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2023-2024學年四川省成都市列五中學高二(上)月考語文試卷(10月份)
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試題詳情
閱讀下面的文言文,完成小題。
群而不黨義
魯論《衛(wèi)靈》篇“群而不黨”,集注“和以處眾而不阿比”,君子處眾之道,誠如是矣?!墩撜Z》曰:“詩可以群?!痹唬骸傍B獸不可與同群。”此“群”之義近公也。曰:“人之過也,各于其黨?!痹唬骸熬硬稽h。”
此“黨”之義近私也公則為和為周在朝可以收同寅協(xié)恭之美在野可以釋驚世駭俗之嫌
。私則為流為比,有其材則憑城據(jù)社而堪虞,無其遇則逐末隨波而不恤。公私之間、群黨之義
判
然矣。君子之群而不黨之由于器識學問亦昭然矣。
由是以推,王導縱
惡
于王敦,蔡邕銘恩于董卓,黨矣而無所為群。賈生羞伍夫絳侯,屈原被讒于靳尚,不黨而亦不能群。所謂群而不黨者,必如諸葛孔明、陸敬輿、范仲淹諸君子,以集思廣益而淵然,以黜
邪
崇正而毅然,以激濁揚清而靄然,蓋無其量者,不能群群矣。而識不足以自固,則又不能不黨,此其大較也。
自此義不明,朝廷無以收群策群力之效,而朋黨之禍遂為世詬病。
如唐之牛李、宋之洛蜀朔、明之東林,雖不可以一概論,然小人之所以傾陷正士者,無所不至。而不能以群化黨,使合乎人心之正、天理之公,諸君子亦與有責焉。以為群,則君子與君子宜無不同,何以洛蜀朔之顯分門戶?以為不黨,則聚徒講學,何必以詆譏朝政為能。非器識學問之兼至者,蓋不足以語此矣。
后之君子果以釋黨為心,而不以樹黨為事,則進而正色立朝,退而杜門養(yǎng)晦。
其在《禮》曰:“君子敬業(yè)樂群?!贝司又阂病F湓凇稌吩唬骸盁o偏無黨,
王道
蕩蕩?!贝瞬稽h之君子所普為治也。否則意氣未化,而聲氣助之,至欲合群力為君國抗,此則天下之亂言也夫。
(節(jié)選自《趙佩茳集》,有刪改)
(1)材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
此“黨”之義A 近私也B公則為和C為周D在朝E可以收同寅F協(xié)恭之美G在野可以釋H驚世駭俗之嫌
(2)下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是
A
A
A.判,截然不同,與《六國論》中“故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣”的“判”字詞義相同。
B.惡,行惡事,與《人皆有不忍人之心》中“非惡其聲而然也”的“惡”字詞義不相同。
C.邪,指奸邪之人,“邪曲之害公也”的“邪”表示品行不正的小人,兩者用法相同。
D.王道,指以仁義統(tǒng)治天下的政策,孟子在《齊桓晉文之事》中有對“王道”的相關描述。
(3)下列對原文有關內(nèi)容的概述,不正確的一項是
B
B
A.作者在文章開頭引經(jīng)據(jù)典,分析“群”“黨”的不同內(nèi)涵,闡明了集體與個人、群與黨之間有明顯的區(qū)別。
B.作者認為,王導、蔡邕、賈生、靳尚四人黨而不群,是因為他們不是器量見識與才學兼?zhèn)涞娜?,也不值得與他們談群而不黨。
C.作者認為唐代的牛李黨爭,宋代洛、蜀、朔三黨分立以及明代東林黨等,都存在小人用卑劣的手段構(gòu)陷排擠正直之士的情況。
D.作者認為像諸葛孔明、陸敬輿、范仲淹等人群而不黨,真正達到了《禮記》和《尚書》中所提出的“君子之群”的境界。
(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①自此義不明,朝廷無以收群策群力之效,而朋黨之禍遂為世詬病。
②后之君子果以釋黨為心,而不以樹黨為事,則進而正色立朝,退而杜門養(yǎng)晦。
【考點】
散文
;
一詞多義
;
文言斷句
;
文言翻譯
;
內(nèi)容理解
;
古代文化常識
.
【答案】
A;B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/9/21 20:0:10
組卷:2
引用:2
難度:0.5
相似題
1.
閱讀下面兩則節(jié)選文段,回答下列小題。
選文一:
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐(節(jié)選)
鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對曰:“異乎三子者之撰?!?br /> 子曰:“何傷乎?亦各言其志也?!?br /> 曰:“莫春者,春服既成,
冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩
,詠而歸?!?br /> 夫子喟然嘆曰:“吾與點也!”
選文二:
齊桓晉文之事(節(jié)選)
曰:“無恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能。若民,則無恒產(chǎn),因無恒心。茍無恒心,放辟邪侈,無不為已。及陷于罪,然后從而刑之,是罔民也。焉有仁人在位,罔民而可為也?是故明君制民之產(chǎn),必使仰足以事父母,俯足以畜妻子,樂歲終身飽,兇年免于死亡;然后驅(qū)而之善,故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn),仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,樂歲終身苦,兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍,奚暇治禮義哉?王欲行之,則盍反其本矣:五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣;雞、豚、狗、彘之畜,無失其時,七十者可以食肉矣;百畝之田,勿奪其時,八口之家可以無饑矣;謹庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負戴于道路矣。
老者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也
?!?br />(1)下列句子中沒有通假字的一項是
A.鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作
B.莫春者,春服既成
C.吾與點也
D.頒白者不負戴于道路矣
(2)下列各句從句式角度看,與其它三句不相同的一項是
A.然而不王者,未之有也
B.異乎三子者之撰
C.沛公安在
D.夫晉,何厭之有
(3)下列對兩則節(jié)選文段內(nèi)容的理解,不正確的一項是
A.曾皙沒有直接指出怎樣從政治國,而是描繪出一幅“風清俗美,人民安樂”的太平盛世的風情畫,展示其政治理想及高潔志趣。
B.孟子舉了霸道的種種危害之后,齊宣王表示愿意就教,于是孟子水到渠成地推出了他的仁政主張,即“制民之產(chǎn)”和“謹庠序之教”。
C.孟子認為,等到百姓犯了罪,然后用刑法去處罰他們,這樣做是陷害百姓。這是一個有仁德的君主不會犯的錯誤。
D.孟子認為,只有使人民擁有“恒產(chǎn)”,固定在土地上,安居樂業(yè),他們就不會去觸犯刑律,為非作歹。這是推行王道、施行仁政的最終目的。
(4)下列對有關文化常識的解說,不正確的一項是
A.釁鐘,古代新鐘鑄成,宰殺牲口,取血涂鐘行祭。
B.庠序,古代的地方學校,后泛指學校。
C.乘,古時一車一馬為一乘。春秋時,一輛兵車,配甲士三人,步卒七十二人。
D.五帝三王,五帝,指黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜;三王,即夏禹、商湯和周武王。
發(fā)布:2024/11/2 10:30:1
組卷:5
引用:3
難度:0.6
解析
2.
閱讀下面的文言文,完成下列各小題。
文本一:
①君子曰:學不可以已。
②青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水。木直中繩,以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復挺者,使之然也。故木受繩則直,
金
就礪則利,君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。
③吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
④積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積
跬步
,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。
蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
(節(jié)選自《荀子》?勸學)
文本二:
①古之學者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,
夫庸知其年之先后生于吾乎
?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
②嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠矣,而恥學于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺,吾未見其明也。
巫醫(yī)
樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也。位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬?!師道之不復可知矣。
巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
③圣人無常師??鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子??鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已。
④李氏子蟠,年十七,好古文,
六藝
經(jīng)傳皆通習之,不拘于時,學于余。余嘉其能行古道,作《師說》以貽之。
(選自韓愈《師說》)
(1)下列對文中畫波浪線部分的誦讀停頓,正確的一項是
A.夫庸知/其年之先后/生于吾乎
B.夫庸知/其年之先后生/于吾乎
C.夫/庸知/其年之先后/生于吾乎
D.夫/庸知/其年之先后生/于吾乎
(2)下列對文中加點詞語和相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是
A.金,在古代有的指用金屬制成的刀斧,有的泛指金屬,此處指前者。
B.跬步,古代稱跨出一腳為“跬”,跨出兩腳為“步”;步,屬于古今異義。
C.巫醫(yī),古代巫和醫(yī)不分,故并舉。主要以祝禱、占卜等為業(yè),也為人治病。
D.《師說》中的“六藝”,指“禮”“樂”“射”“御”“書”“數(shù)”六種技藝。
(3)下列對有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
A.文本一中,荀子論述了學習的作用、方法以及態(tài)度,認為學習需要逐步積累,堅持不懈,專心致志。
B.文本一是一篇說理性兼抒情性很強的文章,大量排比、對偶句穿插使用,使文章整齊對仗、節(jié)奏和諧。
C.文本二開門見山,不僅起點題作用,而且籠罩全文,概括了要論及的內(nèi)容、范圍,是全文的中心論點。
D.文本二的第四段點明了作者創(chuàng)作《師說》的緣由,樹立“不拘于時”“能行古道”的榜樣,結(jié)束全文。
(4)把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
②巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
(5)《勸學》《師說》都是論述性文字,但采用的論證方法不同,請簡要說明。
發(fā)布:2024/11/2 16:0:1
組卷:9
引用:2
難度:0.7
解析
3.
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅
奪
母志。祖母劉愍臣
孤弱
,
躬親
撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲
不行
,零丁孤苦,至于
成立
。既無伯叔,終
鮮
兄弟,門衰祚薄,晚有兒
息
。
外無期功強近之親,內(nèi)無應門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。
而劉夙
嬰
疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。
(節(jié)選自李密《陳情表》)
(1)對下列句子中帶點詞的解釋的錯誤的一項是
A.舅
奪
母志
奪:改變
B.終
鮮
兄弟
鮮:少、沒有
C.晚有兒
息
息:作息
D.而劉夙
嬰
疾病
嬰:纏繞
(2)下列句子中,加點詞的含義與現(xiàn)代漢語最相近的一項是
A.
躬親
撫養(yǎng)
B.九歲
不行
C.至于
成立
D.祖母劉愍臣
孤弱
發(fā)布:2024/11/2 9:0:2
組卷:6
引用:3
難度:0.5
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