯(lián)系實際，談?wù)勀愕睦斫狻?/h1>

【考點】散文；標(biāo)題的含義和作用；內(nèi)容理解與概括；作品的體裁特征和表現(xiàn)手法；個性化閱讀和創(chuàng)意解讀．

【答案】A；D

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/9/6 0:0:9組卷：0引用：3難度：0.5

相似題

1．閱讀下面的文字，完成各題。
文本一：
國文教員
金克木^注
      我上小學(xué)時白話文剛代替文言文，國語教科書很淺，沒有什么難懂的。五六年級的教師每星期另發(fā)油印的課文，實際上代替了教科書。他的教法很簡單，不逐字逐句講解認為學(xué)生能自己懂的都不講，只提問，試試懂不懂先聽學(xué)生朗讀課文，他糾正或提問輪流讀，他插在中間講解難點。課文讀完了，第二天就要背誦。一個個站起來背，他站在旁邊聽。背不下去就站著。另一人從頭再背。教科書可以不背，油印課文非背不可文長，還沒輪流完就下課了。文短，背得好，背完了，一堂課還有時間，他就發(fā)揮幾句，或短或長，仿佛隨意談話。一聽搖鈴，不論講完話沒有，立即下課。
      他選的文章極其雜亂，古今文白全有。有些過了六十多年我還記得不是自夸記憶力好，是因為這些文后來都進入了中學(xué)大學(xué)的讀本。那時教小學(xué)的教員能獨自看上這些詩文，選出來并能加上自己的見解講課，不是容易的事?，F(xiàn)在零星寫幾段作為閑談。
      記得五年級上的第一篇油印課文是蔡元培的《洪水與猛獸》，文很短，又是白話，大家背完了還有點時間。老師就問：“第一句是‘兩千多年前有個人名叫孟軻?！癁槭裁床唤小献印?？你們聽到過把孔夫子叫作‘孔丘’嗎？”那時孔孟是大圣大賢，是誰也不敢叫出名字的。我在家念的《論語》里的“丘”字都少一筆而且只能念成“某”字。對孟子輕一點，軻字不避諱了，但也不能直呼其名。老師的問題誰也答不出。于是他講，這第一句用一個“軻”字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等。這就引出了文中的議論。
      還有一篇也是白話，是《老殘游記》的大明湖一段這篇較長，背書時堂上有許多人站著。他們會高聲唱古書，不會背長篇白話。好在的還是文言多白話少。有一篇是龔自珍的《病梅館記》從他講課中我第一次聽到桐城派、陽湖派、“不立宗派”的名目。課文背完了，老師說了一句：“希望你們長大了不要做病梅?！眲傉f完，鈴聲響了，他立即宣布下課。
      他也教詩詞。教了一首七言古體詩，很長，題為《看山讀畫樓坐雨得詩》，寫雨中山景變化。詩中提到不少山水畫名家。荊浩關(guān)仝、董源、巨然等名字，我就是從這篇詩知道的。當(dāng)然那時我們誰也無福見到古畫。教詞，他選了兩首李后主的，兩首蘇東坡的。背完了，他又提出問題，說，“羅衾不耐五更寒”，“高處不勝寒”，兩個“寒”有什么不同？一個怨被薄，是皇帝。一個說太高，是做官的。為什么一樣寒冷有兩種說法？他還沒發(fā)揮完，下課了。
      有意思的是他選了《史記》的“鴻門宴”。文較長，教得也較久，還有許多人背不出，站著。老師說，重念重背。第二天背完有時間了，他又高談闊論了。他說，起頭先擺出雙方兵力。劉邦兵少得多，所以項羽請他吃飯，他不能不去。不能多帶人，只帶一文一武：張良、樊噲，這就夠了。司馬遷講完這段歷史，最后一句是“立誅殺曹無傷。”這個“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”。又問：為什么著重“立刻”？自己回答：因為這是和項羽通消息的內(nèi)奸，非除不可還要殺得快。項伯對劉邦通消息，又在席上保護劉邦，也是內(nèi)奸，為什么項羽不殺他？反而把自己人曹無傷告訴劉邦，難道想不到劉邦會殺他？從這一個“立”字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷。項羽有范增給他看玉玦也決斷不下來。劉邦是聰明人，所以兵少而成功。項羽是糊涂蟲，沒主意，辦事猶猶疑疑，所以兵多將廣也失敗。他把自己手下的韓信、陳平都趕到劉邦一邊去了太史公司馬遷不僅敘述歷史還評論歷史，先講什么，后講什么，字字句句都再三斟酌選用，所以是頭一位大文人，大手筆?？磿鑫模仨氝@樣用心思。不背不行，光背也不行。
      這位教師引我進了文字，而我也被文字糾纏了一輩子。我究竟應(yīng)不應(yīng)該感謝他？自己也不知道。
文本二：
      評曰：這些小品文算不算小說？絕不是從外國介紹進來的essay,那種散文的標(biāo)準(zhǔn)是法國蒙田和英國培根的議論短文以及英國蘭姆的隨筆文章。這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)，《漢書?藝文志》說小說家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍舊是出于“王官”即中央政府部門，不過氣派不大，所以比作小稗子?！妒勒f新語》也是這一類小說。盡管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起來，還是傳聞居多。若不叫“小說”而叫“世說”，那就既好聽又符合《漢書》里關(guān)于稗官小說的說法：“街談巷語，道聽途說。”清末民初所謂社會小說、言情小說、武俠小說、偵探小說等等的分類多指長篇，短篇的叫作筆記小說，把唐人宋人的一些短文有點故事的都算進去，不論所記是真是假。外國到了現(xiàn)代，小說的體裁也夠包羅萬象了。所以這里的一些小文收入小說集不能算錯。好在都沒有列出姓名，是真是假，也就無須考證了。
注：金克木（1912-2000），著名學(xué)者。晚年曾寫有多篇回憶性的短文，集為“化塵殘影”隨筆集，并附自評。文本《國文教員》為“化塵殘影”之一，文本二即“化塵殘影”自評。
（1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.國文教員在教科書之外自編講義，在課堂上又往往“隨意談話”，文章重在塑造他瀟灑率性的先進知識分子形象。
B.國文教員講授課文時的“發(fā)揮”，不但有他本人對詩文的獨到見解，而且含有指點學(xué)生讀書作文的方法。
C.這篇“閑談”文章回憶國文教員的課堂言行，清淡中有深意，其行文體現(xiàn)了國文教員潛移默化的影響。
D.盡管也曾因為文字而經(jīng)歷波折，被文字糾纏了一輩子，作者始終對引領(lǐng)他走上文字生涯的國文教員心存感念。
（2）下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項是

A.蔡元培《洪水與猛獸》一文稱孟子為“孟軻”，既表達了“五四”時期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要。
B.《老殘游記》中大明湖聽說書一段，是精彩的白話小說片段，運用了多種修辭手段來渲染王小玉說書時激烈緊張的氣氛。
C.司馬遷的《鴻門宴》寫出了劉邦的決斷與項羽的糊涂，直接影響到后世李清照寫“生當(dāng)作人杰”一詩時貶項揚劉的態(tài)度。
D.金克木的“化塵殘影”，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之處，兩者都隱含了追溯往事的獨特意味。
（3）作者自評“這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)”。結(jié)合文本二，分析作者心目中傳統(tǒng)小說的特點。
（4）如欲以“一則‘新世說’”為題寫一則《國文教員》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點。
發(fā)布：2024/11/6 7:0:2組卷：111引用：11難度：0.5
解析
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
云中誰寄錦書來
左建明
       從前的情形，隔上幾日到辦公室去，總有那么一摞信件候在那里，信里自然鼓脹著許多的驚訝、歡喜，或許還有失望與牽掛——不管怎樣，都足夠一天的心潮起伏了。但是，不知從什么時日起，那桌面上竟?jié)u漸地荒涼起來，即使半月二十天去一趟，也鮮有書信出現(xiàn)，唯有一些硬邦邦的印刷品，仿如戈壁灘上的石塊，摸也懶得去摸。于是，生活中平添了許多寂寥。
      有次出差，妻子跟我說，你給我寫封信吧。我說，電話這么方便，還寫什么信。就沒有寫。兜里揣了手機，拿出來就講，用得著再寫信，再貼郵票，再往郵局跑嗎？妻子的深意被我忽略了。
      孩子出國讀書已經(jīng)兩三年了，家里竟沒收到過一封親筆信。自然是因有電話。后因上了網(wǎng)，有了電子郵件?，F(xiàn)在更是方便，用上了電子語音通話，不花錢，每天晚上對著麥克風(fēng)盡管聊，直聊得搜腸刮肚沒話找話，幾乎成了天氣報告和烹飪交流了。
      現(xiàn)代信息技術(shù)把時空為人制造的期待消解了。
      也因此，我們再也體會不到“望穿秋水”“目盡飛雁”的詩意。遙想青春初戀時，正值朔風(fēng)吹雪，戎馬遼東?！跋禃貉阕悖缤淼皆浦??！睂τ跁诺钠谂?，大約沒有誰能比過當(dāng)兵的人。盼信—讀信—復(fù)信，這循環(huán)往復(fù)經(jīng)年不衰的美妙激情，正是人生的菁華。至今想起那包被妻子珍藏起來的兩地書，耳邊即刻傳來列車“咔嚓—咔嚓”的車輪聲，那就好像我們的專列，專為我們傳書送信。
      書信實在是有不可替代的品質(zhì)。
      你可以反復(fù)地閱讀，閱讀中又可生發(fā)出無窮的想象。那信紙的質(zhì)地，那熟悉的字跡，那字句的刪改涂抹，都令人親切感動遐思綿綿。你甚至偶然可見信紙上輕微的汗?jié)n、濃濕的淚痕。于是寫信人的氣息、心境、情感撲面而來。這時，你充分地調(diào)動起自己的記憶與想象，進而收獲了一次色彩斑斕的藝術(shù)體驗。對于書信，定要收藏。這比那些古玩字畫等物質(zhì)性收藏更為珍貴。這是真正意義上的生命與精神的收藏。舊信重讀，你會發(fā)現(xiàn)生命從來就沒有被時光的水流沖走，過去的歡樂也好，痛苦也罷，它們?nèi)会劤闪诵腋?。你被幸福包圍著，充實而又富足?br />      作為語言符號，一旦將文字落在書面上，它的表達便顯得更為鄭重。書信的基本品質(zhì)是真實。（除非將它用于陰謀，群英會蔣干中計，也正是基于對書信真實品質(zhì)的信任。）書信最能貼近情感、事件的本原，因而具有非同尋常的認識價值。有關(guān)“我們從哪里來”這樣永恒蒼涼的生命叩問，也許能從書信中獲得最溫暖的回應(yīng)。書信既是個人清潔的經(jīng)驗史，又是寬廣悠遠的血親網(wǎng)。假如你不僅僅收藏著自己的所有信件，而且還繼承了父母、祖父母、曾祖父母們的書信，那真是一部精彩絕倫的家譜。如果我們妄發(fā)譫想，將此類“家譜”伸展到秦漢之前，那真正是一部偉大壯麗的畫卷！有這樣的參照與鏡鑒，文明的腳步該是多么強健。
      書信還是藝術(shù)的。它至少具備了語言和書寫的藝術(shù)。為了將情感表達得強烈或含蓄，為了將事件敘述得準(zhǔn)確且生動，為了將理性闡述得縝密與通透，等等，你必得盡其所能選擇最美的語言，最美地書寫。于是，許多經(jīng)典的藝術(shù)從書信中誕生?！秲傻貢贰陡道准視贰对鴩視返鹊?，滋潤著一代又一代的讀者。而二王、歐、褚、柳、米等大書法家的信札則成為后人臨池的范本。
      這一切，是電話和伊妹兒所能替代得了的嗎？
      而今，城市里的電信大樓是越來越氣派堂皇了，端的是人如水流車如龍。零落一隅的郵政所卻日漸寒磣——但是，它門前的郵筒依然恭候著您，雖然目光已有些酸楚；那小屋里依然散發(fā)著郵票、蘸水筆和糨糊的溫馨，雖然有點兒清寂。
      云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
      這時候，一位退休的老郵差正乘了月色蹣跚前行。他老伴的生命正處彌留之際，他記起了從前老伴的抱怨，因為他當(dāng)了一輩子郵差，卻從來沒給她寫過一封信?，F(xiàn)在，他終于寫好了，他要到遠一點的地方去發(fā)信。
（1）下列對本文思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

A．因為現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，手機和網(wǎng)絡(luò)等手段使人們對書信的熱切期待消解了。
B．作者認為電話和伊妹兒不如書信那么具有真正意義上的生命與精神的收藏價值，會讓人感到幸福，充實而富足。
C．作者認為書信具有非同尋常的認識價值，具備語言和書寫的藝術(shù)。
D．作者通過本文表達了對書信傳統(tǒng)的熱愛，呼吁回歸到書信時代。
（2）下列對本文藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

A．“信里自然鼓脹著許多的驚訝、歡喜”中“鼓脹”一詞生動地表現(xiàn)了從前書信數(shù)量多時，給人帶來的豐富的情感體驗。
B．“仿如戈壁灘上的石塊”這個比喻寫出了作者對硬邦邦的印刷品的反感，從而襯托出對書信的熱愛和期盼。
C．文章以李清照的詩句為題，使文章含蓄，典雅，更有韻味，問句也能啟發(fā)讀者思考。
D．文中引用“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”，使文章富有詩意，也能表達作者對書信傳統(tǒng)逐漸喪失的嘆惋以及對書信文化回歸的渴盼。
（3）文中畫線句子“這一切，是電話和伊妹兒所能替代得了的嗎？”中，“這一切”包含哪些內(nèi)容？請結(jié)合文意分條概括。
（4）文章的最后一段看似多余，實則不然。請簡要分析其作用。
發(fā)布：2024/11/5 18:0:2組卷：5引用：3難度：0.6
解析
3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
我與地壇（節(jié)選）
史鐵生
       ①我在好幾篇小說中都提到過一座廢棄的古園，實際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒有開展，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。
      ②地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?？傊?，只好認為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一直住在離它不遠的地方-五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。
      ③它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。
      ④自從那個下午我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說中所說的：“在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上天的苦心安排。”
      ⑤兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。我在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來?！薄皥@子無人看管，上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來。”“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼，我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一個蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光?！薄皾M因子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。
      ⑥除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一平米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時間，我都在這園子里待過。有時候待一會兒就回家，有時候就待到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了，我一連幾小時專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上天交給他的一個事實；上天在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點？并且慶幸并且感激這樣的安排？
      ⑦剩下的就是怎樣活的問題了。這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的，不是能夠一次性解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去，去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的，味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。所以我常常要到那園子里去。
（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是

A.文中“宿命”一詞表明作者與地壇冥冥之中的緣分，在史鐵生看來，相逢看似偶然卻有著隱秘的必然聯(lián)系。
B.“逃避一個世界的另一個世界”中兩個“世界”分別指讓作者失落的社會現(xiàn)實和讓作者內(nèi)心寧靜的精神家園。
C.第⑥段中畫波浪線的句子重在表現(xiàn)作者因雙腿殘廢而不能實現(xiàn)進入那幾座殿堂、登上那座祭壇愿望的遺憾之情。
D.“死是一個必然會降臨的節(jié)日”一句，將“死”說成“節(jié)日”，體現(xiàn)出作者對“死”有了獨特而深刻的領(lǐng)悟。
（2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?！弊髡哌\用反復(fù)的手法強調(diào)了地壇在自己生命中的特殊地位。
B.第③段中“剝蝕”“淡褪”“坍圮”“散落”四個動詞，既寫出地壇歷盡滄桑，又強化了地壇和“我”的關(guān)系。
C.第⑤段作者大量引用自己小說中關(guān)于描寫地壇“荒蕪”景物的語句，意在表明他在小說創(chuàng)作方面的突出才能。
D.本文在描寫景物和追憶往事中穿插了許多哲理性的語句，增強了文章的思辨性，能激起讀者對生命的思考。
（3）文中畫橫線的句子生動形象、富有意蘊，請簡要賞析。
（4）對于史鐵生來說，地壇有著非凡的意義。請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勊侨绾卧诘貕囊龑?dǎo)下逐步走出人生困境的。
發(fā)布：2024/11/5 11:0:2組卷：14引用：2難度：0.5
解析

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